Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Lisa Tania
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Efektivitas Model PLGI untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Materi Garam Menghidrolisis Ratu Anggita Oktaviana; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (856.442 KB)

Abstract

This study aims to describe the PLGI model in improving students' high order thinking skills in hydrolyzing salt topics. This research used a quasi-experiment with pretest-posttest control group design; furthermore, a purposive sampling technique was used to determine the samples, thus XI MIPA 1 was chosen as an experimental class and XI MIPA 2 was a control class. The data analysis technique is the non-parametric statistical test, the Mann-Whitney U test. In this study, the average n-gain of the experimental and control classes is 0.67 and 0.49 both of which were in the medium category. After tested by Mann-Withney U, there is a significant difference in the mean n-gain of high order thinking skills of students in the experimental class and the control class with the value of Asymp. sig. (2-tailed) is 0.00. This shows that the PLGI model is effective to improve the students' high order thinking skills. Keywords: hydrolyzing salt, high order thinking skill, PLGI model. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model PLGI untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi garam menghidrolisis. Metode dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan Pretest-Posttest Control Group Design, pengambilan sampel dipilih dengan teknik purposive sampling, didapatkan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji statistik non parametrik yaitu uji Mann-Withney U. Pada penelitian ini diperoleh rata-rata n-gain kelas eksperimen dan kontrol sebesar 0,67 dan 0,49 yang keduanya termasuk kategori sedang. Setelah diuji statistik, didapatkan perbedaan yang signifikan rata-rata n-gain keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Asymp. sig. (2-tailed) 0,05 yaitu sebesar 0,00. Hal ini menunjukkan bahwa model PLGI efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.Kata kunci :  garam menghid­rolisis, keterampilan berpikir tingkat tinggi, model PLGI.http://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201902 
PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP TERMOKIMIA MODEL LC 6 PHASE DENGAN LC 3 PHASE Yani Efrina; Tasviri Efkar; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.812 KB)

Abstract

The purpose of research was to find out the mastering comparison of thermochemical concept between learning cycle 6 phase model and learning cycle 3 phase model at MAN Krui Kabupaten Pesisir Barat.  The population in this research is all of XI grade science students in academic year 2012/2013.  Samples  was taken by using purvosive sampling technique.  We got class XI IPA1 as a class experiment 1 and XI IPA2 as a class experiment  2.  This research used non-equivalent pretest posttest control group design.  The result of this research showed that there is a difference in score average of mastering thermochemical concept between learning cycle 6 phase model and learning cycle 3 phase model.  The average of thermochemical concept mastering by implementing learning cycle 6 phase model is higher than learning cycle 3 phase model, because learning cycle 6 phase model has more detail steps to improve the thermochemical concept mastering.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbandingan penguasaan konsep termokimia antara model learning cycle 6 phase dengan learning cycle 3 phase pada siswa MAN Krui Kabupaten Pesisir Barat.  Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas XI IPA tahun ajaran 2012/2013.  Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling.  Diperoleh kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen I dan kelas XI IPA2 sebgai kelas eksperimen II.  Penelitian menggunakan rancangan non-equivalent pretest posttest control group design.  Hasil dari penelitian terdapat perbedaan rata-rata nilai penguasaan konsep termokimia antara model learning cycle 6 phase dengan learning cycle 3 phase dan rata-rata penguasaan konsep termokimia dengan model learning cycle 6 phase lebih tinggi dibandingkan model learning cycle 3 phase.  Hal ini karena model learning cycle 6 phase memiliki tahap-tahap lebih terperinci dalam meningkatkan penguasaan konsep termokimia.     Kata kunci :   model learning cycle 3 phase, model learning cycle 6 phase, penguasaan konsep.
Efektivitas Model Pembelajaran ADI dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains berdasarkan Kemampuan Akademik Desi Nur Sholiha; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (175.457 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness  of ADI learning model to improve science process skills based on academic ability on additive and addictive topic. This research used quasi experiment method with Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Samples was selected by purposive sampling. Instruments used were student worksheets based on ADI learning model, pretest and posttest.  Data analysis techniques used were ancova test and t-test. Result of research  showed that average value of n-gain science process skills were using ADI learning are higher than the conventional learning not only high academic ability but also low academic ability, average value of n-gain science process skills were using ADI learning that high academic ability students didn’t differ significantly with low academic ability students. The conclusion of this research is ADI learning model was effective to improve science process skills based on academic ability on additive and addictive topic. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI dalam meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) pada materi zat aditif dan adiktif ditinjau dari kemampuan akademik.  Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment dengan Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design.  Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah LKS berbasis model pembelajaran ADI, soal pretes dan postes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji ankova dan uji-t. Hasil penelitian pada penelitian ini yaitu rata-rata n-gain ­ KPS siswa menggunakan model ADI lebih tinggi dibanding rata-rata n-gain KPS siswa pada pembelajaran konvensional baik kemampuan akademik tinggi maupun kemampuan akademik rendah, rata-rata n-gain  KPS siswa kemampuan akademik tinggi tidak berbeda secara signifikan dengan rata-rata n-gain KPS siswa kemampuan akademik rendah pada pembelajaran menggunakan model ADI. Dapat disimpulkan bahwa model ADI efektif dalam meningkatkan KPS siswa materi zat aditif dan adiktif berdasarkan kemampuan akademik. Kata kunci: kemampuan akademik, KPS, model pembelajaran ADI
EFEKTIVITAS PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR Rani Yunita Mawarni; Ila Rosilawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.028 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning  model to improve the students fluency skill in electroliyte-nonelectrolyte solution subject matter. The population of this research were students of class X SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung even semester of academic year 2013-2014.  The sampling technique used was purposive sampling. In consideration of the same cognitive level, then obtained class X2 and X3 as the research sample.  The method used in this research was quasi experimental with non equivalent (pretest-posttest) control group design. The effectiveness of learning model in the learning was showed by significant difference of n-Gain between experiment and control class.Based on the results, the average n-Gain of fluency skills of control class and experiment class were 0,21 and 0,52 respectively.  The result of t-test showed that problem solving learning model was effective to improve the fluency skills in electroliyte-nonelectrolyte solution subject matter. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar siswa pada materi larutan elektrolit nonelektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2013-2014.  Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling.  Dengan pertimbangan tingkat kognitif yang sama, maka diperoleh kelas X2 dan X3 sebagai sampel penelitian.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan non eqiuvalent (pretest-posttest) control group design.  Efektivitas model pembelajaran ini ditunjukan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antar kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata n-Gain keterampilan berpikir lancar kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,21 dan 0,52.  Hasil uji t menunjukkan bahwa pembelajaran materi larutan elektrolit nonelektrolit menggunakan model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar.  Kata kunci : keterampilan berpikir lancar, larutan elektrolit nonelektrolit, model pembelajaran problem solving
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Perubahan Konseptual Pada Materi Asam Basa Ulfa Rahma Ainul Fikria; Marina Setyarini; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (349.797 KB)

Abstract

The student worksheets which were developed has characteristics that able to trained students to construct the right concept so student can be spared from misconception. Expert’s validation result toward the suitability of content, construction, and readability aspect has percentage in the number 89.11% which is very high category. Based on teacher’s respons to the suitability of content has percentage in the number 87.30% , construction 93.33%, and readability aspect 87.90% which is very high category. Based on students’ responses of readability aspect has percentage in the number 91.42% and attractiveness aspect 90.18% which is very high category. So it was concluded that the student worksheets is valid and proper to use.LKS yang dikembangakan memiliki karakteristik yang mampu melatihkan siswa untuk membangun konsep yang sesuai sehingga siswa terhindar dari miskonsepsi. Hasil validasi ahli terhadap aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan kemenarikan memiliki rata-rata persentase sebesar 89,11% dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan tanggapan guru terhadap aspek kesesuaian isi diperoleh persentase sebesar 87,30%, konstruksi sebesar 93,33%, dan keterbacaan sebesar 87,90% dimana ketiga aspek tersebut berkategori sangat tinggi. Berdasarkan tanggapan siswa pada aspek keterbacaan diperoleh persentase sebesar 91,42% dan aspek kemenarikan sebesar 90,18% yangberkategori sangat tinggi.Sehingga LKS dapat dikatakan valid dan layak untuk digunakan.Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, perubahan konseptual, asam basa
Efektivitas Model ADI Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Materi Zat Aditif-Adiktif Ditinjau dari Gender Dina Kiftatul Kusnia; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.471 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of the Argument Driven Inquiry (ADI) learning model on additive and addictive substances in improving students' critical thinking skills in terms of gender. The research method used is quasi experiment with non equivalent pretest and posttest control group design. The sample of this research is class VIII.1 as experimental class and VIII.4 as control class at SMP Global Madani Bandar Lampung with purposive sampling technique. Data analysis used in this research is ankova test and difference of two mean. The results showed that n-Gain critical thinking skills of male and female students of the experimental class were significantly higher than n-Gain male and female students of the control class with a sig (2-tailed) value of 0.000. Based on these results it is concluded that ADI learning model on additive and addictive substances is effective in improving students' critical thinking skills in terms of gender. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI (Argument Driven Inquiry) pada materi zat aditif dan adiktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa ditinjau dari gender.  Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan non equivalent pretest and posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol di SMP Global Madani Bandar Lampung dengan teknik purposive sampling. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji ankova dan perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa n-Gain keterampilan berpikir kritis siswa laki-laki dan perempuan kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi daripada n-Gain siswa laki-laki dan perempuan kelas kontrol dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000.  Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa model pembelajaran ADI pada materi zat aditif dan adiktif efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa ditinjau dari gender.Kata kunci: berpikir kritis, gender, model ADI
PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGEVALUASI Luthfia Ulva Irmita; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (319.222 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of discovery learning model to increase student’s evaluation skills on chemical equilibrium subject matters.  The population of this research was students in grade XI science class of Senior High School Muhammadiyah 1 Metro odd semester of academic year 2013-2014.  The samples were taken by purposive sampling technique and these were XI 1 and XI 2 of science class.  The method of the research was quasi experimental with Non Equivalent Control Group Design.  The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-gain between control and experiment class.  The result showed that the average n-gain of student’s evaluation skills of control class was 0,37 and 0,64 for experiment class.  The result of hypothesis testing showed that discovery learning model was effective to increase student’s evaluation skills on chemical equilibrium subject matters.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model discovery learning dalam meningkatkan keterampilan mengevaluasi pada materi kesetimbangan kimia.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Metro semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014.  Sampel diambil dengan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA1 dan XI IPA2 .  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Grup Design.  Efektivitas model discovery learning ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitan menunjukkan bahwa rata-rata n-gain keterampilan mengevaluasi pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,37 dan 0,64.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model discovery learning efektif dalam meningkatkan keterampilan mengevaluasi pada meteri kesetimbangan kimia.  Kata kunci: kesetimbangan kimia, keterampilan mengevaluasi, model discovery learning
PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN ELABORASI Diah Anisa Wati; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (531.236 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of discovery learning model to increase student’s elaboration skills on chemical equilibrium subject matters.  The population of this research was students in XI science grade of SMA Muhammadiyah 1 Metro odd semester academic year 2013-2014.  The samples were taken by purposive sampling technique and these were XI 1 and XI 2 of science grade.  The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Desaign.  The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-gain between control and experiment class.  The result showed that the average n-gain of student’s elaboration skills of control was 0,271 and 0,512 for experiment class.  The result of hypothesis testing showed that discovery learning model was effective to increase student’s elaboration skills on chemical equilibrium subject matters. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model discovery learning dalam meningkatkan keterampilan elaborasi siswa pada materi kesetimbangan kimia.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Metro semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014.  Sampel diambil dengan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA1 dan XI IPA2.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Desaign.  Efektivitas model discovery learning ditunjukkan oleh perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasi penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain keterampilan elaborasi siswa pada kelas kontrol sebesar 0,271 dan kelas eksperimen 0,512.  Hasi pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model discovery learning efektif dalam meningkatkan keterampilan elaborasi siswa pada materi kesetimbangan kimia. Kata kunci:  kesetimbangan kimia, keterampilan elaborasi, model discovery learning
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI REAKSI OKSIDASI REDUKSI Rukuan Sujuda; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.511 KB)

Abstract

This reseach aimed to develop student worksheets based on chemical representation about reduction oxidation reaction; identify the characteristics of developed student worksheets; identify the responses of teachers and students to ward developed student worksheets; and identify the obstacles faced in developing the student worksheets. The reseach used Reseach and Development method from Gall and Borg (1989). The results showed that teacher response of the developed student worksheets in the content’s suitability aspect was 92,63%, the readable aspect was 92,38%, and the attraction aspect was 87,00%. On the other hand,  the results showed that students response the developed student worksheets in the readable aspect was 85,33% and the attraction aspect was 86,00%. Based on result, it can be concluded that student worksheets has very high quality which were attractive, appropriate with material, and readable. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis representasi kimia tentang reaksi oksidasi reduksi; mengidentifikasi karakteristik LKS yang dikembangkan; mengidentifikasi tanggapan guru dan siswa terhadap LKS yang dikembangkan; dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam mengembangkan LKS tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan menurut Gall Borg (1989). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tanggapan guru terhadap LKS yang dikembangkan pada aspek kesesuain isi sebesar 92,63%, aspek keterbacaan sebesar 93,38%, dan aspek kemenarikan sebesar 87,00%. Sedangkan menurut tanggapan siswa pada aspek keterbacaan sebesar 85,33% dan aspek kemenarikan sebesar 86,00%. Berdasarkan tanggapan tersebut dapat disimpulkan LKS yang dikembangkan memiliki kualitas sangat tinggi yaitu telah menarik, sesuai dengan materi, dan terbaca dengan jelas.Kata kunci : lembar kerja siswa, reaksi oksidasi reduksi, representasi kimia
Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery pada Materi Kesetimbangan Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Dewi Meikasari; Ila Rosilawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery pada Materi Kesetimbangan Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran guided discovery pada materi kesetimbangan kimia dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Metode dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan The Matching-Only Pretests-Postest Control Group Design. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, diperoleh kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 5 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa n-gain keterampilan komunikasi berkategori tinggi di kelas eksperimen dan berkategori sedang di kelas kontrol dengan perbedaan n-gain yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran guided discovery efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci: model pembelajaran guided discovery, kesetimbangan kimia, keterampilan komunikasi.Abstract: The Effectiveness of Guided Discovery Learning Models on Chemistry Equilibrium Material in Improving Student Communication Skills. This study aimed to describe the effectiveness of guided discovery learning models on chemical equilibrium material in improving student communication skills. The method used in this study was quasi experiment with the matching-only pretests-posttest control group design. The samples were selected by using purposive sampling technique, obtained class XI MIA 1 as experimental class and XI MIA 5 as control class. The data analysis technique used independent sample t test of n-gain avarage. The results showed that the n-gain of communication skills in experimental class was in high category while in control class was in moderate category and showed the significance difference. Based on the results of the study it can be concluded that the guided discovery learning model is effective in improving students' communication skills on chemical equilibrium material.Keywords: guided discovery learning model, chemical equilibrium, communication skills.
Co-Authors Adi Nurrahman Ali Umar Husin Amalia Musnia Angela Merichi Ayu Puspitaningtyas Anggun Novita Sari Anggun Yosie Pasemawati Anton Harmoko Anung Prasetya Apriyani Nurtika Besta Rosita Sahara Chikita Mardwi Patmi Debie Maulidayanti Desi Nur Sholiha Desiana Wulandari Desria Monica Dewi Meikasari Diah Anisa Wati Dina Kiftatul Kusnia Ekayana Putriani Elda Rani Safitri Fetra May Dawati Frida Octavia Purnomo Heri Purnomo Ila Rosilawati Janik Diyan Prasinta khasmar hasung prasetya wati Komang Ida Ayuningsih Luthfia Ulva Irmita Marina Setyarini Mutiara Umi Lia Nabella Islamiyati Yuan Naimatil Jannah Nina Kadaritna Nina Susanti Noor Fadiawati Nova Patria Ningsih Nurfadhila Yusnita Oktia Wulandari Rani Yunita Mawarni Rapika Dewi Rara Permata Sari Ratu Anggita Oktaviana Ratu Betta Rudibyani Rizka Rida Utami Rizky Monika Gusnandalia Rukuan Sujuda Saiful Muhammad Syahri Fitrian Sinta Mutiara Susana Susana Tania Amalia Fitri Tasviri Efkar Tia Dwi Anggra Yani Tiyas Abror Huda Ulfa Rahma Ainul Fikria Vina Rosalina Vini Agustiani Yani Efrina