Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.218
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Publikasi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Daya Matematis Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Elemen Al Ishlah Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Aulad : Journal on Early Childhood Surya Abdimas EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science PKn Progresif : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Kewarganegaraan Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Basicedu Jurnal Elementaria Edukasia El Midad: Jurnal Jurusan PGMI
Muhammad Abduh
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Humanities Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 60 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Publikasi Pendidikan

 1 
Efektivitas Media Bergambar Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Iqna Urva Mumtahanah; Muhammad Abduh
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media bergambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental melalui desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data berupa tes tujuan pilihan ganda yang dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan membaca, meliputi pengenalan bunyi huruf, membaca kata sederhana, hingga memahami makna kalimat melalui bantuan konteks visual. Analisis pemenang menunjukkan bahwa data pre-test berdistribusi normal (p=0.132), namun data post-test tidak berdistribusi normal (p=0.017). Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan media. Hal ini didukung oleh uji linearitas yang menunjukkan korelasi sangat kuat (r=0.912) antara kemampuan awal dan akhir siswa, menunjukkan pola peningkatan yang konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media bergambar efektif berfungsi sebagai jembatan kognitif (kognitif jembatan) yang membantu siswa mentransisikan pemahaman dari simbol teks abstrak menuju pemahaman makna kontekstual yang konkret.
Dampak Transisi Mata Pelajaran IPA Menjadi IPAS Terhadap Capaian Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pramesti Reza Ayu Priyantari; Muhammad Abduh
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82414

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji dampak transisi mata pelajaran IPA menjadi IPAS terhadap capaian literasi sains siswa kelas V sekolah dasar dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional melibatkan 22 siswa kelas V yang dipilih melalui purposive sampling, menggunakan instrumen tes kognitif berupa 10 soal pilihan ganda dan 10 soal uraian yang telah divalidasi, dengan analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk, Levene's Test, Independent Samples T-Test, dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan capaian sains siswa bervariasi dengan rentang skor 9-27 poin, tidak terdapat perbedaan signifikan antarkelompok (p=0,200), namun ditemukan korelasi positif signifikan antara penguasaan konsep dasar dengan kemampuan berpikir kritis (r=0,583; p=0,004), mengindikasikan bahwa pemahaman konseptual menjadi prasyarat bagi kemampuan analisis tingkat tinggi meskipun terjadi penyederhanaan materi dalam IPAS. Transisi kurikulum mempertahankan hubungan positif antara pemahaman konsep dengan berpikir kritis, namun variasi capaian menunjukkan perlunya penguatan pembelajaran konsep fundamental, pelatihan guru komprehensif, pengembangan media inovatif, dan pemerataan akses teknologi, serta penelitian lanjutan mengeksplorasi variabel moderasi dan studi longitudinal dampak jangka panjang.
Co-Authors Achmad Fathoni Afif Tri Hastowo Afifah Istiqomah Alifah Asma Amalia Anatri Desstya Andina Widhayanti Andina Widhayanti Anggita Tri Prawasti Anggraini, Adinda Dwi Setia Annisa Nur Aulia Arrazaq Antika Yuniar Sedyowati Apri Dwi Prasetyo Arindra Ikhwan Nur Huda Ariska Rimadhani Asri Ainur Rohmah Cicik paramida Paramida Desy Nursinta Al Kharomah Dwi Wulan Novitasari Dwitya Bella Eiga Pratiwi Elsa Totti Bakistuta Esti Nur Qorimah Galih Prasetyo Ganis Rindang Mahesty Ganis Rindang Mahesty Gilang Sasmita Hilda Putri Anggraini Ika Candra Sayekti Iqna Urva Mumtahanah Lia Novanda Fitri Lia Novanda Fitri Mahaishis Kusuma Maulid Farakh Anggita Mellinia Puspita Sari Miftakhul Khasanah Muhamad Taufik Hidayat Muhammad Arifin Muhammad Hamka Murfiah Dewi Wulandari Nicky Estu Gemilang Nugrahani, Winda Fenny Pramesti Reza Ayu Priyantari Putri Dewi Kusumaningrum Raida Tasa Kamila Rizky Aulia Rahmani Stenly Adinda Putri Budiyanto Sukartono Sukartono Tira Cintia Putri Tukiran Tukiran Ulayya Almast Nabila Wahdan Najib Habiby Wirani Nur Patria Zainuddin, Almuntaqo Zanuar Prastiwi