Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Media Infotama Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Arithmetic : Academic Journal of Math Journal of Intelligent Computing and Health Informatics (JICHI) Computer and Informatics Education Review Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Makara Journal of Technology Journal of Community Empowerment
Della Maulidiya
Universitas Bengkulu
Arts Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Public Health Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 1 BENGKULU TENGAH Rachmawati, Yulia; Maizora, Syafdi; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 3 No 2 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.162-171

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Discovery Learning pada Materi Bangun Datar Segiempat di Kelas VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan mengadopsi prosedur Four-D (4D) yang dimodifikasi menjadi 3D yaitu tahap define (pendefinisian) design (perancangan)  dan develop (pengembangan) yang terdiri dari uji validitas. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi yang terdiri dari lembar validasi materi, lembar validasi kontruksi dan lembar validasi bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis Discovery Learning pada Materi Bangun Datar Segiempat di Kelas VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah termasuk dalam kategori  sangat valid dari segi materi berdasarkan sebelas aspek yang dinilai, valid dari segi kontruksi berdasarkan sepuluh aspek yang dinilai dan valid dari segi bahasa berdasarkan enam aspek yang dinilai dengan skor rata-rata 4,48.Kata Kunci: Validitas, Lembar Kerja Peserta Didik, Discovery Learning ABSTRACTThis research aimed to produce student’s worksheets Based Discovery Learning on Dimentional Figure Rectangular Material at grade VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah that are valid, practical and effective category. This research was a research and development by adopting procedure of four-D (4D) which was modified into 3D namely define, design, and development phase consisting of validity. Validity instrument were sheet of material sheet, construction sheet, and language sheet. The result of the research showed that LKPD Based Discovery Learning on Dimentional Figure Rectangular Material at  grade VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah was included in the category being very valid in the eleven aspects of material, being very valid in the ten aspets construction, and being very valid in the six aspects language with average score 4,48Keywords: Validity, student’s Worksheet , Discovery Learning
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 13 KOTA BENGKULU Putri, Niken Puspa Satrya; Yensy, Nurul Astuty; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 3 No 2 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.172-179

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan penerapan model pembelajaran scramble. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 13 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan alur penelitian yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah tes  hasil belajar siswa. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajarnya pada tes akhir siklus selanjutnya, menghimbau kepada siswa untuk serius dalam mengerjakan tes akhir belajar tiap siklus dan guru juga mengatakan kepada siswa bahwa nilai tes setiap siklus juga berpengaruh terhadap nilai rapor, mengingatkan siswa untuk membuat rumus umumnya terlebih dahulu dan kesimpulan akhir jawaban, serta memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata tes hasil belajar siswa siklus I sampai siklus III secara berturut-turut adalah 60,56; 70,35; dan 82,74 serta ketuntasan belajar klasikal siklus I, siklus II, dan siklus III secara berturut-turut adalah 46,88%; 53,13%; dan 81,25%.Kata kunci : Model Pembelajaran Scramble, Hasil Belajar. AbstractThis study aims to improve student activity and learning outcomes by applying a model of scramble learning. The subjects of this study were the students of class VII C SMP N 13 Kota Bengkulu even semester of academic year 2017/2018 which amounted to 32 students. The type of research is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in three cycles with the research flow of planning, action, observation, and reflection. Instrument used is test result of student learning. Student learning outcomes could also be improved by motivating students to better prepare themselves when the exam will take place and the teacher announces the final test results of cycle I and cycle II so that students are more motivated to improve and improve learning outcomes in the final test of the next cycle, appealed to students to serious in doing the end test of each cycle and the teacher also told the students that the value of each cycle test also affects the value of the report card, remind students to make the general formula in advance and the final conclusion of the answers, and provide guidance to students who have difficulty in learning. Improvement of student learning outcomes can be seen from the average value of the test results of student learning cycle I to cycle III in a row is 60.56; 70.35; and 82,74 and the completeness of classical learning cycle I, cycle II, and cycle III in a row is 46,88%; 53.13%; and 81.25%.Keywords : Scramble Learning Model, Learning Outcomes. 
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUALL) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTA BENGKULU Putra, Rafi; Maulidiya, Della; Muchlis, Effie Efrida
JP2MS Vol 3 No 2 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.188-195

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan  model  pembelajaran  SAVI dengan saintifik  pada materi Statistika terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 4 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMPN 4 Kota Bengkulu. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling ditentukan berdasarkan nilai rata-rata tes awal siswa yang sama. Sehingga diperoleh siswa  kelas VIII 7 berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 6 yang terdiri dari 36 orang siswa sebagai kelas kontrol. Uji prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Analisis data dilakukan dengan uji-t independent, diperoleh bahwa uji-t independent untuk hasil postes kedua kelas sampel dengan taraf signifikan  didapat angka sig.(2-tailed) = 0,000 < taraf signifikan ( dan  maka H0 ditolak. Menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran SAVI dengan pendekatan saintifik dan siswa yang menggunakan pendekatan saintifik saja pada kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Bengkulu.Kata Kunci : Hasil belajar, Model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditori, Visual, Intellectuall) AbstractThe aim of this study to know SAVI difference with scientific learning model at Statistics material to the results of students' mathematics learning class VIII SMPN 4 Kota Bengkulu. Type of research is quasi-experimental research design with research The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. The population in this research is class VIII SMPN 4 Kota Bengkulu. Sample selection is done by purposive sampling technique is determined based on the average value of the initial tests the same students. Thus obtained the eighth grade 7 totaling 35 people as an experimental class and class VIII 6 which consists of 36 students as control class. Prerequisite test analysis using normality test and homogeneity test. Data were analyzed by independent t-test, found that the independent t-test to the results of the second post-test sample classwith a significant level obtained  gained sig rate.(2-tailed) = 0,000 < significant level  then H0 is rejected. It indicates that there are differences in learning outcomes mathematics between students who use learning model SAVI approach to scientific and students who use the approach of scientific course at class VIII SMPN 4 Kota BengkuluKeywords: learning outcomes, SAVI learning model (Somatic, Auditori, Visual, Intellectuall)
EFEKTIFITAS LKPD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 KOTA BENGKULU Setiabudi, Agung; Susanta, Agus; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 3 No 2 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.228-241

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Meningkatkan Pemahaman Konep Matematika Siswa Kelas VIII di SMPN 3 Kota Bengkulu yang memenuhi kategori efektif. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan memodifikasi model 4D Thiagarajan menjadi 3 tahapan yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (develop) yang terdiri dari validitas, kepraktisan, dan efektifitas. Efektifitas LKPD diuji pada tiga puluh dua peserta didik di kelas VIII 1 SMP Negeri 3 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2017/2018. Instrumen penelitian terdiri dari lembar efektifitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII Di SMPN 3 Kota Bengkulu termasuk dalam kategori efektif berdasarkan : 1) respon peserta didik dengan skor rata-rata 63,88 dalam kategori sangat baik; 2) aktivitas peserta didik dengan skor rata-rata 66,5 dalam kategori sangat baik dan; 3) hasil belajar peserta didik mencapai ketuntasan klasikal 81,25%. Kata Kunci : Efektifitas, Lembar Kerja Peserta Didik, Pendekatan Saintifik, Pemahaman Konsep matematika AbstractThis research aims to develop the learners' worksheet with the Scientific Approach in Polyhedron Material Facility to Increase the Understanding of Mathematical Concept of the 8th-grade students at the SMPN 3 Kota Bengkulu that meets effective category. Type of research used development research (Reasearch and Development) by modifying the 4D Thiagarajan model into 3 phase, which are define phase, design phase, and development phase consisting of validity, practicality, and effectiveness. Validation has been done by 3 validators. The effectiveness of LKPD was tested on thirty-two students in the 8th-grade 1 SMP Negeri 3 Kota Bengkulu in the even semester of the 2017/2018 academic year. The research instruments consist of effectiveness. The results showed that the Students' worksheet with Scientific Approach in Polyhedron Material to improve the Understanding of Student in Mathematical Concept of the 8th grade in SMPN 3 Kota Bengkulu includes in the category as follows effective on the basis of: 1) the response of learners with an average score of 63.88 in very good category; 2) the activity of learners with an average score of 66.5 in a very good category and; 3) learning outcomes of learners achieve classical completeness 81,25%. Keywords : Effectiveness, Students' Worksheet, Scientific Approach, Understanding Mathematical Concept.
FAKTOR – FAKTOR PENYEBAB KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA TENTANG LUAS PERMUKAAN KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 18 KOTA BENGKULU Harahap, Zulfan Idris Shaleh; Muchlis, Effie Efrida; Maulidiya, Della
JP2MS Vol 3 No 3 (2019): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.342-352

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal luas permukaan kubus dan balok kelas VIII SMPN 18 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII 9 SMP Negeri 18 Kota Bengkulu. Data diproses melalui tes diagnostik dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika tentang luas permukaan kubus dan balok sebagai berikut: a) siswa kurang teliti dalam membaca soal, b) siswa kurang teliti dalam operasi perhitungan, c) siswa belum memahami konsep sisi persegi atau rusuk dari kubus, luas permukaan kubus, dan operasi aljabar , d) siswa salah dalam langkah penyelesaian, e) siswa salah dalam menentukan hasil akhir, f) siswa belum dapat membedakan antara diagonal sisi dan sisi. Kata Kunci : Kesalahan, diagnosis, kubus, balok, deskriptif Abstract This study aims to : identify the causing factors of those errors in solving the problem concerning surface area of cube and cuboids in class VIII SMPN 18 Kota Bengkulu Year 2017/2018. This research uses qualitative descriptive method. Subjects in this study were students of class VIII 9 SMP Negeri 18 Kota Bengkulu. Data is processed through diagnostic tests and interviews. Data were analyzed descriptively. These result indicated that : a) the students were inaccurate in reading the questions, b) the students were inaccurate in calculation the operations, c) the students have not understood yet about the concept of the square or ribs of the cube, cube surface area, algebraic operations, d) the students were wrong in completion steps, e) the students were wrong in determining the final result, f) the students have not able yet to distinguish between the side and side diagonal. Keywords : errors, diagnosis, Cube, Cuboids, descriptive
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY Istiqomah, Ida; Maulidiya, Della; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 3 No 3 (2019): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.374-383

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana cara meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan teknik pengumpulan data melalui tes hasil belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 13 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 30 siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan pembelajaran kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) pada pembelajaran matematika pokok bahasan segiempat dan segitiga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata – rata tes hasil belajar siswa pada siklus I mencapa 58,42; pada siklus II mencapai 76,97; dan pada siklus III mencapai 80.93. Ketuntasan Klasikal pada siklus I hanya mencapai 16,67%; pada siklus II mencapai 63,33%; dan siklus III mencapai 83,33%.Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Two Stay Two Stray (TS – TS), Hasil Belajar Siswa Abstract The purpose of this research is to know how to improve student learning achievement by Using Cooperative Learning Two Way Two Stray (TS TS). This research is a Classroom Action Research (CAR), where the data collection technique used test of learning achievement. The subjects of this research are the students of class VII/A at SMPN 13 Kota Bengkulu in academic year 2017/2018 which consists of 30 students. The results of this study indicate that the use of Cooperative Learning Two Way Two Stray Learning (TS TS) in mathematics learning with rectangular and triangular subjects can improve students' learning outcomes on mathematics. This is supported by the improvement of the average score of the students' mathematics learning, which in cycle I reach 58.42, thecycle II reaches 76.97, and the cycle III reaches 80.93. Meanwhile, the results of Classical Completeness also showed an improvement, which in cycle I reached 16.67%, cycle II reached 63.33%, and cycle III reached 83.33%.Keyword : cooperative learning, two stay two stray (TS – TS), students achievement.
JENIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN NILAI MUTLAK LINIER SATU VARIABEL Saktiawan, Oktra Okta; Maulidiya, Della; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 3 No 3 (2019): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.393-401

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini untuk menganalisis jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dan dalam menyelesaikan soal persamaan nilai mutlak linier satu variabel. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Instrumen penelitian berupa tes diagnostik dan wawancara. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIA 3 SMA N 3 Kota Bengkulu yang berjumlah 33 siswa. Setelah memberikan tes diagnostik, peneliti melakukan wawancara terhadap siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal tes diagnostik. 1) Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tentang nilai variabel persamaan mutlak | x – a | = b dan |  x –  | =  dilakukan oleh 26 siswa dengan 22 kesalahan konsep dan 7 kesalahan operasi; 2) Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tentang nilai variabel persamaan mutlak |ax + b| = c dan |  x – c| = d dilakukan oleh 26 siswa dengan 21 kesalahan konsep dan 12 kesalahan operasi; 3) Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tentang nilai variabel persamaan mutlak a | bx - c | + d = e dan a | x -  | + f = g dilakukan oleh 29 siswa dengan 27 kesalahan konsep dan 13 kesalahan operasi; 4) Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tentang nilai variabel persamaan mutlak |ax - b| = | c - x | dan  = d dilakukan oleh 24 siswa dengan 9 kesalahan fakta, 14 kesalahan konsep ,16 kesalahan operasi, 24 kesalahan prinsip. Kata Kunci :  Penelitian Deskriptif, Analisis Kesalahan Siswa, Persamaan Nilai Mutlak LinierSatu Variabel. AbstractThe aims of this research were to analyze the types of error and  factors affect the error made by the students in solving the problems of linear absolute value equations of single variable. This research was a descriptive research..The research instruments were diagnostic test and interview. The sample of this research were 33 students of class X MIA 3 SMA N 3 Bengkulu City. After giving diagnostic tests, researcher conducted interviews with students who made errors in resolved diagnostic tests. 1) students’ error in solving problems about linear absolute value equations | x – a | = b dan|x –  | =  done by 26 students with 22 misconceptions and 7 errors operation; 2) students’ error in solving the problems about linear absolute value equations |ax + b| = cdan|  x – c| = d done by 26 students with 21 misconceptions and 12 errors operation; 3) students’ error in solving the problems about linear absolute value equations a | bx - c | + d = edana | x -  | + f = g done by 29 students with 27 misconceptions and 13 errors operation; 4) students’ error in solving the problems about linear absolute value equations |ax - b| = | c - x |dan = d done by 24 students with 9 errors fact, 14 misconceptions and 16 errors operation and 21 principle errors.  Keywords: Descriptive Research, Student Error Analysis,Linear Absolute Value Equations of Single Variable
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII A SMPN 6 KOTA BENGKULU SETELAH MEMPEROLEH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING Diani, Sanra Febri; Maulidiya, Della; Susanta, Agus
JP2MS Vol 3 No 3 (2019): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.362-373

Abstract

ABSTRAKDengan menerapkan model Discovery Learning, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi segiempat dan segitiga di SMPN 6 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan  teknik pengumpulan data melalui lembar penilaian keterampilan, LKPD dan tes siklus. Kemampuan pemahaman konsep siswa pada siklus I, II dan III adalah 65,70 ; 64,93 ; dan 67,94 dengan pencapaian tiap indikator yaitu :  (1) kemampuan siswa menyatakan ulang konsep : 47,91 ; 56,18; 75,42. (2) kemampuan siswa mengklasifikasikan objek atau sifat sesuai konsep : 54,26; 70,17; 92,20. (3) kemampuan memberi contoh dan bukan contoh dari suatu konsep :85,23 ; 97,73; 45,21. (4) kemampuan siswa meyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi : 53,10; 51,21 ; 56,47. (5) kemampuan siswa mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup : 69,78; 46,61 ; 81,00. (6) kemampuan siswa menggunakan prosedur atau operasi tertentu : 81,52; 61,25 ; 55,31. (7) kemampuan siswa menerapkan konsep : 68,13 ; 71,36 ; 69,96. Kata Kunci : Model Discovery Learning, pemahaman konsep matematika ABSTRACTWith applying Discovery Learning, this research to aims how to improve student understanding of mathematical concepts in quadrilateral and triangle in SMPN 6 Bengkulu. This research used classroom research (PTK) with technique of collecting data through assessment of skill, worksheets and test result learning. Improved understanding of student’s mathematics concepts can be seen from average value of concept understanding from cycle I,II and III were : 65,70 ; 64,93 ; and 67,94. Improvement of understanding of concept in each indicator from cycle I to III were : (1) ability to re-state the concept : 47,91 ; 56,18; 75,42. (2) ability to classify object: 54,26; 70,17; 92,20. (3) ability to give example and non sample  : 85,23 ; 97,73; 45,21. (4) ability of recognize condition that determine a concept : 53,10; 51,21 ; 56,47. (5) ability developed sufficient terms and conditions are required : 69,78; 46,61 ; 81,00. (6) ability of used the procedure and operation : 81,52; 61,25 ; 55,31. (7) ability of apply a concept : 68,13 ; 71,36 ; 69,96. Key word : Discovery Learning, understanding of mathematical concepts
KONFLIK KOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN DI KELAS VII SMPN 22 KOTA BENGKULU Syaffitri, Afiifah Khania; Maulidiya, Della; Lestary, Ratnah
JP2MS Vol 9 No 1 (2025): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.1.23-35

Abstract

Teori Piaget menyatakan bahwa konflik kognitif berperan dalam menyegarkan konsep yang dimiliki oleh peserta didik. Peserta didik yang mengalami miskonsepsi memiliki peluang untuk memperbaiki pemahaman mereka melalui konflik kognitif. Mengingat pentingnya konflik kognitif dalam pembentukan konsep matematika yang benar, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan jenis konflik kognitif peserta didik pada penyelesaian masalah kesebangunan Pada Kelas VII SMP N 22 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini studi kasus dengan metode eksploratori. Subjek penelitian ini terdiri dari enam peserta didik dengan kemampuan matematis rendah, sedang dan tinggi. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan mengunakan tes konflik, wawancara dan dokumentasi berupa video realtime. Konflik kognitif yang muncul pada peserta didik tersebut adalah konflik kognitif tipe I, II dan III. Konflik kognitif tipe I terjadi karena terjadinya kontradiksi antara pemahaman konsep kesebangunan yaitu rumus perbandingan sisi yang bersesuaian dengan hasil jawaban pada permasalahan peserta didik dengan sudut-sudut yang bersesuaian. Konflik kognitif tipe II terjadi ketika terjadinya ketidakseimbangan antara skema baru konsep kesebangunan tentang ketiga sudut yang bersesuaian sama besar dengan hasil jawaban peserta didik menggunakan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian. Konflik kognitif tipe III terjadi ketika peserta didik mengalami miskonsepsi antara skema yang ada pada struktur kognitif peserta didik dalam segi visual dengan konsep kesebangunan yaitu perbandingan sisi yang bersesuaian. Gejala atau ciri-ciri fisik yang muncul saat peserta didik mengerjakan permasalahan pada kesebangunan dalam rekaman video antara lain meletakkan kepala di meja, meletakkan pena di kepala, membolak-balikkan kertas, melihat teman sebaya, melamun, dan menggaruk kepala.
Trend, challenges, and determinants of technology integration in geometry problems-solving: A sequential explanatory analysis Maulidiya, Della; Aziza, Mela
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 7 No. 3 (2024): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ijsme.v7i3.24456

Abstract

This study explores trends, challenges, and success factors in integrating technology to enhance students' conceptual understanding and problem-solving skills in geometry. Using a sequential explanatory design, a quantitative analysis based on text mining and bibliometric methods was conducted on 197 articles from the ERIC database, followed by thematic analysis. The results indicate an annual publication growth of 32.26%, with key success factors including teacher competence, students' mathematical literacy, pedagogy-technology integration, and evaluation of instructional effectiveness. The COVID-19 pandemic accelerated the transformation of technology from an auxiliary tool to a core element of active learning. However, limited access and technological adaptation to complex problems remain significant obstacles. This study recommends teacher training, exploration of technology in teaching, and the development of innovative strategies and accessible technological tools. The implications of this study provide strategic guidance for policymakers, educators, and developers to optimize the use of technology in geometry education more innovatively and inclusively.
Co-Authors Agung Setiabudi, Agung Agustika, Hardini Agustinsa, Ringki Angraini, Resi Atmajaya, Tri Aziza, Mela Belyuni, Seli DEWI HERAWATY Diani, Sanra Febri Edi Susanto Elwan Stiadi Fachrruddin S, M. Fadhillah, Rizki Febrianti, Nurmadhani Gusmiro, Tito hanifah hanifah Harahap, Zulfan Idris Shaleh Helda Rahmasari Ida Istiqomah, Ida intan permata sari Irsal, Nur Aliyyah Kasrina Kasrina Lestary, Ratnah Levia, Tilza Margono, Eko Mela Aziza Muchlis, Effie Efrida Nadia Nadia Novita Sari Nur Aliyyah Irsal Putra, Rafi Putri, Desy Hanisa Putri, Niken Puspa Satrya Rahimah, Dewi Ranggoana, Nona Rusdi Rusdi Saktiawan, Oktra Okta Sari, Rahmi Maiyunda Sari, Rosalia Dyah widiya Sari, Yolena Siagian, Teddy Alfra Silaen, Dama Yanti Sulastri, Susi Suliarti, Dela supriadi, ari Susanta, Agus Syafdi Maizora Syaffitri, Afiifah Khania Tarzan Basaruddin, Tarzan Tria Utari Ulfah, Padilah Utari, Tria Veliesa, Gyzka Yensy , Nurul Astuty Yensy, Nurul Astuty Yulia Rachmawati YUNUS, MUHABAR