Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIK SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Journal of Education and Instruction (JOEAI) Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Suluh Pendidikan SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS) Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains JURNAL TUNAS PENDIDIKAN QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Indonesian Research Journal on Education Educativo: Jurnal Pendidikan
Amin Otoni Harefa
Pendidikan Matematika, Universitas Nias
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem based learning Berbantuan Paper mode Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMA Negeri 1 Lotu Anna Fertika Zalukhu; Netti Kariani Mendrofa; Amin Otoni Harefa; Yulisman Zega
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.709

Abstract

Penelitian ini berakar pada observasi awal yang dilakukan di SMA Negeri 1 Lotu, yang teridentifikasi beberapa permasalahan antara lain: (1) masih adanya kegiatan pembelajaran pendekatan konvensional dan (2) rendahnya kemampuan siswa untuk berpikir kritis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran problem based learning yang dipadukan dengan kuis berbasis kertas (paper mode Quizizz) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah tersebut. Jenis penelitian kuantitatif ini menggunakan desain Nonequivalent Kontrol Group Design dan pendekatan quasi eksperiment. Seluruh kelas XI-MIPA sebagai populasi penelitian, dan sampel penelitiannya meliputi dua kelas yaitu XI MIPA-2 (kelas eksperimen), dan XI MIPA-3 (kelas kontrol). Pengambilan sampel secara lugas yaitu random sampling. Instrumen yang digunakan merupakan soal tes uraian. Analisis data yang digunakan adalah independent sample test dengan uji t. Hasil perolehan dengan uji hipotesis adalah  dan . Sehingga terima  dan tolak  karena . Oleh karena itu, kesimpulan yang diperoleh yaitu ada pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan paper mode Quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Lotu.
Analisis Problematika Guru Matematika dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka SMP Sekecamatan Lahewa Timur Lilis Pretty Nazara; Ratna Natalia Mendrofa; Amin Otoni Harefa; Sadiana Lase
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika yang dihadapi guru matematika dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di tingkat SMP Negeri Kecamatan Lahewa Timur selama tahun pelajaran 2023/2024 dan 2024/2025. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan enam guru matematika dengan teknik pemilihan informan yaitu purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi untuk menggali secara mendalam pengalaman dan persepsi guru terkait implementasi kurikulum baru. Penelitian ini berfokus pada penerapan Kurikulum Merdeka SMP di Kecamatan Lahewa Timur. Analisis data akan dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru matematika masih menghadapi sejumlah kendala dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Sebagian besar guru belum memiliki pengalaman sebelumnya dalam menerapkan kurikulum berbasis kompetensi dan masih beradaptasi dengan pendekatan pembelajaran yang lebih student-centered. Keterbatasan sarana dan prasarana: Fasilitas pembelajaran yang ada, seperti laboratorium matematika dan media pembelajaran, belum sepenuhnya mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Keterbatasan akses internet dan kurangnya referensi yang relevan menjadi kendala dalam pengembangan materi pembelajaran yang inovatif. Guru merasa kesulitan dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang memenuhi semua aspek yang dituntut oleh Kurikulum Merdeka, terutama dalam hal penilaian autentik dan proyek berbasis masalah. Oleh karena itu, perlu adanya upaya yang lebih komprehensif untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi guru, seperti pelatihan yang berkelanjutan, peningkatan sarana dan prasarana, serta penyediaan akses yang lebih luas terhadap sumber belajar.
PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA SWASTA SANTU XAVERIUS GUNUNGSITOLI YOSANA HULU; AMIN OTONI HAREFA; NETTI KARIANI MENDROFA; RATNA NATALIA MENDROFA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v4i4.3493

Abstract

This research aims to determine the influence of mathematical literacy skills on the learning outcomes of Santu Xaverius Gunungsitoli Private High School students. This research uses a type of quantitative experimental research using a one group pretest-posttest design. The object of this research is class X of Santu Xaverius Gunungsitoli Private High School. Data collection techniques use tests. The research instrument uses a pretest-posttest test. The data analysis technique uses the Independent Samples Test, which consists of the Kolmogorov-Smirnova normality test and homogeneity test. Based on the results of the research, analysis and discussion obtained from the Kolmogorov-Smirnov normality test, in the experimental class posttest a significance value was obtained of 0.185 > 0.005 and in the control class posttest a significance value was obtained of 0.230> 0.005 while in the homogeneity test the significance value was obtained (sig 2- tailed) of 0.666> 0.05, which means the data is normally distributed. Meanwhile, in the Independent Samples Test, a significance (sig. 2-tailed) of 0.000 <0.05 was obtained, which means that there is an influence of mathematical literacy ability on the learning outcomes of Santu Xaverius Private High School students. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan literasi matematika terhadap hasil belajar siswa SMA Swasta Santu Xaverius Gunungsitoli. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan bentuk one group preteest-posttest design. Objek penelitian ini adalah kelas X SMA Swasta Santu Xaverius Gunungsitoli. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Intrumen penelitian menggunakan tes pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Samples Test, yang terdiiri dari uji normalitas Kolmogorov-Smirnova dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian, analisis dan pembahasan didapatkan dari uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, pada Posstest kelas eksperimen diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,185 > 0,005 dan pada posstest kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,230> 0,005 sedangkan pada uji homogenitas diperoleh nilai signifikansi (sig 2-tailed) sebesar 0,666> 0,05 yang artinya data berdistribusi normal. Sedangkan pada uji Independent Samples Test diperoleh signifikansi (sig. 2- tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang artinya ada pengaruh Kemampuan literasi matematika terhadap hasil belajar siswa SMA Swasta Santu Xaverius.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN KELAS X-OTKP 2 SMK NEGERI 1 GUNUNGSITOLI ALO’OA Laoli, Jaya Saputra; Harefa, Amin Otoni; Lase, Sadiana
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v7i2.301

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan teori Newman pada kelas X-OTKP 2 SMK Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa. Metode penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes tertulis dan wawancara. Subjek penelitian diambil 5 dari 27 siswa kelas X-OTKP 2 SMK Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa jenis-jenis kesalahan berdasarkan teori Newman yang muncul saat siswa menyelesaikan soal cerita adalah: (1) kesalahan membaca (2) kesalahan memahami (3) kesalahan transformasi, (4) kesalahan keterampilan proses, dan (5) kesalahan penulisan jawaban akhir atau pengkodean. Kesalahan tersebut dapat dilihat dari persentase berikut : kesalahan membaca terjadi sebanyak 39,51%, kesalahan pemahaman terjadi sebanyak 51,85%, kesalahan transformasi terjadi sebanyak 67,9%, kesalahan keterampilan proses terjadi sebanyak 75,31% (kesalahan yang paling banyak dilakukan peserta didik), dan kesalahan pengkodean 66,67%.Kata kunci : Analisis Kesalahan,Teori Newman, Soal Cerita.ABSTRACTThis study aims to describe the errors made by students in solving story problems based on Newman's theory in class X-OTKP 2 SMK Negeri 1 Gunungsitoli Alo'oa. This research method is descriptive with a qualitative approach. Data was collected using the written test and interview methods. The research subjects were taken 5 out of 27 students of class X-OTKP 2 SMK Negeri 1 Gunungsitoli Alo'oa. The results of the study can be concluded that the types of errors based on Newman's theory that appear when students solve story problems are: (1) reading errors (2) understanding errors (3) transformation errors, (4) process skill errors, and (5) writing errors. final answer or coding. These errors can be seen from the following percentages: reading errors occur as much as 39.51%, understanding errors occur as much as 51.85%, transformation errors occur as much as 67.9%, process skill errors occur as much as 75.31% (the most mistakes made students), and coding errors of 66.67%.Keywords : Error Analysis, Newman's Theory, Story Problems
Hubungan Antara Pendidikan Karakter dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Zebua, Amin Kristin; Mendrofa, Netti Kariani; Harefa, Amin Otoni; Telaumbanua, Yakin Niat
Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v8i2.2571

Abstract

This research was motivated by students' low mathematics learning outcomes at one of the State High Schools in Umbunasi. The primary purpose of this study is to analyze the relationship between character education and mathematics learning outcomes. This study uses a quantitative approach with an associative descriptive method emphasizing the cause-and-effect relationship. The research design applied is correlational. The research subjects comprised 24 students in grade XII-Science at the State High School. The instruments used to collect data include observations, questionnaires, tests, interviews, and documentation. The study results showed that the questionnaire and test data were normally distributed. The hypothesis test using the t-test produced a local value = 603, more significant than the ttable value = 1.717, which means that the null hypothesis (H0) was rejected, indicating a significant relationship between character education and mathematics learning outcomes. The results of the product-moment correlation test showed a calculation value = 0.700, more significant than the table = 0.404, which showed a strong relationship between the two variables and the contribution of character education of 49.06% to mathematics learning outcomes.
Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa: The Effect of Treffinger Learning Model on Students' Numeracy Literacy Skills Zebua, Diani Astuti; Harefa, Amin Otoni; Lase, Sadiana; Zega, Yulisman
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9254

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Penelitian ini dilakukan di UPTD SMP Negeri 2 Gununugsitoli Tahun Pelajaran 2023/2024, dengan populasi seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian yang digunakan terdiri dari 2 kelas yang diambil secara simple random sampling, yaitu siswa kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental) dengan pretest-posttest control group design. Instrumen penelitian berbentuk essay test untuk mengukur kemampuan literasi numerasi siswa. Analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis dengan uji t independent. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji hipotesis satu pihak, diperoleh nilai thitung = 4,379 dan nilai ttabel = 1,685. Karena thitung > ttabel atau 4,379 > 1,685 maka tolak H0 terima Ha, yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan literasi numerasi siswa”. Kata kunci: Treffinger, Kemampuan Literasi Numerasi Abstract This study aims to determine whether there is an effect of Treffinger learning model on students' numeracy literacy skills. This research was conducted at UPTD SMP Negeri 2 Gununugsitoli in the 2023/2024 academic year, with a population of all seventh grade students consisting of 3 classes. The research sample used consisted of 2 classes taken by simple random sampling, namely class VII-A students as the experimental class and class VII-B as the control class. This research used a quasi experimental method with pretest-posttest control group design. The research instrument was an essay test to measure students' numeracy literacy skills. The data analysis used was hypothesis testing with independent t test. Based on the research results with one-party hypothesis testing, the tcount value = 4.379 and the ttable value = 1.685 were obtained. Because tcount> ttable or 4.379> 1.685 then reject H0 accept Ha, which means “There is an effect of Treffinger learning model on students' numeracy literacy skills”. Keywords: Treffinger, Numeracy Literacy Skills  
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Literasi Matematis: Development of Ethnomathematics-Based Teaching Modules to Improve Mathematical Literacy Zega, Esther Purnama Sari; Ratna Natalia Mendrofa; Netti Kariani Mendrofa; Amin Otoni Harefa
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9290

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berbasis etnomatematika untuk meningkatkan literasi matematis yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Tuhemberua Tahun Pelajaran 2023/2024 di kelas VII. Instrumen penelitian terdiri dari angket validasi ahli bahasa, materi, dan desain; angket respon peserta didik; angket respon guru dan tes hasil belajar peserta didik dalam menggunakan produk yang dikembangkan. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, modul yang dibuat telah teruji sangat layak oleh validator ahli bahasa instrumen angket sebesar 98,66%, ahli bahasa pada modul sebesar 100%, ahli materi I sebesar 99,5%, ahli materi II sebesar 97,9%, ahli desain sebesar 94,2%. Modul yang dikembangkan sangat praktis digunakan dengan presentase 92,2%. Selanjutnya, modul juga efektif digunakan dengan presentase sebesar 87,10%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, modul berbasis etnomatematika tergolong efektif untuk meningkatkan literasi matematis siswa. Kata kunci: Modul, Model ADDIE, Etnomatematika, Literasi Matematis   Abstract This study aims to develop ethnomathematics-based teaching modules to improve mathematical literacy that are valid, practical and effective for use. The research was conducted at SMP Negeri 4 Tuhemberua in the 2023/2024 academic year in class VII. The research instrument consisted of a validation questionnaire for linguists, materials, and design; student response questionnaire; teacher response questionnaire and student learning outcomes test in using the developed product. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively. Based on the results of the study, the module made has been tested very feasible by the validator linguist instrument questionnaire of 98.66%, language experts on the module by 100%, material experts I by 99.5%, material experts II by 97.9%, design experts by 94.2%. The developed module is very practical to use with a percentage of 92.2%. Furthermore, the module is also effective to use with a percentage of 87.10%. Based on the results of this study, the ethnomathematics-based module is classified as effective for improving students' mathematical literacy.  Keywords: Module, ADDIE Model, Ethnomathematics, Mathematical Literacy
Pengaruh Model Pembelajaran 4C untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: The Influence of the 4C Learning Model to Improve Students' Understanding of Mathematical Concepts Juwinta, Indah; Amin Otoni Harefa; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v7i2.9292

Abstract

Abstrak Penelitian ini di latar belakangi berdasarkan hasil pendahuluan yang di lakukan di SMA Negeri 1 Hiliduho, di temukan masalah apakah ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran 4C untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jenis dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Metode eksperimen dengan variabel terikat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa, dan variabel bebas adalah keterampilan model pembelajaran 4C. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Hiliduho, Sampel dalam penelitian teridiri dua kelas dengan jumlah siswa 40. Intrumen penelitian berbentuk tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian yang di peroleh berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, di peroleh nilai  sebesar = 3,155 dan == = 1,739 karena = 3,155 >  = 1,739, maka tolak  diterima  yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran 4C untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa” Kata kunci: Model Pembelajaran 4C, Pemahaman Konsep   Abstract The background of this research was based on preliminary results conducted at SMA Negeri 1 Hiliduho, where the problem was found whether or not there was an influence of the 4C learning model to increase students' understanding of mathematical concepts. This type of research is qualitative research using experimental methods. The experimental method with the dependent variable increases students' understanding of mathematical concepts, and the independent variable is the 4C learning model skills. The population of this research were students of class XI MIPA SMA Negeri 1 Hiliduho. The sample in the research consisted of two classes with a total of 40 students. The research results obtained were based on one-party hypothesis testing, obtained a value of = 3.155 and == = 1.739 because = 3.155 > = 1.739 , then reject Ho and accept Ha which means "There is an influence of the 4C learning model to increase students' understanding of mathematical concepts" Keywords: 4C Learning Model, Concept Understanding
Pengembangan E-Modul Menggunakan Anyflip untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Mendofa, Juvita Sri Kasrina; Mendrofa, Netti Kariani; Harefa, Amin Otoni; Telaumbanua, Yakin Niat
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2230

Abstract

Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih tergolong rendah. Selain itu, minimnya bahan ajar yang berbasis digital oleh guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan e-modul pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahapan yaitu analisis (Analyze), desain (design), pengembangan (development), penerapan (implementation), dan evaluasi (evaluation). Kami menggunakan instrumen tes hasil belajar, angket validasi ahli materi, angket validasi ahli bahasa, angket validasi ahli media, angket respon guru dan angket respon siswa. Data yang dikumpulkan beruapa data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul pembelajaran yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan valid baik dari segi validitas materi, validitas bahasa, dan validitas media. Selanjutnya, e-modul pembelajaran yang dikembangkan juga sangat praktis berdasarkan hasil angket respon guru dan angket respon siswa. E-modul pembelajaran yang dikembangkan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa yang terlihat dari nilai hasil tes belajar siswa. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa e-modul pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi harapan serta tujuan penelitian.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika Halawa, Fariyanto; Telaumbanua, Yakin Niat; Harefa, Amin Otoni; Mendrofa, Ratna Natalia
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): January - March 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i1.2625

Abstract

Tujuan dari pembelajaran matematika salah satunya yaitu siswa mempunyai kemampuan memahami konsep matematika itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pola bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep sebanyak 5 butir soal dan wawancara dengan subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok rendah sebanyak 9 orang atau sebesar 40,90%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok sedang sebanyak 7 orang atau sebesar 31,81%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori tinggi sebanyak 6 orang atau sebesar 27,27%. Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “tinggi” mampu menyelesaikan soal dengan benar dan tepat akan tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 1. Dari wawancara, diketahui hal ini disebabkan oleh kurang memperhatikan pertanyaan yang diberikan dan merasa kurang percaya diri dalam menjelaskan jawaban yang diperoleh. Kemudian siswa dengan kemampuan pemahaman konsep “Sedang” mampu menyelesaikan sebagian soal dengan benar tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 4, dan 5 dalam melakukan perhitungan dan kurang teliti. Selanjutnya, Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “Rendah” masih mengalami kesulitan menyelesaikan setiap indikator pada 3, 4 dan 5 yang diberikan, siswa merasa belum pernah mempelajari soal yang diberikan.
Co-Authors Agnes Rosdiana Telaumbanua Agustina Nazara Alfin Putra Idaman Mendrofa Anna Fertika Zalukhu Anugerah Setiawan Gulo Aprieli Harefa Arnius Laoli Asri Selvi Putri Mendrofa Cakranegara, Pandu Adi Desta Magdalena Zebua Dewi Sani Zalukhu Ernita Humendru Ester Hia Famati Zebua Fanorama Gulo Halawa, Fariyanto Halawa, Polinus Harefa, Agnes Renostini Hulu, Putrawan Ika Kartika Hia Juwinta, Indah Laoli, Arnius Laoli, Jaya Saputra Lilis Pretty Nazara Martalenta Zebua Meiman Harapan Zega Melida Ndruru Melinia Harefa Mendofa, Juvita Sri Kasrina Mendrofa, Ratna Natalia Mesra Belinda Zebua Mulyawan Safwandy Nugraha NETTI KARIANI MENDOFA Nobuala Telaumbanua Nofati Waruwu Nur Ayu Zebua Polinus Halawa Restuman Zebua Rusmin Husain Sadiana Lase Safrinus Gulo Seli Intan Sari Zendrato Telaumbanua, Ruti Faeri Telaumbanua, Yakin Niat Termin In Seysen Zalukhu Ul&#039;Fah Hernaeny Wendiun Wendi Putra Hulu Winistina Giawa Wirdayanti Zebua Yarman Sia Harefa YOSANA HULU Yulisman Zega Zebua, Amin Kristin Zebua, Diani Astuti Zebua, Famati Zebua, Niscayarida Kristin Zega, Desman Anugrah Zega, Esther Purnama Sari