Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Viyanti Viyanti
Unknown Affiliation
Education Physics Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Sandy Budi Mustaqim; Abdurrahman Abdurrahman; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In general, students still feel that physics is a subject that is considered difficult, indirectly it will hinder the development of students' metacognitive. Resulting in low motivation and learning outcomes. This study aimed to determine the effect of metacognitive skills on motivation and learning outcomes using the model of PBL. research design used was a one-group pretest-posttest. Results of this study indicate that there are significant metacognitive skills on motivation to learn by 22%. In addition the results showed there are significant metacognitive skills on learning outcomes by 27%.Pada umumnya siswa masih merasa bahwa pelajaran fisika merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit, secara tidak langsung ini akan menghambat perkembangan metakognitif siswa. Sehingga mengakibatkan motivasi dan hasil belajar rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan metakognitif terhadap motivasi dan hasil belajar dengan menggunakan model PBL. desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh keterampilan metakognitif terhadap motivasi belajar sebesar 22%. Selain itu hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh keterampilan metakognitif terhadap hasil belajar sebesar 27%.Kata kunci: keterampilan metakognitif, model problem based learning (PBL), hasil belajar, motivasi belajar
PENGARUH DISPOSISI BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI ARIAS TERPADU PETA KONSEP Lenny Apriyanti; Abdurrahman Abdurrahman; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Most of student are not able to relate of thinking to understand the physics. The purpose of this research was to know about the effect of critical thinking disposition toward the result of learning electromagnetic wave through integrated learning model of ARIAS map concept. The population of this research was all student in class X MAN 1 Bandar Lampung in the second semester of academic year 2012/2013. The sampling is using cluster random sampling at class X3. This research design is one shot case study. The result of this research is that there is positive and significant effect on the disposition of critical thinking student through integrated learning model of ARIAS map concept. The average value of critical thinking disposition per indicator, namely 80,75 self-confidence, 71,00 inquisitiveness, 65,32 systematicity, 63,75 openmindness and 51,50 truth-seeking. While the average value of result learning students which is 3,23% very high, 51,61% high and 45,16% normal.Sebagian siswa belum mampu mengaitkan pemikiran yang dimiliki untuk memahami materi Fisika yang diberikan guru. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh disposisi berpikir kritis terhadap hasil belajar Gelombang Elektromagnetik siswa melalui model pembelajaran ARIAS terpadu peta konsep. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, yaitu kelas X3. Penelitian ini menggunakan desain one-shot case study. Hasil penelitian terdapat pengaruh positif dan signifikan disposisi berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa melalui model pembelajaran ARIAS terpadu peta konsep. Rata-rata nilai disposisi berpikir kritis per indikator, yaitu 80,75 self-confidence, 71,00 inquisitiveness, 65,32 systematicity, 63,75 open-mindedness, dan 51,50 truthseeking. Sedangkan rata-rata nilai hasil belajar siswa, yaitu 3,23% sangat tinggi, 51,61% tinggi, dan 45,16% sedang.Kata kunci: disposisi berpikir kritis, hasil belajar, model pembelajaran ARIAS, peta konsep.
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY Khairul Anam; Undang Rosidin; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Physics science teaching in school and or madrassas is still dominated by the teacher. Active teachers teach and learners in a passive learning, active teachers describe physics formulas with the help of media learning in school. This leads to low learning outcomes, as well as the attitudes of students in the learning shown cenderong monotonous. This study aimed to determine the effect of metacognition skills on student learning outcomes and determine the effect on student attitudes metacognition skills through discovery learning method. The research was conducted in the classroom XIIIE SMP 28 Bandar Lampung the 36 students in the second semester of academic year 2012/2013 with material pressure. Sampling technique in this research is purposive sampling, research design used was a one-shot case study.Pembelajaran IPA Fisika di sekolah dan atau madrasah saat ini masih didominasi oleh kegiatan guru. Guru aktif mengajar dan peserta didik pasif dalam belajar, guru aktif menjabarkan rumus-rumus fisika dengan bantuan media pembelajaran yang ada di sekolah. Hal ini berdampak pada hasil belajar yang rendah, serta sikap yang ditunjukkan siswa dalam pembelajaran cenderong monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar siswa dan mengetahui pengaruh keterampilan metakognisi terhadap sikap siswa melalui metode pembelajaran discovery. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XIIIE SMP Negeri 28 Bandar lampung yang berjumlah 36 siswa pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013 dengan materi tekanan. Tehnik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu Purposive Sampling ,Desain penelitian yang digunakan adalah one-shot case study.Kata kunci: keterampilan metakognisi, hasil belajar, sikap, metode pembelajaran discovery
PEMANFAATAN MEDIA TIK TUTORIAL SEBAGAI SUBTITUTE EKSPERIMEN PEMBELAJARAN ALAT UKUR SMP M. Irvan Haekal; Agus Suyatna; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The goals of this research were to describe the cognitive learning outcomes, the science process skills (SPS), the character, the activities, and students’ attitudes toward the use of media ICT tutorial as a subtitute experiment. The research has been done in the first semester of 2013/2014 in SMP Negeri 5 Tulang Bawang Tengah. The sample of this research was 24 students class of VIIC in SMP Negeri 5 Tulang Bawang Tengah. The researcher concludes by the use of media ICT tutorial as subtitute experiment that the differences in cognitive learning outcomes, can bring up SPS, to build character, to increase the activity of students, and to foster positive attitudes of students toward the use of ICT media tutorial as a subtitute experiment in the learning measuring instruments.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil belajar ranah kognitif, keterampilan proses sains (KPS), karakter, aktivitas, dan sikap siswa terhadap pemanfaatan media TIK tutorial sebagai subtitute eksperimen. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 di SMP Negeri 5 Tulang Bawang Tengah. Sampel penelitian ini adalah 24 siswa kelas VIIC SMPN 5 Tulang Bawang Tengah. Kesimpulan penelitian setelah pemanfaatan media TIK tutorial sebagai subtitute eksperimen terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif berdasarkan nilai pretest dan posttest, memunculkan KPS, membentuk karakter, meningkatkan aktivitas, siswa serta menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pemanfaatan media TIK tutorial sebagai subtitute eksperimen dalam pembelajaran alat ukur.Kata kunci: aktivitas siswa, karakter siswa, keterampilan proses sains, media tik tutorial, subtitute eksperimen.
PENGARUH METAKOGNISI TERHADAP MOTIVASI DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Made Topan Ari P; Abdurrahman Abdurrahman; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Based on observations and interviews with teachers of science physics, it was known that teachers are less familiarize students to discuss a variety of phenomena in daily life related to the subject matter. The workable solution is to apply the model of problem based learning (PBL). This study aims to determine the effect of metacognition skills toward motivation and the influence of metacognition skill toward the mastery of students learning concept trough PBL model. The research was conducted at SMP N 1 Way Jepara , using one class that is VIIIB class with the sample of 32 students and using one-shot case study design. On this research could be concluded that there are the influence of metacognition skills toward students learning motivation using PBL model by 41 % and there are the influence of metacognition skills towards the mastery of student learning concept using PBL models by 19 %.Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran IPA Fisika, diketahui guru kurang membiasakan siswanya untuk mendiskusikan berbagai fenomena dalam keseharian yang berkaitan dengan materi pelajaran. Adapun solusi yang dapat dilaksanakan yaitu dengan menerapkan model problem based learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh keterampilan metakognisi terhadap motivasi dan penguasaan konsep belajar siswa melalui model PBL. Penelitian ini dilakukan di SMP N 1 Way Jepara, menggunakan satu kelas yaitu kelas VIIIB dengan jumlah sampel 32 siswa dan menggunakan desain one-shot case study. Pada penelitian ini diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh keterampilan metakognisi terhadap motivasi belajar siswa menggunakan model PBLsebesar 41% dan terdapat pengaruh keterampilan metakognisi terhadap penguasaan konsep belajar siswa menggunakan model PBL sebesar 19%.Kata kunci: keterampilan metakognisi, model PBL, motivasi belajar, penguasaan konsep belajar
PEMANFAATAN MEDIA TIK SIMULASI SEBAGAI KOMPLEMEN EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN ALAT UKUR Rizkiyana Rizkiyana; Agus Suyatna; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research were to know about the raising of students’ cognitive learning outcomes, to grow of students’ science process skills, to form the characters, to improve activities, and to grow the attitudes of students by using ICT media simulation as complement on experiment of study in measuring instruments. The research has been done in SMPN 1 Tumijajar, Tulang Bawang Barat. This research used the experiment method. The research data were obtained by giving pretest and posttest, and also to observe the students’ Science Process Skills, the students’ characters, the activities, and students’ attitudes. The research conclude that students cognitive raised as 0,4 or medium range, grow the students’ science process skills, form the caracters, improve the activities, and growth the students’ positive attitudes by using ICT media simulation as complement on experiment of study in measuring instruments.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa, menumbuhkan KPS, membentuk karakter, mengembangkan aktivitas, menumbuhkan sikap siswa terhadap pemanfaatan media TIK simulasi sebagai komplemen eksperimen pada pembelajaran ukur. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Tumijajar, Tulang Bawang Barat. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Data penelitian diperoleh dengan cara memberikan pretes dan postes serta observasi terhadap keterampilan proses sains siswa, karakter, aktivitas, dan sikap siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 0,4 atau dapat dikategorikan sedang, menumbuhkan keterampilan proses sains siswa, membentuk karakter, mengembangkan aktivitas, dan menumbuhkan sikap positif siswa selama menggunakan media TIK simulasi sebagai komplemen eksperimen pada pembelajaran alat ukur.Kata kunci: aktivitas, karakter, keterampilan proses sains siswa, komplemen eksperimen, media TIK simulasi
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL STAD Ikhwan Robi; Undang Rosidin; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the average different of student cognitif learning result in physic material using problem based learning model towards cooperatif learning model of STAD type. Based on the test result of independent sample T-Test, it was obtained that score of IPA student learning result in physic material was 0,128. It means that the significantlevel was higher than ? (0,025) score, so the Ho was accepted and Ha was rejected. Based on the this test result, it could be concluded that there is no average different of students physic learning result achievement using problem based learning model towards cooperatif model of STAD type. Based on the test result, it could be concluded that the problem based learning got average score of 0,35 and cooperatif learning model in STAD type got average score of 0,41. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata peningkatan hasil belajar kognitif materi fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil uji Independent Sample T Test, didapat nilai sig pada hasil belajar IPA materi fisikasiswa adalah sebesar 0.128, ini berarti nilai signifikansinya lebih besar dari nilai ? (0.025) sehingga terima H0 dan Ha ditolak. Berdasarkan hasil pengujian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan rata-rata peningkatan hasil belajar fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil uji, didapat data bahwa untuk pembelajaran berbasis masalah memperoleh skor rata-rata 0.35 dan pembelajaran kooperatif tipe STAD memperoleh skor rata-rata 0.41.Kata kunci : hasil belajar, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran berbasis masalah
PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNISI TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY Silvia Irmayani; I Dewa Putu N; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is a case study experiment using the class as a sample. Research carried out directly in the learning activities in class VIIIA SMPN 5 Way Kanan. The study were consist of a free variable or metacognition skills, two dependent variables, namely learning outcomes and student interest and the moderator variable is the method of discovery, the design that used in this study is the One-Shot Case Study. The results of the data analysis are the influence of metacognition skills on learning interest significance value 0.357 is greater than 0.05, whereas the effect of metacognition skills against the results obtained 0.012 significance value less than 0.05. The conclusion of this study are (1) there is no influence of metacognitive skills on students' interest in learning physics through discovery learning, (2) there are significant infivence of metacognitive skills on students’ learning achievement in learning physics through discovery.Penelitian ini merupakan studi kasus eksperimen dengan menggunakan satu kelas sebagai sampel. Penelitian dilakukan secara langsung dalam kegiatan pembelajaran pada siswa kelas VIIIA SMPN 5 Negeri Agung Way Kanan. Penelitian ini terdiri dari satu variabel bebas yaitu keterampilan metakognisi, dua variabel terikat yaitu hasil belajar dan minat siswa dan satu variabel moderator yaitu metode discovery, desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Shot Case Study. Hasil analisis data pengaruh keterampilan metakognisi terhadap minat belajar diperoleh nilai signifikansi 0,357 lebih besar dari 0,05, sedangkan pengaruh keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar diperoleh nilai signifikansi 0,012 lebih kecil dari 0,05. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah (1) tidak terdapat pengaruh keterampilan metakognisi terhadap minat belajar fisika siswa melalui pembelajaran discovery, (2) terdapat pengaruh keterampilan metakognisi terhadap hasil belajar fisika siswa melalui pembelajaran discovery.Kata kunci: hasil belajar, keterampilan metakognisi, metode pembelajaran discovery, minat belajar
Development of CBT Based Question Instruments Using WQC Application to Measure HOTS Anggun Wulandari; Agus Suyatna; Viyanti Viyanti; Undang Rosidin
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop an instrument for HOTS questions with the help of the Wondershare Quiz Creator application on Momentum and Impulse materials with design and material feasibility, suitable settings for HOTS questions with four types of HOTS questions, namely Multiple Choice, Multiple Responses, Sequence, and Matching. The research method used is Research and Development (R & D). This type of research is used to adapt the research design by Borg & Gall. The product development stages consist of research and data collection, planning, product development, product validation, product revision, and product results. The data collection technique used expert validation in developing HOTS questions based on CBT, then the data were analyzed quantitatively and descriptively. The analysis shows that the validity of the design has an average value of 4.21 with very high quality or validity and the validity of the material has an average value of 3.75 with high quality or valid. The highest scores for design and material validity were multiple responses 4.22 and 3.79. At the levels on C4, C5, and C6,  there is no difference in the validity and complexity of thinking caused by different types of questions.Keywords: CBT, HOTS, Momentum and Impulse, Wondershare quiz creator (WQC)DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v9.n1.202110
PEMANFAATAN MEDIA TIK SIMULASI SEBAGAI SUBSTITUTE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN ALAT UKUR Liza Fitri; Agus Suyatna; Viyanti Viyanti
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this study are: to determine the increasing of students’ cognitive learning outcomes, to grow the students’ Science Process Skills, to grow the character of students, to improve activities of the students, and to grow the attitudes of students on study of measuring instruments with the use of ICT simulation media as a substitute of demonstration. The research had been done in the first semester of 2013/2014 in SMP Negeri 1 Batu Brak, West Lampung. The population was every students of class VII and the sample was class VIIA. The research design is used One-Shot Case Study. The research is concluded that a positive attitudes has been grown on students by using ICT simulation media as a substitute of demonstration on study of measuring instruments, to increase the students’ cognitive learning outcomes, to grow the Science Process Skills of the students, form the character of the students, and to improve the activities of the students.Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa, menumbuhkan Keterampilan Proses Sains siswa, membangun karakter siswa, meningkatkan aktivitas siswa, dan menumbuhkan sikap siswa pada pembelajaran alat ukur dengan memanfaatkan media TIK simulasi sebagai substitute demonstrasi. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 di SMP Negeri 1 Batu Brak, Lampung Barat. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dan sampel penelitian adalah kelas VIIA. Desain pada penelitian ini adalah One-Shot Case Study. Hasil penelitian ini yaitu menumbuhkan sikap positif siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran alat ukur menggunakan media TIK simulasi sebagai substitute demonstrasi, meningkatkan hasil belajar ranah kognitif siswa, menumbuhkan Keterampilan Proses Sains siswa, membentuk karakter siswa, dan meningkatkan aktivitas siswa.Kata kunci: aktivitas siswa, karakter siswa, keterampilan proses sains, media TIK simulasi, substitute demonstrasi.
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Agus Suyatna Agus Suyatna Anggun Wulandari Cari Cari Dian Purnomo Eko Suyanto Fahruddin Fahruddin I Dewa Putu N I Dewa Putu Nyeneng Ikhwan Robi Imas Setiana Esti Galih Irfan Himawan Junia Yurika Khairul Anam Lenny Apriyanti Liza Fitri M. Irvan Haekal Made Topan Ari P Mawar Oktivina Meitri Astuti Nelly Mustika Ayu Nengah Maharta Novita Asma Ilahi Patuan Raja Purwanti Budi Utami Rianto Rianto Rizkiyana Rizkiyana Sandy Budi Mustaqim Silvia Irmayani Sunyono - - Tiara Aprianty Tofan Adi Prasetyo Trisia Agustina Undang Rosidin Undang Rosidin Widha Sunarno Yunita Prastiwi Yusita Wardani Zuhdan Kun Prasetyo