Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Lisa Tania
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
INKUIRI TERBIMBING PADA LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL Oktia Wulandari; Ila Rosilawati; lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.795 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of guided inquiry learning model in increasing student’s originality thinking skills in electrolyte and non-electrolyte subject matter.  The population of this research was students of class X SMA Negeri 2 Metro on academic semester 2013/2014.  Sample was taken by purposive sampling and obtained were class X1 and X2as sample.  The method of the research was quasi experimental with non equivalent (pretest and postest) control-group design.  The effectiveness of guided inquiry learning model was showed by the significant difference of n-Gain between control class and experiment class.  The results showed that the average n-Gain of originality thinking skills of control class and experiment class were 0,18 and 0,54 respectively.  The result of hypothesis testing showed that guided inquiry learning model was effective in improving student’s originality thinking skills in electrolyte and non-electrolyte subject matter. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran  inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir orisinil pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 2 Metro Tahun Pelajaran 2013/2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling.  Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X1 dan X2.  Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest and Postest)Control-Group Design.  Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain keterampilan berpikir orisinil pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,18 dan 0,54.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir orisinil. Kata kunci : keterampilan berpikir orisinil, larutan elektrolit dan non-elektrolit, model pembelajaran inkuiri terbimbing
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT Komang Ida Ayuningsih; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.818 KB)

Abstract

This research aimed to develop students worksheets based on the chemical representation about electrolyte and nonelectrolyte solutions. This research used the Research and Development method. The subject of  this research was students worksheets based on the chemical representation of  electrolyte and nonelectrolyte solutions, it was represented by three levels of chemical representation, they are macroscopic, sub microscopic, and symbolic.  Students worksheets was measured by three aspects include content suitability, readability, and attractiveness. The results showed that students worksheets was suitable with content and SK-KD.  According to teacher responses, students worksheets based on the chemical representation had very high content suitability (98%).  Level of the attractiveness and readability according to the teacher was very high; 86.15% and 92% respectively.Similarly with the students responses of  attractiveness and readability level was very high; 86.06% and 88.27% respectively.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development).  Subyek penelitian ini adalah LKS berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit, yang disajikan melalui tiga level representasi kimia yaitu makroskopis, sub mikroskopis, dan simbolik.  LKS yang di kembangkan dinilai melalui tiga aspek, yaitu kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit yang dikembangkan telah memenuhi aspek kesesuaian yang meliputi kesesuaian terhadap materi dan SK-KD serta dapat diukur melalui indikator-indikator yang telah dikembangkan.  Berdasarkan tanggapan dari guru, LKS berbasis representasi kimia ini memiliki tingkat kese-suaian isi yang sangat tinggi (98%).  Tingkat kemenarikan dan keterbacaan LKS menurut guru berkriteria sangat tinggi  masing-masing sebesar 86,15% dan 92%.  Begitupula menurut siswa, tingkat kemenarikan dan keterbacaan LKS yang telah dikembangkan termasuk dalam kriteria yang sangat tinggi masing-masing sebesar  86,06% dan 88,27%.Kata kunci:  larutan elektrolit dan nonelektrolit, LKS, representasi kimia
Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Kesetimbangan Kimia Susana Susana; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (591.652 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of POGIL model to increase critical thinking skills in chemical equilibrium topic. The population is all of the students from XI Science at one of senior high schools in Bandar Lampung academic year 2018/2019. The sample was selected by purposive sampling tehnique which was obtained XI Science 5 as experiment class and XI Science 6 as control class. This research used quasi experiment method with pretestt-posttest control group design. Experimental class used POGIL model and control class used conventional lecture. The result with t-test indicated that score of n-Gain mean difference was significantly different between experimental and control class, supported by the percentage of students’ activity average at the experimental class is higher than control class, and POGIL model was implemented by high criteria. From the result, it can be concluded that the learning with POGIL model is effective to increase critical thinking skills in chemical equilibrium. Keyword : Chemical equilibrium, critical thinking skills, effectiveness of POGIL modelPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi kesetimbangan kimia. Populasi penelitian adalah seluruh siswa XI MIPA disalah satu SMA di Bandar Lampung tahun ajaran 2018/2019. Sampel dipilih dengan teknik purposive sampling yaitu XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Pretestt-Posttest Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan model POGIL dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan rata-rata n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, ditunjang dengan rata-rata persentase aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi, serta model POGIL terlaksana dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran model POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci : Efektivitas model POGIL, kesetimbangan kimia, keterampilan berpikir kritis
Pengembangan LKS Berbasis KPS Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Ekayana Putriani; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (525.245 KB)

Abstract

The aim of this research was to develop the student worksheets based on the science process skills on electrolyte and nonelectrolyte solution topic. This research used research and development method(RD). The student worksheets which was developed had characteristics that suitable with the expected competencies, attractive to students and had qualified didactics, constructions, and technical requirements. Based on expert validation, the percentage of suitability the content was 87.27%, constructions aspect was 97.33%, readability aspect was 84.70% and attractiveness aspects was 84.00%. Expert validation and teacher response in the very high category. Based on teachers response about the suitability, constructions, and readability aspect of the student worksheets, it was in the very high category. Based on students response in readability and attractiveness aspects of the student worksheets, it was also in the very high category. It can be concluded that the student worksheets was proper to be used.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RD). LKS yang dikembangkan memiliki karakteristik sesuai dengan kompetensi yang diharapkan, menarik untuk siswa serta telah memenuhi syarat didaktik, konstruksi dan teknik. Berdasarkan validasi ahli, persentase pada aspek kesesuaian isi sebesar 87,27%, aspek konstruksi sebesar 97,33%, aspek keterbacaan sebesar 84,70% dan aspek kemenarikan sebesar 84,00%. Hasil validasi ahli dan tanggapan gurudikategorikan sangat tinggi.Berdasarkan hasil tanggapan guru terhadap aspek kesesuaian isi, konstruksi dan keterbacaan LKS, aspek tersebut dikategorikan sangat tinggi. Berdasarkan hasil tanggapan siswa terhadap aspek keterbacaan dan kemenarikan LKS, aspek tersebut juga dikategorikan sangat tinggi. Dapat disimpulkan bahwa LKS hasil pengembangan layak digunakan.Kata kunci: larutan elektrolit dan non elektrolit, LKS, keterampilan proses sains
PEMBELAJARAN PENDEKATAN ILMIAH DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR ORISINIL SISWA MATERI ASAM BASA Anggun Novita Sari; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.485 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of learning by using the scientific approach in increasing the student’s originality thinking skill in acid base subject matter.  Scientific approach consists of five steps: observing, questioning, experimenting, associating, and networking. The method of this research was quasi experimental with Non Equivalent Control Group Design.  The population in this research was student of grade XI Science class SMA Negeri 3 Metro in the Academic Year 2013/2014.  Sampling was done by purposive sampling technique and obtained XI IPA3 and XI IPA5 as research classes.  The effectiveness of scientific approach learning was showed by the significant differences of n-gain between experiment and control class.  The results showed that the n-gain average student’s originality thinking skill in experiment and control class were 0,53 and 0,40 respectively.  From hypothesis testing was known that scientific approach learning was effective in increasing student’s originality thinking skill in acid base subject matter.           Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah dalam meningkatkan keterampilan berpikir orisinil siswa materi asam basa.  Pendekatan ilmiah terdiri dari lima tahap:mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan membentuk jejaring. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non EquivalentControl Group Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Metro Tahun Pelajaran 2013/2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan didapatkan kelasXI IPA3dan XI IPA5 sebagai kelas penelitian.  Efektivitas pembelajaran pendekatan ilmiah ditunjukkan oleh perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-ratanilai n-gainketerampilan berpikir orisinil pada kelas eksperimen dan kontrol sebesar 0,53 dan 0,40.  Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa pembelajaran pendekatan ilmiah efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir orisinil siswa ateri asam basa. Kata kunci:asam basa, keterampilan berpikir orisinil, pembelajaran pendekatan ilmiah.
Efektivitas POE untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Luwes Siswa pada Materi Asam Basa Nabella Islamiyati Yuan; Tasviri Efkar; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (365.576 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of acid base topic. This research used quasi experiment method with non equivalent control group design. All of students in the 11th grade of XI IPA 2, and XI IPA 4 at SMA Negeri in Bandar Lampung for 2017/2018 academic year  were taken as samples of this research by using cluster random sampling. After the learning, the average n-Gain in experimental class was obtained  0.61.  Based  on  t-test the value sig 0.000 its noun significant different, it was  known that  the learning by using POE learning model was effective in increasing flexibility thinking ability of students on Acid Base topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas kemampuan berpikir luwes siswa melalui model pembelajaran POE pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan non equivalent control group design. Semua siswa di kelas XI IPA 2, dan XI IPA 4  SMA Negeri di  Bandar Lampung tahun pelajaran 2017/2018 diambil sebagai sampel pada penelitian ini dengan menggunakan cluster random sampling. Setelah dilakukan penelitian, diperoleh rata-rata n-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,61. Berdasarkan uji t nilai sig 0,000 berarti terdapat perbedaan yang signifikan, diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran POEefektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir luwes siswa pada materi asam basa.Kata Kunci: asam basa, kemampuan berpikir kreatif, model pembelajaran POE
Efektivitas Model Pembelajaran ADI dalam Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Siswa Berdasarkan Kemampuan Akademik Adi Nurrahman; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (675.895 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of ADI learning model to improve argumentation skills based academic ability on additive and addictive. The method used was quasi experiment with Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design by factorial type 2x2. Samples was selected by purposive sampling. Instruments used were student worksheets based ADI learning model, pretest-posttest. Data analysis used were ancova and t-test. Result of the research showed the average value of n-gain argumentation skills using ADI learning model higher than conventional learning not only high academic but also low academic. The conclution in this research was ADI learning model effective to improve argumentation skills, ADI learning model to improve argumentation skill not influenced by academic ability; and improvement of students argumentation skill high academic ability was not different as significant with students low academic ability. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI dalam meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi zat aditif dan adiktif berdasarkan kemampuan akademik.  Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperiment dengan Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design serta tipe faktorial 2x2. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah LKPD berbasis model pembelajaran ADI, soal pretes-postes. Analisis data menggunakan uji ankova dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-gain kemampuan argumentasi siswa model pembelajaran ADI lebih tinggi dari pembelajaran konvensional baik kemampuan akademik tinggi maupun rendah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: model pembelajaran ADI efektif dalam meningkatkan keterampilan argumentasi siswa; model pembelajaran ADI tidak dipengaruhi kemampuan akademik; dan peningkatan keterampilan argumentasi siswa kemampuan akademik tinggi tidak berbeda secara signifikan dengan siswa kemampuan akademik rendah. Kata kunci: kemampuan akademik, keterampilan argumentasi, model pembelajaran ADI
EFEKTIVITAS PROBLEM SOLVING PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES Nurfadhila Yusnita; Ila Rosilawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.42 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning model to improve student’s flexibility thinking skills in acid-base subject matter. The population of this research was the students of class XI IPA SMA Al- Azhar 3 Bandar Lampung on academic year 2013/2014. The sample was taken by purposive sampling technique and obtained class XI IPA 4 and XI IPA 5 as sample classes. This research used quasi experimental method with non equivalent pretest-posttest control group design. The effectiveness of problem solving learning model was showed by the significant difference of n-Gain between control and experiment class. The result showed that the average n-Gain of flexibility thinking skill of control class and experiment class were 0,31 and 0,54 respectively. The hypothesis testing showed that problem solving learning model was effective to improve student’s flexibility thinking skills in acid-based subject matter.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving pada materi asam-basa dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel ini dilakukan dengan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan non equivalent pretes-posttest control group design. Efektivitas model pembelajaran problem solving ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata n-Gain keterampilan berpikir luwes siswa pada kelas kontrol sebesar 0,31 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,54. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa pada materi asam-basa.Kata kunci: asam-basa, keterampilan berpikir luwes, model pembelajaran problem solving
Efektivitas Model Pembelajaran ADI Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Berdasarkan Kemampuan Akademik Janik Diyan Prasinta; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (824.946 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectivenes of ADI learning model to improve mastery of students’ concept based on academic ability on additive and addictive topic. This research used quasi experiment method with Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. . The population of this research was all of students in grade VIII of Junior High School in Bandarlampung. Samples was selected by purposive sampling obtained by class VIII A as experiment class and VIII B as control class. Data analysis techniques used were ancova test and t-test. The Result showed that the average value of n-Gain the mastery of students’ concept were using ADI learning model are higherthan using conventional learning not only high academic ability but also low academic ability. The conclution of this research was ADI learning model was effective to improve mastery of students’concept not only high academic ability students but also low academic ability. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI dalam meningkatkan penguasaan konsep pada materi zat aditif dan adiktif ditinjau dari kemampuan akademik.  Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment dengan Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII di salah satu SMP di Bandarlampung. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive samplingdan diperoleh kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji ankova dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain penguasaan konsep siswa menggunakan model ADI lebih tinggi daripada siswa menggunakan pembelajaran konvensional baik kemampuan akademik tinggi maupun akademik rendah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran ADI efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa baik siswa kemampuan akademik tinggi maupun siswa kemampuan akademik rendah.Kata kunci: kemampuan akademik,  model pembelajaran ADI,  penguasaan konsep
PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN ELABORASI Diah Anisa Wati; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.233 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of discovery learning model to increase student’s elaboration skills on chemical equilibrium subject matters.  The population of this research was students in XI science grade of SMA Muhammadiyah 1 Metro odd semester academic year 2013-2014.  The samples were taken by purposive sampling technique and these were XI 1 and XI 2 of science grade.  The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Desaign.  The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-gain between control and experiment class.  The result showed that the average n-gain of student’s elaboration skills of control was 0,271 and 0,512 for experiment class.  The result of hypothesis testing showed that discovery learning model was effective to increase student’s elaboration skills on chemical equilibrium subject matters. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model discovery learning dalam meningkatkan keterampilan elaborasi siswa pada materi kesetimbangan kimia.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Metro semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014.  Sampel diambil dengan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA1 dan XI IPA2.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Desaign.  Efektivitas model discovery learning ditunjukkan oleh perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasi penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain keterampilan elaborasi siswa pada kelas kontrol sebesar 0,271 dan kelas eksperimen 0,512.  Hasi pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model discovery learning efektif dalam meningkatkan keterampilan elaborasi siswa pada materi kesetimbangan kimia. Kata kunci:  kesetimbangan kimia, keterampilan elaborasi, model discovery learning
Co-Authors Adi Nurrahman Agus Winarti Ali Umar Husin Amalia Musnia Angela Merichi Ayu Puspitaningtyas Anggun Novita Sari Anggun Yosie Pasemawati Anton Harmoko Anung Prasetya Apriyani Nurtika Besta Rosita Sahara Chikita Mardwi Patmi Debie Maulidayanti Desi Nur Sholiha Desiana Wulandari Desria Monica Dewi Meikasari Diah Anisa Wati Dina Kiftatul Kusnia Ekayana Putriani Elda Rani Safitri Fetra May Dawati Frida Octavia Purnomo Heri Purnomo Ila Rosilawati Janik Diyan Prasinta khasmar hasung prasetya wati Komang Ida Ayuningsih Luthfia Ulva Irmita Marina Setyarini Mutiara Umi Lia Nabella Islamiyati Yuan Naimatil Jannah Nina Kadaritna Nina Susanti Noor Fadiawati Nova Patria Ningsih Nurfadhila Yusnita Oktia Wulandari Rani Yunita Mawarni Rapika Dewi Rara Permata Sari Ratu Anggita Oktaviana Ratu Betta Rudibyani Rizka Rida Utami Rizky Monika Gusnandalia Rukuan Sujuda Saiful Muhammad Syahri Fitrian Sinta Mutiara Susana Susana Tania Amalia Fitri Tasviri Efkar Tia Dwi Anggra Yani Tiyas Abror Huda Ulfa Rahma Ainul Fikria Vina Rosalina Vini Agustiani Yani Efrina