Articles
<![CDATA[The Urgency of Interactive Learning Multimedia for Students' Visual Spatial Intelligence ]]>
<![CDATA[Annisa Eka Fitriani Hidayat]]>;
<![CDATA[Wati Susilawati]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 12 (2022): Mathematics Education on Research Publication (MERP I) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (745.687 KB)
<![CDATA[The purposei ofi thisi studyi isi toi knowi abouti multimediai interactivei ini mathematicali learning,i thei positive impacti ofi interactivei multimediai learningi oni studentsi andi thei importancei ofi interactivei learningi aboutii student’si spatial visual intelligence.i Thei researchi methodi usedi isi ai qualitativei researchi methodi throughi literaturei review.i Thei resulti showedi thati thei multimediai interactivei ini mathematicali learningi cani bei computeri applications,i mathematicali software’si andi applicationsi createdi byi teachersi themselves,i wherei interactivei multimediai learningi givesi ai positivei impacti ini mathematicali learningi becausei iti cani makei learningi interestingi andi innovative,i furthermorei studentsi willi alsoi bei motivatedi ini learningi soi thati studenti mathematicali abilityi andi resulti ofi learningi willi increase.i Thei mathematicali learningi withi multimediai interactivei is fundamentali cause can gives ani impacti thei developmenti andi increasesi ofi studentsi visuali spatiali intelligence,i withi thei interactivei multimediai learning,i thei abstracti ofi mathematicali objectsi cani bei concrete visualized]]>
<![CDATA[Student Problems in Mathematics Learning in Solving Mathematical Problems ]]>
<![CDATA[Lutfia Dwi Jayanti]]>;
<![CDATA[Wati Susilawati]]>;
<![CDATA[T. Tutut Widiastuti, A]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 12 (2022): Mathematics Education on Research Publication (MERP I) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (218.412 KB)
<![CDATA[The objective of this research was to determine and assess students' struggles with mathematical knowledge construction. The methodology employed in this study is based on literature study by reading or researching various sources that are considered relevant such as books, national journals, and others related to research studies. The findings of this literature review reveal that students' problem-solving abilities in mathematics education are still somewhat limited. As evidenced by a few of the students' problems in learning mathematics, especially in solving math problems, includes a sense of enthusiasm for mathematics on the side of students, the lack of precise use of learning methods by teachers in delivering material, and there are still many student errors in answering math problem solving problems]]>
<![CDATA[The Effectiveness of the Logan Avenue Problem Solving-Heuristic Learning Model on Students' Mathematical Problem Solving Ability ]]>
<![CDATA[Sekar Purnami Wulan]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 17 (2022): Conference Series Learning Class: Religious Study, Language, and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (782.978 KB)
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematis menjadi salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, untuk meningkatkan kemampuan tersebut salah satu faktornya diperlukan model pembelajaran yang tepat yang dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Logan Avenue-Heuristik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa . Metode yang digunakan yaitu metode Studi Litteratur. Berdasarkan analisis hasil penelitian yang relevan, model pembelajaran Logan Avenue heuristic dinilai efektif untuk dapat meningkatkan kemampuan pemecahan matematis siswa]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Elaborasi Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Silvi Febrianti]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 17 (2022): Conference Series Learning Class: Religious Study, Language, and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (714.961 KB)
<![CDATA[Model pembelajaran elaborasi siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar yang dicapai dengan lebih memahami relevansi seluruh materi. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah studi kepustakaan. Pencarian data yang digunakan adalah Google Scholar dari tahun 2017 hingga tahun 2022, kata kunci yang digunakan dalam pengumpulan data adalah “model pembelajaran elaborasi”. Unsur penting pembelajaran untuk memudahkan pemahaman siswa adalah membandingkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah diketahui siswa. Penggunaannya lebih efektif jika di di awal pembelajaran. Hasil belajar matematika merupakan ekspresi keberhasilan seseorang dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan matematika, yang tercermin dari perubahan perilaku berupa kognitif, emosional dan psikologis setelah mempelajari literatur matematika. Strategi pembelajaran Model Elaborasi (EB) dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada umumnya]]>
<![CDATA[Cognitive Flexibility in terms of Mathematics Education Student Learning Outcomes ]]>
<![CDATA[Hamdan Sugilar]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>;
<![CDATA[Ganiyu Habeeb]]>
<![CDATA[ Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25217/numerical.v6i1.1844
<![CDATA[Cognitive flexibility is the ability to think openly and be able to solve problems from different perspectives. People who have good cognitive flexibility will be able to learn faster, solve problems more creatively, and adapt and respond to new situations more effectively. This research method is a quantitative method of measuring the ability of cognitive flexibility as measured by questions that meet the indicators of cognitive flexibility with the object of research being the sixth semester student of one of the universities in the city of Bandung. The instrument consists of cognitive flexibility questions, theories about cognitive flexibility, and questionnaires. Processing of data by calculating the percentage of answering the questionnaire and scores of cognitive flexibility test scores in complex analysis courses. The results of the study showed that the ability to think openly, and many ideas and ideas about something was still low and the two abilities had a low correlation with lecture outcomes. So that the ability to think openly, and many ideas and ideas need to be improved so that students have an open mind and find new ideas in solving problems]]>
<![CDATA[Peran Multimedia dalam Perspektif Kecerdasan Emosional Siswa ]]>
<![CDATA[Irma Nurhalimah]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>;
<![CDATA[Cucu Komala]]>;
<![CDATA[Hamdan Sugilar]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 32 (2023): The 5th Conference Series Learning Class: Religious Study, Language, and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Untuk mempunyai sistem pendidikan yang berkualitas bagi negara-negara berkembang, media sebagai alat pembelajaran di sekolah menjadi kendala utama yang dihadapi. Upaya-upaya yang dilakukan untuk mendapatkan sistem pendidikan yang berkualitas bagi sebagian besar warga di negara berkembang telah menempuh berbagai strategi termasuk pemanfaatan teknologi multimedia. Namun, pemanfaatan multimedia pada pembelajaran di sekolah juga dapat mempengaruhi pada emosional siswa.iPada penelitian ini penulis akan memberikan ulasan dengan menggali bagaimana multimedia terbukti menjadi strategi atau alat pembelajaran matematika yang sesungguhnya untuk menjembatani menuju pendidikan yang berkualitas dan peningkatan emosional positif siswa pada saat belajar matematika. Metodeipada penelitian ini adalah metode pendekatan kualitatif untuk memperoleh pemahaman yang lebih dalam dan mendetail tentang fenomena yang akan diteliti dengan kajian kepustakaan (library search). Proses kajian kepustakaan dilakukan dengan cara melakukan kajian atau sumber informasi tertulis yang berkaitan dengan topik penelitian dari berbagai studi yang telah melakukan penelitian bagaimana multimedia telah digunakan sebagai alat pembelajaran matematika.uDari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa sebagian besar solusi media pembelajaran yang digunakan sebagai alat pembelajaran menargetkan pada kenyamanan siswa selama pembelajaran. Ini menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran matematika digunakan sebagai alat yang bisa berdampak positif pada emosional siswa, seperti meningkatkan kepercayaan diri, mengurangi rasa takut, dan menjadi siswa yang aktif]]>
<![CDATA[Permasalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika dalam Mengerjakan Soal PISA ]]>
<![CDATA[Alia Azhar]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>;
<![CDATA[Hamdan Sugilar]]>;
<![CDATA[Neng Risya Safitri Haryadi]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 32 (2023): The 5th Conference Series Learning Class: Religious Study, Language, and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan artikel ini untuk dapat mengetahui permasalahan siswa dalam memecahkan masalah dalam mengerjakan soal PISA. Subjek penelitian merupakan siswa MTsN di salah satu sekolah di Kabupaten Sukabumi kelas 8A dalam penyelesaikan soal test PISA. Pengumpulan data tersebut yang dilakukan oleh peneliti dalam penelitian ini dengan berupa test soal sebanyak empat butir. Hasil analisis data yang akan disajikan berupa letak kesalahan siswa dalam mengerjakan soal PISA, jenis kesalahan, dan factor penyebab kesalahan siswa dalam pengerjakan soal PISA. Dapat disimpulkan dalam penelitian ini bahwa siswa di salah satu sekolah MTsN di Kabupaten Sukabumi ini masih memiliki kemampuan matematis yang rendah. Terlihat setelah diberikannya soal PISA menenai perbandingan dan perkalian pecahan, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pengerjakan soal dan mengaplikasikan rumusnya]]>
<![CDATA[Game Edukasi sebagai Media Inovatif untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Arini Nurfazri]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 40 (2024): Mathematics Education Research Publication II ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh permainan edukatif terhadap siswa kelas XI SMK Ar-Rayhan di Karawang, Jawa Barat yang berminat mempelajari matematika pada tahun pelajaran 2022–2023. Jenis penelitian ini menggunakan desain penelitian paradigma langsung dengan satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah dua kelas yang berjumlah 66 siswa kelas XI SMK Ar-Rayhan. Satu set pertanyaan penelitian digunakan untuk mengumpulkan semua informasi yang diperlukan untuk penyelidikan ini. Uji deskriptif analitik, validasi, korelasi, dan regresi langsung digunakan untuk menguji data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan edukatif berdampak pada minat belajar matematika siswa SMK Ar-Rayhan sebesar 10,9%, yang berdampak pada peningkatan minat belajar matematika siswa tersebut. Temuan penelitian menunjukkan bahwa permainan edukatif berdampak pada minat belajar matematika siswa di SMK Ar-Rayhan. Temuan penelitian ini diharapkan dapat membantu para pendidik di sekolah dalam memanfaatkan sumber belajar, salah satunya permainan edukatif ini, dalam kegiatan belajar mengajar bagi siswa dalam upaya membangkitkan minat belajarnya, khususnya pelajaran matematika]]>
<![CDATA[Studi Resiliensi Matematis dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Statistika Penelitian pada Mahasiswa Pendidikan Matematika ]]>
<![CDATA[Nida Komalasari]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 40 (2024): Mathematics Education Research Publication II ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah resiliensi matematis memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah Statistik Penelitian Pendidikan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penyebaran kuesioner model skala LIkert dilakukan pada penelitian ini sebagai teknik pengumpulan data. Pada penelitian ini menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji regresi linier sederhana sebagai teknik analisis data. Penelitian ini menggunakan STATA (statistik dan data) versi 17 sebagai program pengolah data untuk mengukur kemampuan reiliensi matematis siswa yang diukur melalui hasil dari kuesioner skala Likert. Sample penelitian ini terdiri dari 30 siswa yang belajar matematika di semester genap pada tahun akademik 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa resiliensi matematis dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Statistika Penelitian Pendidikan dipengaruhi secara signifikan, dengan pengaruh besar sebesar 0,1810, atau 18,10%. Sementara itu, yaitu variabel lain memengaruhi hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Statistika Penelitian Pendidikan sebesar 81,90%]]>
<![CDATA[Peran Numerasi Matematis dan Self Efficacy Terhadap Prestasi Belajar Aljabar Linier ]]>
<![CDATA[Gita Ananda Padila]]>;
<![CDATA[Ida Nuraida]]>
<![CDATA[ Gunung Djati Conference Series Vol. 40 (2024): Mathematics Education Research Publication II ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan numerasi matematis mengacu pada kemampuan individu untuk memahami, menerapkan, dan mengkomunikasikan konsep matematika secara efektif. Self-efficacy mencerminkan keyakinan individu pada kemampuannya untuk melakukan tugas-tugas yang spesifik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan numerasi matematis mahasiswa dan self-efficacy terhadap prestasi belajar pada matakuliah Aljabar Linier. Metode penelitian ini melibatkan pengumpulan data melalui kuesioner yang diberikan kepada mahasiswa yang sedang atau yang sudah mengambil mata kuliah Aljabar Linier. Kuesioner ini terdiri dari skala penilaian kemampuan numerasi matematis, skala penilaian self-efficacy , dan data nilai mata kuliah Aljabar Linier. Analisis data yang digunakan yaitu Independent Sample Test (uji-t). Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari kemampuan numerasi matematis dan self-efficacy terhadap nilai mata kuliah Aljabar Linier. Kemampuan numerasi matematis yang kuat memungkinkan mahasiswa untuk memahami konsep-konsep yang diajarkan dalam mata kuliah ini dengan lebih baik, sementara self-efficacy yang tinggi dapat meningkatkan motivasi dan ketekunan mereka dalam menghadapi tantangan dalam mata kuliah]]>
