Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.875
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JURNAL GALUNG TROPIKA JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah An Nisa' ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Griya Journal of Mathematics Education and Application Idea Pengabdian Masyarakat Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Innovation Research and Knowledge Jurnal Pengabdian Mandiri Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning Journal of Community Service
Sirwanti Sirwanti
STKIP Muhammadiyah Bone
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GEOGEBRA UNTUK MEMBANTU SISWA SMP MEMAHAMI KONSEP BANGUN RUANG Nurhalisa, Sitti; Sirwanti, Sirwanti; Paronda, Naimah
JP2MS Vol 9 No 1 (2025): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.1.138-144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana GeoGebra efektif dalam mendukung pemahaman siswa SMP terhadap konsep bangun ruang. Desain penelitian yang diterapkan adalah kuasi-eksperimen dengan metode pre-test dan post-test. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII di SMPN 5 Anggeraja, dengan data yang diperoleh melalui tes pemahaman konsep dan angket persepsi siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap bangun ruang. Selain itu, siswa memberikan tanggapan positif terhadap GeoGebra karena fitur visualisasinya yang interaktif dan kemampuannya untuk meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan GeoGebra sebagai media pembelajaran untuk mempermudah penyampaian konsep-konsep abstrak secara konkret dalam pembelajaran matematika.
PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PRESENTASI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 CENRANA Hasbi, Hasbi; Nursyam, Aisyah; Sirwanti, Sirwanti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.5797

Abstract

Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah: (a) untuk menilai sejauh mana peningkatan motivasi belajar siswa setelah penerapan media aplikasi canva sebagai media pembelajaran presentasi dikelas VIII SMP Negeri 2 Cenrana (b) untuk melihat aktivitas siswa didalam kelas. (c) untuk melihat aktivitas guru atau keterlaksanaan pembelajaran di dalam kelas. dan (d) Melihat respons siswa terkait penggunaan aplikasi canva didalam kelas. Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dimana setiap siklus dilakukan dalam empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa angket respons siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan motivasi dan hasil belajar siswa dapat meningkat pada setiap siklus yang dilakukan.
Description of Students' Mathematical Problem Solving Ability on Flat Build Material Based on Gender Class VIII Mts Ar-Rahman Kaju Apriansyah, Ahmad; Trisnowali MS, Andi; Sirwanti, Sirwanti; Iswandy, Iswandy
JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 9, No 1 (2024): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jupe.v9i1.6700

Abstract

This research is a qualitative research with a descriptive approach which aims to determine the description of students' mathematical problem solving abilities in flat shapes material based on Gender Class VIII MTs Ar-Rahman Kaju which is arranged based on indicators of problem solving abilities, namely indicators of understanding problems, planning solutions, resolving problems and examining return. The data obtained is the result of interviews with 2 male students and 2 female students. The data collection methods used were observation, interviews and problem solving ability tests. The results in this study show that female students are better at solving mathematics problems than male students. It can be seen from this research that female students completed all four indicators of mathematical problem solving ability, while male students were only able to complete two of the indicators of mathematical problem solving ability. 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS K13 DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA KELAS VIII MTS AL-MUBARAK TACIPI Jaya , Harman; Sirwanti, Sirwanti; Paronda, Naimah
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.38460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kelayakan dan Kepraktisan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis K13 dalam Implementasi Kurikulum Merdeka kelas VIII MTs Al-Mubarak Tacipi. Peneliti ini menggunakan model pengembangan 4D. Perangkat pembelajaran ini sudah dikembangkan dan dilakukan validasi oleh ahli dan guru untuk mengetahui tingkat kelayakan. Dan dilakukan uji coba untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian ini berupa perangkat pembelajaran matematika berupa modul ajar pada materi pola bilangan. Adapun tingkat kelayakan dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada tahap validasi, diperoleh hasil validasi 88% dengan kategori sangat layak. Adapun tingkat kepraktisan dan kefektifian dari perangkat pembelajaran yang diuji coba dapat dilihat dari angket keterlaksanaan pembelajaran 100% dengan kategori sangat baik, angket aktivitas siswa 82.8% dengan kategori aktif, dan angket respons siswa 87.85% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis K13 dalam Implementasi Kurikulum Merdeka kelas VIII MTs Al-Mubarak Tacipi layak, praktis dan efektif untuk digunakan.
Efektivitas Game-Based Learning (GBL) Berbantuan Collmath4kids pada Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Akbar, Muh; Sirwanti, Sirwanti; Nursyam, Aisyah
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.935

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Game-Based Learning (GBL) berbantuan Collmath4kids dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada materi operasi bilangan bulat. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan rancangan Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas VII SMP, yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu 30 siswa pada kelas eksperimen yang menerapkan model GBL berbantuan Collmath4kids dan 30 siswa pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 43,53 menjadi 80,33, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 53,25 menjadi 64,38. Nilai N-Gain pada kelompok eksperimen sebesar 0,7154 yang tergolong kategori tinggi, sementara kelompok kontrol memperoleh N-Gain sebesar 0,2367 yang termasuk kategori rendah. Uji statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p = 0,003). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran GBL berbantuan Collmath4kids efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL THINK ANALYS WRITE SHARE TERINTEGRASI PERMAINAN TRADISIONAL MABBAGULI Septiawan, Faisal; Rijal, Syamsul; Alim, Arham Nur; Nursyam, Aisyah; Sirwanti, Sirwanti; Aspikal, Aspikal
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v11i1.7880

Abstract

Pembelajaran matematika di SMP seringkali kurang menarik dan belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu permasalahan utama adalah minimnya media pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan budaya lokal dengan strategi pembelajaran aktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran TAWS-Mabbaguli yang terintegrasi permainan tradisional Mabbaguli untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Mare, uji perluasan SMPN 4 Mare dan uji eksprimen SMP Satap 5 Mare dengan instrumen berupa tes, observasi, dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan critical thinking sekills peserta didik. Nilai rata-rata pretest naik dari 43 menjadi 68,6% sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 47 menjadi 55,5%. Aktivitas belajar meningkat dari skor 3,2 menjadi 4,0 dan 87% peserta didik merespons positif terhadap efektivitas model TAWS-Mabbaguli dalam pembelajaran matematika berbasis budaya Bugis. Kesiimpulan penelitian ini adalah TAWS-Mabbaguli terbukti efektif meningkatkan critical thinking skills peserta didik
Contextualized Financial Numeracy in Mathematics Education: Integrating Local Knowledge Within Global Educational Practices Nur Maulidiawati Rahman; Sirwanti Sirwanti; Hirpan Hirpan
Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning Vol. 2 No. 2 (2025): December : Proceeding of the International Conference on Global Education and L
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62951/icgel.v2i2.206

Abstract

This study aims to explore the integration of financial literacy into context-based mathematics education at the elementary school level by emphasizing the use of local knowledge in learning activities. Employing a qualitative descriptive approach, this research investigates the experiences and perceptions of students and teachers involved in mathematics learning that connects mathematical concepts with real-life financial situations, such as budgeting, saving, and personal financial management. Data were collected through interviews, classroom observations, and documentation analysis to obtain a comprehensive understanding of the learning process and its outcomes. The findings indicate that integrating financial literacy into context-based mathematics learning enhances the relevance of mathematical content and facilitates students’ conceptual understanding. Students reported increased interest and engagement in mathematics lessons, as well as greater confidence in applying mathematical skills to manage personal finances. The use of familiar financial contexts enabled students to perceive mathematics as meaningful and applicable to their daily lives. Teachers identified limited instructional time and difficulties in explaining abstract concepts as key obstacles in the implementation process. Overall, the results suggest that context-based mathematics learning integrated with financial literacy has strong potential to improve students’ mathematical understanding and financial awareness while fostering practical life skills. Nevertheless, effective implementation requires careful instructional planning, adequate time allocation, and appropriate pedagogical strategies to address complex financial concepts. This study contributes to the growing body of research on contextualized mathematics education by highlighting the importance of integrating local context and financial literacy to enhance the quality and relevance of elementary mathematics education.
Development of a Mathematics Curriculum with a Financial Numeracy Approach Based on Local Wisdom Nur Maulidiawati Rahman; Sirwanti Sirwanti; Hirpan Hirpan
Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2025): Desember : Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62951/prosemnasipi.v2i2.205

Abstract

This study explores the integration of financial numeracy with local wisdom in mathematics education in Indonesia. By incorporating real-life financial scenarios, such as budgeting, saving, and investment calculations, into mathematics lessons, the research aims to enhance students' understanding of mathematical concepts while simultaneously improving their financial literacy. The study also emphasizes the importance of using local cultural and economic knowledge as a context for learning, making abstract mathematical concepts more relevant and accessible. The findings suggest that contextualizing mathematics education through local wisdom significantly improves student engagement, understanding, and practical application of mathematical knowledge. The integration of financial numeracy helps students make informed financial decisions and prepares them for future financial challenges. This research contributes to the development of a mathematics curriculum that combines financial literacy with local context, offering a more inclusive, relevant, and practical approach to education. The study’s findings contribute to the ongoing development of more inclusive, relevant, and practical educational frameworks that incorporate financial literacy into the mathematics curriculum.
Penguatan Kapasitas Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika melalui Integrasi Deep Learning sebagai Pendekatan Pembelajaran Adaptif di Era Digital Nurmala R; Achmad Zultan Mansur; Sirwanti Sirwanti; jusmawati jusmawati
Journal of Community Service Vol. 1 No. 2 (2025): Journal of Community Service
Publisher : Journal of Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar masih menghadapi tantangan serius, terutama dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan belajar siswa, keterbatasan waktu guru, serta tuntutan adaptasi terhadap perkembangan teknologi digital. Kondisi ini menuntut adanya upaya pemberdayaan guru yang tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada penguatan kapasitas pedagogis melalui pemanfaatan teknologi yang relevan dan kontekstual. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan pendekatan penguatan kapasitas guru Sekolah Dasar dalam pembelajaran matematika melalui integrasi Deep Learning sebagai pendekatan pembelajaran adaptif di era digital. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif, melalui penelaahan dan sintesis literatur ilmiah yang relevan terkait Deep Learning, pendidikan matematika dasar, dan pemberdayaan guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi Deep Learning berpotensi mendukung guru dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih terpersonalisasi, mendeteksi kesulitan belajar siswa secara dini, serta mengurangi beban administratif melalui pemanfaatan sistem penilaian otomatis. Temuan ini menegaskan bahwa Deep Learning tidak berfungsi sebagai pengganti peran guru, melainkan sebagai alat pendukung yang memperkuat pengambilan keputusan pedagogis berbasis data. Dalam konteks pengabdian kepada masyarakat, pendekatan ini dapat diimplementasikan melalui pelatihan literasi data, pendampingan pemanfaatan platform pembelajaran adaptif, serta penerapan model pembelajaran hibrida yang menempatkan guru sebagai fasilitator utama. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi program pengabdian yang berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di Sekolah Dasar secara berkelanjutan dan responsif terhadap perkembangan teknologi.
Co-Authors Achmad Zultan M Ahmad Kausar Ramadhan Akbar, Muh Alim, Arham Nur Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar Andi Sabriansyah Andi Sindi Cristina Apriansyah, Ahmad Asfar, Andi Muhamad Iqbal Akbar Aspikal, Aspikal Darmawati R Dian Riani Said Fahriadi Muhdar Faidil Anmal Gusni Sushanti Hamka Hamka Hasbi Hasbi Hasbi Hirpan Hirpan Iswandy, Iswandy Jaya , Harman Jusmawati Jusmawati Khalid Rijaluddin Marni Binti Mare Muhammad Syafruddin Muliani, Andina Citra Mulyadi Mulyadi Naimah Naimah Ningsi, Elvira Nirmalasari Nirmalasari Nur Maulidiawati Rahman Nurdin Nurdin Nurfaidah Nurfaidah Nurhalisa, Sitti Nurmala R Nursyam, Aisyah Paronda, Naimah Ramli Ramli Reski Amalia Resty Resty Riska Riska Riskiana Riskiana Santos, Maria Herlinda Dos Septiawan, Faisal Serlindayanti Serlindayanti Syamsul Rijal Tri Puspita Sari Trisnowali , Andi Trisnowali MS, Andi