Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Peluang Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Geuthee
Erni Maidiyah
Department Of Mathematics Education, Syiah Kuala University
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Energy Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa SMP dalam Materi Statistika dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) T. Muhammad Mirshadil Ulya; Erni Maidiyah; Bintang Zaura
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2022): Mei 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemodelan matematika dalam kurikulum 2013 merupakan suatu aspek yang wajib dicapai siswa dalam proses mempelajari matematika. Namun pada kenyataannya sebagian besar siswa masih kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan yang membutuhkan kemampuan pemodelan matematika.Adapun solusi yang dapat ditawarkan ialah dengan penerapan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME), yang memanfaatkan masalah sehari-hari sebagai ide dalam membangun konsep. Tujuan penelitian ini untuk melihat peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di SMPN 1 Sigli. Penelitian ini memiliki populasi semua siswa kelas VIII di SMPN 1 Sigli, sedangkan sampel diambil dengan menggunakan purposive sampling yaitu kelas VIII-2 dengan jumlah 20 orang siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yaitu pre-eksperimental design dengan jenis penelitian one group pre-test post-test. Pengumpulan data dilaksanakan dengan instrumen tes kemampuan pemodelan matematika yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) pembelajaran. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai  dan  maka , sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa setelah diterapkan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Sebagai implikasi dari penelitian ini diharapkan guru dapat mengembangkan dan memperluas pembelajaran menggunakan pendekatan RME, guna meningkatkan kemampuan pemodelan matematika siswa pada materi yang sesuai. Kata Kunci: Kemampuan Pemodelan Matematika, Realistic Mathematics Education (RME), Statistika 
Kemampuan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Higher Order Thinking Skill pada Materi Geometri Bidang di Program Studi S1 Pendidikan Matematika Intan Nazirah; Erni Maidiyah; Tuti Zubaidah
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2022): Mei 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dunia pendidikan menuntut peserta didik agar memiliki kemampuan Higher Order Thinking Skill (HOTS). Mahasiswa sebagai calon guru diharapkan memiliki kemampuan HOTS agar nantinya mampu membantu dan meningkatkan kemampuan HOTS yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui kemampuan dan level kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah Higher Order Thinking Skill pada mata kuliah Geometri Bidang di Program Studi S1 Pendidikan Matematika. Penelitian in yakni penelitian mixed method dengan menggunakan desain sequential explanatory. Subjek pada penelitian ini yaitu 26 mahasiswa S1 Pendidikan Matematika Universitas Syiah Kuala angkatan 2020. Instrumen penelitian terdiri dari 4 soal tes yang mewakili setiap level HOTS dan pedoman wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini ialah mencari rata-rata, menghitung persentase dan menentukan kategori kemampuan HOTS dari hasil tes, serta mereduksi data, menyajikan data dan mengambil kesimpulan dari hasil wawancara. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah Higher Order Thinking Skill pada mata kuliah Geometri Bidang di Program Studi S1 Pendidikan Matematika secara keseluruhan berada pada kategori baik. Hal ini dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 71,7. Sedangkan level kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah Higher Order Thinking Skill pada mata kuliah Geometri Bidang di Program Studi S1 Pendidikan Matematika secara keseluruhan berada pada level sedang atau level C5 (evaluasi). Kata Kunci:    Higher Order Thinking Skill, Geometri Bidang.
Implementing the Missouri Mathematics Project Learning Model to Enhance Students’ Physics Problem-Solving Skills Desy Shafira Siahaan; Muhammad Syukri; Evendi Evendi; Susilawati Susilawati; Erni Maidiyah; Fitria Herliana
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7197

Abstract

Problem-solving is a critical competency for students, particularly in physics education. However, observations and literature reviews indicate that students' physics problem-solving abilities remain low. This deficiency is often linked to underdeveloped mathematical skills, which are essential for understanding and applying physics concepts. This study aims to analyze the significant differences in students' physics problem-solving abilities between those taught using the Missouri Mathematics Project (MMP) model and those taught using conventional instructional methods. This quasi-experimental research employed a nonequivalent control group design. The study was conducted at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Tanjungbalai with a population of 95 students. A purposive sampling technique was used to select 47 students, divided into experimental and control groups. The instruments used were a physics problem-solving test consisting of five essay questions and a student response questionnaire. Data were analyzed using the independent t-test.Findings reveal that students in the experimental group, taught using the MMP model, demonstrated significantly higher problem-solving ability than those in the control group. This is evidenced by the N-Gain scores: the experimental class achieved an average N-Gain of 0.74, compared to 0.51 in the control class.The results indicate that the MMP model positively influences students' physics problem-solving skills. The structured and collaborative nature of MMP may enhance conceptual understanding and application, suggesting its potential as an effective teaching strategy in physics education.
Co-Authors Anwar Anwar Bintang Zaura Cut Putri Deni Suryanda Desy Shafira Siahaan Ellianti Ellianti Evendi Evendi Fitria Herliana Intan Nazirah Laila Sari M. Hasbi Magfirah Magfirah Muhammad Syukri Mukhlis Hidayat R.M. Bambang S Rahmah Johar Rezawatimar Rezawatimar Runi Sukhami Suaibatul Aslamiah Suryawati Suryawati Susilawati Susilawati T. Muhammad Mirshadil Ulya Tuti Zubaidah Vera Yulia Ostika Zahratul Aini