Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Lisa Tania
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN SENSITIVITAS SISWA Mutiara Umi Lia; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.001 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of learning by using the discovery learning model chemical equilibrium subject matter in increasing the student’s sensitivity. Discovery learning model consists of six steps: stimulation, problem identification, data collection, data processing, verification, and generalization. The population in this research was students of grade XI Science class SMA Muhammadiyah 1 Metro in the Academic Year 2013-2014 totaling 72 students. Sampling was done by purposive sampling technique and obtained XI 1and XI 2 as research class. The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design. The effectiveness of discovery learning model was showed by the significant difference of n-gain score between control and experiment class. The result showed that the average n-gain score of student’s sensitivity for control class was 0,25 and 0,52 for experiment class. From hypothesis testing was known that discovery learning model was effective to increase student’s sensitivity.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning pada materi kesetimbangan kimia dalam meningkatkan sensitivitas siswa. Model discovery learning terdiri dari 6 tahap yaitu stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan generalisasi.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Metro Tahun Pelajaran 2013-2014 yang berjumlah 72 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan didapatkan  kelas XI IPA1 dan XI IPA2  sebagai kelas penelitian. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Efektivitas model discovery learning ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain sensitivitas siswa pada kelas kontrol sebesar 0,25 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,52. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa model discovery learning efektif dalam meningkatkan sensitivitas siswa.Kata kunci: kesetimbangan kimia, model discovery learning, sensitivitas siswa
PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT Rara Permata Sari; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (64.257 KB)

Abstract

This research aimed to develop animation media based on chemical representation of electrolyte and non electrolyte solution; describe the characteristics animation media based on chemical representation of electrolyte and non electrolyte solution; describe the teacher and students responses to a animation media based on chemical representation of electrolyte and non electrolyte solution; and know the obstacles encontered when developing animation media based on chemical representation of electrolyte and non electrolyte solution. This research used the Research and Development method. The result showed that based on teacher and students responses the complaince content of animation media was very high 86,87% according teacher, the attractiveness was very high 83,43% according students.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media animasi berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit; mendeskripsikan karakteristik media animasi berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit; mendeskripsikan tanggapan guru dan siswa terhadap media animasi berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit; dan mengetahui kendala-kendala yang dihadapi ketika mengembangkan animasi berbasis representasi kimia pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan. Dari hasil tanggapan guru diperoleh data bahwa pada aspek kesesuaian isi media animasi dengan kriteria sangat tinggi sebesar 86,87% dan memiliki tingkat kemenarikan sangat tinggi sebesar 83,43% menurut siswa. Kata kunci: media animasi, larutan elektrolit dan non elektrolit, representasi kimia
Pengembangan LKS Berbasis Perubahan Konseptual pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Tia Dwi Anggra Yani; marina setyarini; Lisa tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (436.202 KB)

Abstract

The aim of this research was to develop the student worksheets based on conceptual change on electrolyte and nonelectrolyte solution topic. This research used research and development method (RD). The student worksheets which were developed has characteristics that able to trained students to construct the right concept to avoid the misconception. The results of expert validation, the percentage of suitability the content was 79.69%, readability aspect was 87.24%, and contructions aspect was 83.13% in the high and very high category. Teacher’s respons to the suitability of content, readability, and construction aspect has very high category. Based on students’ responses of readability and attractiveness aspect have very high category. It was concluded that the student worksheets is valid and proper to use.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis perubahan konseptual pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RD). LKS yang dikembangkan memiliki karakteristik yang mampu melatihkan siswa untuk membangun konsep yang sesuai sehingga siswa terhindar dari miskonsepsi. Hasil validasi ahli, persentase pada aspek kesesuaian isi sebesar 79.69%, aspek keterbacaan sebesar 87.24%, dan aspek konstruksi sebesar 83.13% dikategorikan tinggi dan sangat tinggi. Tanggapan guru terhadap aspek kesesuaian isi, keterbacaan, dan konstruksi berkategori sangat tinggi.  Berdasarkan tanggapan siswa pada aspek keterbacaan dan kemenarikan juga memiliki kategori yang sangat tinggi.  Dengan demikian LKS dapat dikatakan valid dan layak untuk digunakan.Kata kunci:  LKS, perubahan konseptual, larutan elektrolit dan non elektrolit
PENGEMBANGAN E-BOOK INTERAKTIF PADA MATERI TERMOKIMIA BERBASIS REPRESENTASI KIMIA Tiyas Abror Huda; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (172.668 KB)

Abstract

This research aimed to develop interactive e-book anddescribe the responses of teachers and students to interactive e-book developed. The implementation phase of the research was started from need assessment carried out in the Metro city, design and development of interactive e-book products which was developed. Then, the limited test was done at SMA Negeri 1Belitang. Based on the expert validation results, it obtained that the percentages of interactive e-book on aspects of contents suitability with the curriculum,legibility, and construction were 86%; 97.33%; and 100%, respectively. Thepercentages of teachers responses on the aspects of the content suitability of thetest with the curriculum and the graphics were 94% and 92%, respectively,while the students' responses on the aspects of legibility was equal to 89.09%.Based on the result, the interactive e-book on the thermochemical material basedon chemical representation was prospered to be used as learning sources.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book interaktif dan mendeskripsikan tanggapan guru dan siswa terhadap e-book interaktif yang dikembangkan. Tahap pelaksanaan penelitian ini dimulai dari analisis kebutuhan yang dilaksanakan di kota Metro, perancangan dan pengembangan produk e-book. Kemudian dilakukan uji coba terbatas di SMA Negeri 1 Belitang. Berdasarkan hasil validasi ahli diperoleh persentase e-book interaktif pada aspek kesesuaian isi dengan kurikulum, keterbacaan, dan konstruksi sebesar 86%; 97,33%; dan 100% dengan kriteria sangat baik. Persentase tanggapan guru pada aspek uji kesesuaian isi dengan kurikulum dan grafika adalah sebesar 94% dan 92%, sedangkan respon siswa pada aspek keterbacaan adalah sebesar 89,09% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hal tersebut, e-book interaktif pada materi termokimia berbasis representasi kimia layak untuk digunakan sebagai sumber belajar.Kata kunci: e-book interaktif, representasi kimia, termokimia
EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI TERMOKIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI Anton Harmoko; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.786 KB)

Abstract

This study aimed to describe the effectiveness of Learning Cycle 3E model on Thermochemical materials in improving the skills of communicating and inference. Pre-experimental research applied the method of Static Group Comparison or Post-test Only With Nonequivalent Control Groups.  The populations in this study were all students of Science class XI YP Unila High School Bandar Lampung. The selection of the sample used purposive sampling techniques. The samples in this study were students of class XI IPA3 and XI IPA4. Effectiveness of Learning Cycle Model 3E is measured by the post-test mean difference value and a significant t-test. Post-test mean value of communicate skills both experimental class and control class are 69.90 and 64.27, meanwhile t post-test mean of inference skills class both experimental and control class are 64.00 and 59.62 . t-test results showed that Learning Cycle 3E model is effectively improving both communicating skills and inference.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Learning Cycle 3E pada materi termokimia dalam meningkatkan keterampilan mengkomunikasi-kan dan inferensi.  Penelitian menggunakan metode preexperimental dengan Static Group Comparison or Posstest Only With Nonequivalent Control Groups. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA YP Unila Bandar Lampung. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA3 dan XI IPA4.  Efektivitas model Learning Cycle 3E diukur berdasarkan perbedaan rerata nilai posttest dan uji-t yang signifikan.  Nilai rerata posttest keterampilan mengkomunikasikan kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 69,90 dan 64,27; dan nilai rerata posttest keterampilan inferensi kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 64,00 dan 59,62.  Hasil uji-t menunjukkan bahwa model Learning Cycle 3E efektif dalam meningkatkan keterampilan mengkomunikasikan dan inferensi.Kata kunci: keterampilan inferensi, keterampilan mengkomunikasikan, model learning cycle 3E
PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR EVALUATIF PADA MATERI ASAM-BASA Ali Umar Husin; Ratu Betta Rudibyani; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.857 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning to increase student’s evaluative thinking ability on acid-base subject matter. The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design.  The population of this research were students in XI science class of SMA Negeri 16 Bandar Lampung in odd semester of academic year 2013-2014.  Technique sampling was purposive sampling technique and obtained XI 1 and XI 2 of science class as the samples.  The result showed that the average n-Gain value of student’s evaluative thinking ability for control class  and experiment class were 0,22 and 0,53 respectively.  Based on the hypothesis testing, it was concluded that  problem solving learning was effective to increase student’s evaluative thinking ability on acid-base subject matter . Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif siswa pada materi asam-basa.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non equivalent Control Group Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 16 Bandar Lampung semester genap Tahun ajaran 2013-2014.  Teknik Pengambilan sampel yang dilakukan adalah teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai n-Gain  kemampuan berpikir evaluatif  untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,22 dan 0,53.  Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif siswa pada materi asam-basa. Kata kunci:  asam-basa, kemampuan berpikir evaluatif, pembelajaran problemsolving.
INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR Debie Maulidayanti; Ila Rosilawati; lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (305.554 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of guide inquiry learning model in increasing student’s fluency thinking skills in electrolyte-nonelectrolyte subject matter.  The population of this research was students of class X SMA Negeri 2 Metro on academic semester 2013/2014.  Sample was taken by purposive sampling and obtained class X1 and X2as sample.  The method of the research was quasi experimental with non equivalent pretest-postest control group design.  The effectiveness of guide inquiry learning model was showed by the significant difference of n-Gain between control class and experiment class.  The results showed that the average n-Gain of fluency thinking skills of control class and experiment class were 0,36 and 0,54 respectively.  The result of hypothesis testing showed that guide inquiry learning model was effective n improving student’s fluency thinking skills in electrolyte-nonelectrolyte subject matter.                                    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar pada materi larutan elektrolit-nonelektrolit.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Metro Tahun Pelajaran 2013/2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling.  Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X1 dan X2.  Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan non equivalent pretest-postest group design.  Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain keterampilan berpikir lancar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,36 dan 0,54.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi larutan elektrolit-nonelektrolit efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar. Kata kunci : keterampilan berpikir lancar, larutan elektrolit-nonelektrolit, model pembelajaran inkuiri terbimbing
EFEKTIVITAS MODEL POGIL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT Elda Rani Safitri; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (425.513 KB)

Abstract

This study aims to describe the POGIL model in improving students' critical thinking skills in electrolyte and non electrolyte solution topic. The population of this research was all tenth grade of science students and the sample used in this study was class X IPA 2 as the control class and X IPA 4 as the experimental class obtained through purposive sampling technique. The method is quasi experiment with Pretest-Posttest Control Group Design. Data analysis used independent sample t-test that is to used Mann-Whitney U. The results showed that the average n-gain of the critical thinking skills of the experimental class students was higher than the average n-gain of critical thinking skills of the control class students. The concluded in this research POGIL model was effective to improve critical thingking skills in electrolyte and non electrolyte Solution topic.Keywords : critical thinking skills, electrolyte and non electrolyte solution, POGIL model. Penelitian ini bertujuan untuk men­deskripsikan efektivitas model POGIL dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas X IPA 2 sebagai kelas kontrol dan X IPA 4 sebagai kelas eksperimen yang di­peroleh melalui teknik purposive sampling. Metode dalam penelitian ini adalah quasi ekspe­rimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Analisis data menggunakan uji perbedaan dua rata-rata yaitu menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata n-gain keterampilan berpikir kritis siswa kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, larutan elektrolit dan non elektrolit, model POGIL.
Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Kesetimbangan Kimia Susana Susana; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (591.291 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of POGIL model to increase critical thinking skills in chemical equilibrium topic. The population is all of students XI Science at one of Senior High School in Bandar Lampung teaching year 2018/2019, sample selected by purposive sampling tehnique obtained XI Science 5 as experiment class and XI Science 6 as control class, use quasi experiment method with pretestt-posttest control group design. Experiment class use POGIL model and control class use lecture convensional. The result with t-test indicated that score of n-Gain mean difference was significantly different experiment and control class, supported by the persent of student activity average at experiment class is higher than control class, and POGIL model was implemented by high criteria. From the result can be conclude that the learning with POGIL model is effective to increase critical thinking skills in chemical equilibrium topic. Keyword : Chemical equilibrium, critical thinking skills, effectiveness of POGIL modelPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi kesetimbangan kimia. Populasi penelitian adalah seluruh siswa XI MIPA di salah satu SMA di Bandar Lampung tahun ajaran 2018/2019, sampel dipilih dengan teknik purposive sampling yaitu XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol, menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Pretestt-Posttest Control Group Design. Kelas eksperimen menggunakan model POGIL dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan rata-rata skor n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, ditunjang dengan rata-rata persentase aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, serta model POGIL terlaksana dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci : Efektivitas model POGIL, kesetimbangan kimia, keterampilan berpikir kritis
PEMBELAJARAN ASAM BASA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES Rapika Dewi; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (259.577 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of learning by using the scientific approach in acid base subject matter in increasing the student’s flexibility thinking skills. The population in this research was students of grade X1 Science class SMA Negeri 3 Metro in the Academic Year 2013-2014.  Sampling was done by purposive sampling technique and obtained X13 and X15 as research classes.  The method of the research was quasi experimental with Non Equivalent Control Group Design.  The effectiveness of scientific approach was showed by the significant difference of n-gain score between control and experiment class.  The result showed that the n-gain average of student’s flexibility thinking skills for control class and experiment class were 0,33 and 0,54 respectively.  From hypothesis testing was known that scientific approach was effective in increasing student’s flexibility thinking skills. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik pada materi asam basa dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Metro Tahun Pelajaran 2013-2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan didapatkan  kelas XI IPA3dan XI IPA5  sebagai kelas penelitian.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Efektivitas pendekatan saintifik ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-ratan-gain keterampilan berpikir luwes siswa pada kelas kontrol sebesar 0,33 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,54.  Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa.Kata kunci: keterampilan berpikir luwes siswa, materi asam basa, pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
Co-Authors Adi Nurrahman Ali Umar Husin Amalia Musnia Angela Merichi Ayu Puspitaningtyas Anggun Novita Sari Anggun Yosie Pasemawati Anton Harmoko Anung Prasetya Apriyani Nurtika Besta Rosita Sahara Chikita Mardwi Patmi Debie Maulidayanti Desi Nur Sholiha Desiana Wulandari Desria Monica Dewi Meikasari Diah Anisa Wati Dina Kiftatul Kusnia Ekayana Putriani Elda Rani Safitri Fetra May Dawati Frida Octavia Purnomo Heri Purnomo Ila Rosilawati Janik Diyan Prasinta khasmar hasung prasetya wati Komang Ida Ayuningsih Luthfia Ulva Irmita Marina Setyarini Mutiara Umi Lia Nabella Islamiyati Yuan Naimatil Jannah Nina Kadaritna Nina Susanti Noor Fadiawati Nova Patria Ningsih Nurfadhila Yusnita Oktia Wulandari Rani Yunita Mawarni Rapika Dewi Rara Permata Sari Ratu Anggita Oktaviana Ratu Betta Rudibyani Rizka Rida Utami Rizky Monika Gusnandalia Rukuan Sujuda Saiful Muhammad Syahri Fitrian Sinta Mutiara Susana Susana Tania Amalia Fitri Tasviri Efkar Tia Dwi Anggra Yani Tiyas Abror Huda Ulfa Rahma Ainul Fikria Vina Rosalina Vini Agustiani Yani Efrina