Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

1.884

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pembelajaran Fisika COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) NOKEN : Jurnal Pengelolaan Pendidikan Papua Journal Physics Education Jurnal Pengabdian Papua Impulse: Journal of Research and Innovation in Physics Education International Journal of Science, Technology and Applications

Florentina Maria Panda, Florentina Maria

Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Cenderawasih

Author-ID : 2831171

Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Creative student worksheets via project-based learning on electrolyte and non-electrolyte solutions Hasibuan, Molani Paulina Hasibuan; Santi; Sari, Ratih Permana; Syahputra, Ricky Andi; Panda, Florentina Maria; Rambe, Titin Rahmayanti
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 2 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Prodi Pendidikan Fisika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v11i2.20723

Creative thinking skills are essential for 21st-century learning, yet Indonesian students' creativity levels remain below international standards, particularly in chemistry education where traditional approaches dominate. This study developed student worksheets (LKPD) that integrate creative values within a Project-Based Learning (PjBL) framework for electrolyte and non-electrolyte solutions topic. Using the ADDIE development model, data were collected from chemistry teachers, education lecturers, and students through validation questionnaires and analyzed descriptively. Results demonstrated high teacher demand for creative-value LKPD, with expert validation confirming the product as feasible for classroom implementation. Teacher responses indicated the worksheets were highly practical, while students found them very attractive and engaging. The developed LKPD successfully met validity, practicality, and attractiveness criteria. This research contributes theoretically by demonstrating the effectiveness of integrating creative values with PjBL in chemistry education, while practically providing educators with an innovative instructional tool that enhances student creativity, engagement, and active learning. The findings support the potential of creative-value worksheets to transform traditional chemistry instruction and foster 21st-century skills development.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X IPA SMA MUHAMMADIYAH JAYAPURA TAHUN AJARAN 2019/2020 Yulianingsih, Leni; Boy, Bonefasius Yanwar; Panda, Florentina Maria
Papua Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2020): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Telah dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui adanya (1) hubungan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan keterampilan generik sains peserta didik pada pokok bahasan momentum dan impuls, dan (2) pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik sains peserta didik pada pokok bahasan momentum dan impuls. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan yaitu pre-experimental designs, jenisnya yaitu one-group posttest-only design. Penelitian dilaksanakan di SMA Muhammadiyah Jayapura tahun ajaran 2019/2020. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X IPA yang berjumlah 85 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan adalah nonprobability sampling dengan menggunakan cara purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas X IPA 3 yang berjumlah 23 peserta didik. Hasil penelitian dan pengolahan data menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang signifikan antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan keterampilan generik sains peserta didik, yang dapat dilihat dari hasil analisis korelasi dengan signifikansi sebesar 0,000. Besar koefisien korelasi yaitu 0,937, diinterpretasikan dalam tingkat hubungan sehingga kedua variabel memiliki hubungan yang sangat kuat, dan (2) terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik sains peserta didik, yang dapat dilihat dari hasil analisis regresi linier sederhana dengan signifikansi sebesar 0,000. Sumbangan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik sains sebesar 87,8% dan sisanya 12,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

ANALISIS PENGUASAAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Sakliressy, Maura Trynovita; Triwiyono, Triwiyono; Panda, Florentina Maria
Papua Journal of Physics Education Vol 2 No 1 (2021): Papua Journal of Physics Education (PJPE)
Publisher : Universitas Cenderawasih

Keberhasilan dalam pembelajaran adalah ketika peserta didik memiliki kemampuan memahami suatu konsep secara ilmiah dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan dan perbedaan penguasaan konsep antara peserta didik yang diajarkan dengan model PBL dan model kooperatif tipe STAD pada materi tekanan zat cair. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan quasi experimental. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 11 Jayapura dengan sampel yang digunakan adalah kelas VIII E sebagai kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan model PBL dan VIII F sebagai kelas kontrol yang diajarkan menggunakan model kooperatif tipe STAD. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Hasil peningkatan penguasaan konsep menunjukkan nilai n-gain seluruh konsep pada kelas eksperimen sebesarÂ 0,72 yang tergolong kategori penguasaan konsep tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,61 tergolong kategori hasil belajar sedang. Hasil uji t menunjukkan terdapat perbedaan penguasaan konsep yang signifikan antara peserta didik yang diajarkan menggunakan model PBL dan peserta didik yang diajarkan dengan model kooperatif tipe STAD yang ditunjukkan nilai signifikasi ð›¼ < 0,05 yaitu sebesar 0,000, untuk seluruh konsep yaitu konsep tekanan hidrostatis, konsep Hukum Archimedes, dan konsep Hukum Pascal.

KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU Aryesam, Agnes; Tijow, Meylani Aljeinie; Panda, Florentina Maria
NOKEN : Jurnal Pengelolaan Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan FKIP Universitas Cenderawasih

This study aims to describe the managerial competence of principals in improving the professional competence of teachers. The object of research is the principal and teachers in one of the public junior high schools in Jayapura. The approach used is descriptive qualitative which describes explicitly the managerial competence of the principal in improving the professional competence of teachers. Data was collected through observation, interviews and documentation studies which were then analyzed and tested for validity using the triangulation method. The results of the study show that (1) the principal has carried out the planning function together with the teacher, namely preparing annual programs, semester programs, monthly programs, daily programs, and year-end programs. In addition, the principal and the teacher are directly involved in the preparation of the curriculum. (2) The principal carries out the organizing function by dividing tasks to each teacher according to their competences, the preparation of the school organizational structure always involves all competent school components. (3) The principal carries out the actuating function by motivating teachers for career development, ensuring the implementation of all planned school programs. (4) The principal carries out the control function by playing an active role in supervising and evaluating learning program. In addition, the principal supervises the teacher's performance and follows up on it.Keywords: Managerial competence; competences of teachers; Quantitative Research.

Co-Authors Agnes Aryesam Albert Lumbu Asparill, Teguh Ahmad Auldry Fransje Walukouw Azis, Kamasia Bonefasius Yanwar Boy Dwi Agustini, Dwi Farikiansyah, Ilham Mahmud Guntur Arie Wibowo, Guntur Arie Hasibuan, Molani Paulina Hasibuan, Molani Paulina Hasibuan Indah Slamet Budiarti, Indah Slamet Judijanto, Loso Kristin O. T. Wayoi MEYLANI A TIJOW Meylani Aljeinie Tijow, Meylani Aljeinie Mutiara Agustina Nst Nofriana Tajo Paotonan, Nesliani Sakliressy, Maura Trynovita Santi Sari, Ratih Permana Syahputra, Ricky Andi Triwiyono - Triwiyono Triwiyono, Triwiyono Wanda, Yunita Arifatul Yulianingsih, Leni Yunita Arifatul Wanda

Title

Found 14 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 14 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 14 Documents
Search