Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.138
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education Jurnal Karya Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia PENA SAINS Insect (Informatics and Security) : Jurnal Teknik Informatika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Jurnal Pendidikan dan ekonomi (JUPEK) JBES Journal of Biology Education and Science
Ermin ermin
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Bahan Ajar Tanaman Obat Masyarakat Adat Ternate terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA di Kota Ternate Ermin, Ermin
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.4071

Abstract

Keterampilan berpikir kritis memiliki peran yang sangat penting di dalam proses pembelajaran,namun selama ini guru belum memberdayakan keterampilan ini dalam setiap pembelajaran oleh karena itu keterampilan ini perlu dikembangan melalui penggunaan bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar tanaman obat masyarakat adat Ternate terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA di Kota Ternate. Penelitian in menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 52 siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal tes. Data diperoleh dari skor pretest dan posttest keterampilan berpikir kritis. Data yang didapat kemudian dianalisis menggunakan analisis kovariat (ANKOVA) dengan taraf signifikansi 5%. Jika hasil anakova menunjukkan signifikan maka dilanjutkan dengan uji Beda Nyata Terkecil (BNT)Berdasarkan hasil dan pembahasam dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis tanaman lokal Ternate memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Setelah kemampuan awal siswa dikontrol, rata-rata postes terkoreksi keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas yang menggunakan bahan ajar tanaman lokal Ternate terbukti lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Perbedaan notasi pada rata-rata postes terkoreksi antara kedua kelas tersebut menunjukkan bahwa perbedaan keterampilan berpikir kritis bersifat signifikan pada taraf signifikansi 5%.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP di Kota Ternate Ermin, Ermin
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i4.4075

Abstract

Keterampilan berpikir kritis siswa SMP di Kota Ternate masih tergolong rendah, terutama dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan dari informasi. Pembelajaran konvensional yang dominan ceramah dan hafalan kurang memberikan kesempatan siswa berpikir secara kreatif dan reflektif. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih interaktif, seperti Project Based Learning (PjBL), yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui proyek nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP di Kota Ternate. Penelitian in menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan Penelitian in menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 50 siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh signifikan terhadap skor posttest keterampilan berpikir kritis, dengan nilai signifikansi sebesar 0,003 (p < 0,05). Rata-rata terkoreksi keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas model pembelajaran PjBL terbukti lebih tinggi dengan nilai 88,33 dibandingkan dengan kelas konvensional dengan nilai 77,51. Perbedaan notasi pada rata-rata posttest terkoreksi antara model pembelajaran PjBL berbeda signifikan pada taraf signifikansi 5% dengan kelas konvensional.
Co-Authors Ade Haerullah Adjar Yusrandi Akbar Andres, Jena Astuti Muh Amin B. Ali, Muhammad Iksan Darno, Hendriwarni Fitriyah Karmila Jailan Sahil Jihansari, Jihansari Karina Sapsuha M. Iksan B. Aly Marsabila, Nabila Marsaoly, Najamudin Mirna Koroy Muhammad Hidayat Mulkah Adebisi Ahmed Najamudin Marsaoly Rifai Kasman Said Hasan Taher, Taufiq Teguh Hidayat Iskandar Alam Umasugi, Yulianti Zainal A. Laode Zulkifli, Febriyanti