Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Lisa Tania
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Efektivitas Model ADI terhadap Penguasaan Konsep Materi Zat Aditif dan Adiktif Ditinjau dari Gender Chikita Mardwi Patmi; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (714.442 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of ADI learning model on mastery of student concepts on additive and addictive substances. The research method used is quasi experiment with pretest postest non equivalent control group design. The sample in this research is the students of class VIII.3 as experimental class and VIII.4 as control class at SMP Global Madani Bandar Lampung obtained by purposive sampling technique. Data analysis used in this research is Ankova test and difference test of two mean. The results of this study appear as the mean differences of n-Gain concepts mastery of students in experiment classes are significantly higher than the control class both in general and from gender. The conclusion of this study is that ADI learning model is effective in increasing students’ concept mastery regarding additive and addictive substances based on students’ gender.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran ADI terhadap penguasaan konsep siswa pada materi zat aditif dan adiktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest non equivalent control group design.Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan VIII.4 sebagai kelas kontrol di SMP Global Madani Bandar Lampungyang diperoleh melalui teknik purposive sampling.Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji Ankova dan uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian efektivitas model pembelajaran ADI, ditunjukkan oleh perbedaan rata-rata n-Gain pengua-saan konsep siswa kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi daripada kelas kontrol,baik secara umum maupun dari gender. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran dengan model ADI efektif meningkatkan penguasaan konsep materi zat aditif dan adiktif ditinjau berdasarkan gender siswa.Kata Kunci: gender, model ADI, penguasaan konsep, zat aditif dan adiktif.
Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan KPS Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Amalia Musnia; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.407 KB)

Abstract

This study aimed to describe the effectiveness of POGIL model to increase science process skills (SPS) in electrolyte and non electrolyte solution topic.  The  population  of this  research  was  all  tenth  grade  of  science  students.  The sampling used purposive sampling technique and obtained class X Science 4 as the experimental class and X Science 2 as the control class. This method of this research is Quasi Experiment with Pretest-Posttest Control Group Design. Data analysis used two difference on average test used the Mann-Whitney U test. The results showed that the average n-gain of SPS students in the experimental class was higher than the average n-gain of SPS students in the control class. Based on these results it can be concluded that learning with POGIL model is effective to increase science process skills in electrolyte and non electrolyte solution topic.Keywords: electrolyte and non electrolyte solution, POGIL model, and SPS. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 2 sebagai kelas kontrol. Metode dalam penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Analisis data menggunakan uji perbedaan dua rata-rata yang menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-gain KPS siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata n-gain KPS siswa kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model POGIL efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.Kata Kunci: KPS, larutan elektrolit dan non elektrolit, dan model POGIL.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR FLEKSIBEL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Nina Susanti; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (182.315 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of guided inquiry learning to improve the flexibility thinking skill on colloidal matery.  The population in this study were all students of class XI IPA SMAN 7 Bandar Lampung even semester 2012-2013 school year and class XI IPA2 and IPA3 as samples.  This research used purposive sampling method with quasi-experimental non equivalent control group design.  Effectiveness of guided inquiry learning model was measured by the n-Gain significant difference.  The results showed then-Gainaverage of flexibility thinking skill for the experimental class and control class were 0.59 and 0.46.  Based on hypothesis test using t-test, concluded that guided inquiry learning model was effective in improving the flexibility thinking skill on colloidal matery.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir fleksibel pada materi koloid.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri7 Bandar Lampung semester genap tahun ajaran 2012-2013 dengan kelas XI IPA2 dan kelas XI IPA3 sebagai sampel.  Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non equivalent Control Group Design.  Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain keterampilan berpikir fleksibel untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,59 dan 0,46.  Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir fleksibel pada materi koloid.Kata kunci : inkuiri terbimbing, keterampilan berpikir fleksibel, koloid
Efektivitas Model Pembelajaran ADI Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Kemampuan Akademik khasmar hasung prasetya wati; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.534 KB)

Abstract

This research was aimed to describe effectiveness of ADI learning model to improve students critical thinking skills based on academic ability on additive and addictive topic.  This research used quasi experiment method with Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design.  Samples was selected by purposive sampling, obtained by class VIII G as experiment class and VIII B as control class.Instruments used were students worksheets based on ADI learning model, pretest and postets.  Data analysis techniques used were ankova test and t-test.  Result of research showed that value of n-gain critical thinking skills were using ADI learning model are higher than using the conventional learning.  The conclusion in this research are ADI learning model was effective to improve the critical thingking skills students based oacademic ability on additive and addictive topic. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas model pembelajaran ADI dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan kemampuan akademik pada materi zat aditif dan adiktif.  Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment dengan Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design.  Sampel dipilih menggunakan purposive sampling, diperoleh kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol.  Instrument yang digunakan adalah LKPD dengan model ADI, soal pretes dan postes.  Teknik analisis data menggunakan uji Ankova dan uji-t.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai n-gainketerampilan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran ADI lebih tinggi daripada menggunakan pembelajaran konvensional.  Kesimpulan dalam penelitian ini adalah  pembelajaran model ADI efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan kemampuan akademik pada materi zat aditif dan adiktif.Kata kunci: kemampuan akademik, keterampilan berpikir kritis, model pembelajaran ADI.
EFEKTIVITAS PROBLEM SOLVING PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR Desiana Wulandari; Ila Rosilawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.4 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning model to improve the fluency skills in acid-base subject matter.  The population of this research were students of class XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung even semester of academic 2013-2014.  Sample was taken by purposive sampling technique and obtained XI IPA 4 class and XI IPA 5 class assamples.  The method used in this research was quasi experimental with non eqiuvalent pretest-posttest control group design.  Effectiveness of this learning model was showed by the significant difference of n-Gain between experiment class and control class.  The results of research showed that the average n-Gain of fluency skills of control class and experiment class were 0,32 and 0,64 respectively.  The result of t-test showed that problem solving learning model was effective to improve the fluency skills in acid-base subject matter. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar pada materi asam-basa.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2013-2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5 sebagai sampel.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan non eqiuvalent pretest-posttest control group design.  Efektivitas model pembelajaran ini ditunjukkan dengan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain  keterampilan berpikir lancar kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,32 dan 0,64.  Hasil uji t menunjukkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir lancar siswa pada materi asam-basa. Kata kunci: asam-basa, keterampilan berpikir lancar, model pembelajaran problem solving
Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Praktikum Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Besta Rosita Sahara; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (804.876 KB)

Abstract

This study was aimed to develop the performance assesment instrument on the practice of electrolyte and non-electrolyte solution, to describe the characteristics in terms of legibility, construction,  implementation of product, and to describe the teachers responses on the performance of developed. The design of this research was Research and Development (RD). The result of expert validation toward assessment instrument showed the level readable realibility, construction, and implementation of the performance assesment instrument equal to 91,11%, 84%, and 100%; respectively. The teachers gave very good responses to the legibility content, construction, and implementation of the performance assesment instrument with percentage were 96,67%, 96%, and 96,67% respectively.  The conclusion obtained from this research is the performance of developed were excellent.Keywords: assessment performance instrument on experiment, electrolyte solution   development Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen kinerja praktikum larutan elektrolit dan non elektrolit, mendeskripsikan karakteristiknya dari segi keterbacaan, konstruksi dan keterpakaian produk, serta mendeskripsikan tanggapan guru kimia terhadap instrumen yang dikembangkan. Desain penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD). Hasil validasi ahli terhadap instrumen asesmen kinerja yang dikembangkan menunjukkan aspek keterbacaan 91,11%; aspek konstruksi 84%; dan aspek keterpa­kaian 100 %; yang termasuk dalam kategori sangat tinggi. Guru juga telah memberikan tanggapan dengan sangat baik terhadap aspek keterbacaan, konstruksi dan keterpakaian produk dengan persentase masing-masing 96,67%, 96%, dan 96,67%.   Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini yaitu instrumen ases­­men kinerja praktikum yang dikembang­kan memiliki kriteria sangat baik.Kata kunci: instrumen asesmen kinerja praktikum, larutan elektrolit, pengembangan
PENDEKATAN ILMIAH PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN FLEKSIBILITAS Sinta Mutiara; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.373 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of scientific approach to improve the flexibility skill in electrolyte and non electrolyte solution learning.  The method of the research was quasi experimental with Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Grup Design.  The population of this research was students of grade 10 SMA N 5 Bandarlampung in even semester of academic year 2013-2014.  Sampling was taken by purposive sampling and obtained class X2 as experimental class and X3 as control class.  The effectiveness of scientific approach in the learning was showed by the significant difference of n-Gain between experiment and control class.  The results showed that the average of the flexibility skill n-Gain of control class and experiment class were 0,39 and 0,63 respectively.  The results of hypothesis testing showed that scientific approach was effective to improve the flexibility skill in electrolyte and non electrolyte learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan ilmiah dalam meningkatkan keterampilann fleksibilitas pada pembelajaran larutan  elektrolit dan nonelektrolit.  Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Grup Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 5 Bandarlampung semester genap Tahun Pelajaran 2013-2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling dan diperoleh kelas X2 sebagai kelas ekperimen dan X3 sebagai kelas kontrol.  Efektivitas pendekatan ilmiah pada pembelajaran ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain keterampilan fleksibilitas untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing sebesar 0,39 dan 0,63.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pendekatan ilmiah efektif dalam meningkatkan keterampilan fleksibilitas pada pembelajaran larutan elektrolit dan nonelektrolit.Kata kunci: keterampilan fleksibilitas, larutan elektrolit dan nonelektrolit, pendekatan ilmiah
PENDEKATAN ILMIAH PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KEPEKAAN SISWA Rizka Rida Utami; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.151 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of scientific approach in improving the student’s problem sensitivity in electrolyte and non electrolyte solution subject matter.  The method of the research was quasi experimental with Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Group Design.  The population of this research was students of class X SMA N 5 Bandarlampung in even semester of academic year 2013-2014.  Sampling was taken by purposive sampling and obtained class X2 as experimental class and X3 as control class.  The effectiveness of scientific approach in the learning was showed by the significant difference of n-Gain between experiment and control class.  The results showed that the average of  problem sensitivity’s n-Gain of control class and experiment class were 0,37 and 0,59 respectively.  The result of hypothesis testing showed that scientific approach was effective in improving the student’s problem sensitivity in electrolyte and non electrolyte subject matter.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan ilmiah dalam meningkatkan kepekaan siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Group Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 5 Bandarlampung semester genap Tahun Pelajaran 2013-2014.  Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling dan diperoleh kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol.  Efektivitas pendekatan ilmiah pada pembelajaran ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan  antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain  kepekaan untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing sebesar 0,37 dan 0,59.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pendekatan ilmiah efektif dalam meningkatkan kepekaan siswa pada pembelajaran larutan elektrolit dan nonelektrolit.Kata kunci: kepekaan siswa, larutan elektrolit dan nonelektrolit, pendekatan ilmiah
Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Kesetimbangan Kimia Nova Patria Ningsih; Nina Kadaritna; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (638.432 KB)

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of POGIL model to improve Creative Thinking Skill in topic of Chemical Equilibrium. Population in the research was students of XI Science from one of SMAN in Bandar Lampung Academic Year 2018/2019. Samples were chosen by purposive sampling and from which grade XI was chosen Science 3 as the experimental class and XI Science 2 as the  control class. POGIL model was used in the experimental class and control class used conventional lecture. The results showed the average scores n-Gain of students creative thinking skill in the experimental class were greater than the control class. Based on the result of t test and supported by student activities and then the implementation of POGIL model learning by teacher, it could be concluded that the POGIL model was effective to improve creative thinking skill students on chemical equilibrium topic.Keywords: chemical equilibrium, creative thinking skill, and effectiveness of POGIL model.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif pada materi kesetimbangan kimia. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA disalah satu SMA di Bandar Lampung tahun ajaran 2018/2019, sampel dipilih dengan teknik purposive dan didapatkan kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran dengan model POGIL dan kelas kontrol dengan model ceramah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor n-Gain keterampilan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil dari uji t serta didukung dengan aktivitas siswa dan keterlaksanaan pembelajaran model POGIL oleh guru maka dapat disimpulkan bahwa model POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi kesetimbangan kimia.Kata kunci: efektivitas model POGIL, kesetimbangan kimia, dan keterampilan berpikir kreatif.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR REAKSI REDOKS BERBASIS REPRESENTASI KIMIA Fetra May Dawati; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.624 KB)

Abstract

This researchaimedtodevelop a textbook based representation of chemical redox reactions, and describe the characteristics, the responses of teachers and students responses to the products developed, and know the obstacles encountered when developing the textbook.  The research methodused was theResearchandDevelopment.  Based on the teachers response to a product developed data showed thatcompliancewith thechemicalcontent ofthe textbookcurriculumwas veryhigh at93,75%,the aspect graph/the attractivenesswas veryhighat 92%, and student responses regarding reading level textbooks developed redox reaction very high at 80,58%.Based on the test results it can be concluded that the redox reaction of textbook based representation chemistry was good enough. It can be seen from the good responses of textbook from teachers and students well. Penelitian ini ber­tujuan untuk mengem­bangkan buku ajar re­aksi redoks berbasis representasi kimia, serta mendeskripsikan karakteristik, tang­­gapan guru dan respon siswa terhadap produk yang dikembangkan, dan me­nge­tahui kendala-kendala yang ditemui ketika mengem­bangkan buku ajar tersebut. Metode pene­litian yang digunakan adalah meto­de Penelitian dan Pengembangan.  Berda­sarkan tanggapan guru terhadap produk yang dikemba­ngkan diperoleh data bahwa kesesuaian isi buku ajar dengan kurikulum sangat ting­gi 93,75%, dan as­pek grafika/kemenarikan buku ajar sangat tinggi 92,00% dan tanggapan siswa me­ngenai tingkat keterbacaan buku ajar reaksi redoks yang dikembangkan ini sa­ngat tinggi80,58%.Berdasarkan hasil uji coba maka dapat disimpulkan bahwa buku ajar reaksi redoks berbasis representasi kimia yang dikembangkan sudah cukup baik.  Hal ini dapat dilihat dari tanggapan guru dan siswa yang merespon sangat baik pada buku ajar yang dikembangkan.Kata kunci: buku ajar, reaksi redoks, representasi kimia
Co-Authors Adi Nurrahman Ali Umar Husin Amalia Musnia Angela Merichi Ayu Puspitaningtyas Anggun Novita Sari Anggun Yosie Pasemawati Anton Harmoko Anung Prasetya Apriyani Nurtika Besta Rosita Sahara Chikita Mardwi Patmi Debie Maulidayanti Desi Nur Sholiha Desiana Wulandari Desria Monica Dewi Meikasari Diah Anisa Wati Dina Kiftatul Kusnia Ekayana Putriani Elda Rani Safitri Fetra May Dawati Frida Octavia Purnomo Heri Purnomo Ila Rosilawati Janik Diyan Prasinta khasmar hasung prasetya wati Komang Ida Ayuningsih Luthfia Ulva Irmita Marina Setyarini Mutiara Umi Lia Nabella Islamiyati Yuan Naimatil Jannah Nina Kadaritna Nina Susanti Noor Fadiawati Nova Patria Ningsih Nurfadhila Yusnita Oktia Wulandari Rani Yunita Mawarni Rapika Dewi Rara Permata Sari Ratu Anggita Oktaviana Ratu Betta Rudibyani Rizka Rida Utami Rizky Monika Gusnandalia Rukuan Sujuda Saiful Muhammad Syahri Fitrian Sinta Mutiara Susana Susana Tania Amalia Fitri Tasviri Efkar Tia Dwi Anggra Yani Tiyas Abror Huda Ulfa Rahma Ainul Fikria Vina Rosalina Vini Agustiani Yani Efrina