Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Siswantoro Siswantoro
PGSD
Education

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Hubungan Metode Scaffolding dengan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus SD Penyelenggara Pendidikan Inklusif Resi Dwi Jayanti; Sowiyah Sowiyah; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 19 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (326.874 KB)

Abstract

The purpose of this study was to analyze and investigate a positive and significant relationship between the scaffolding method and the independence of ABK in public elementary schools providing inclusive education throughout Metro City. This type of research is ex-postfacto correlation. The population is 50 GPK. The sample in this study is a saturated sample in which the entire population is taken, so that the researcher tests the instrument outside the population. Data collection tools are observation, questionnaire / questionnaire and documentation study. Data analysis used is product moment correlation. Based on the research data analysis, it can be concluded that there is a positive and significant relationship between the scaffolding method and the independence of ABK in public elementary schools providing inclusive education throughout Metro City with the correlation coefficient of 0.263 shown at a low level.  Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara metode scaffolding dengan kemandirian ABK di SD Negeri penyelenggara pendidikan inklusif se-Kota Metro. Jenis penelitian ini yaitu ex-postfacto korelasi. Populasi berjumlah 50 GPK. Sampel dalam penelitian ini adalah sampel jenuh, dimana seluruh populasi dijadikan sampel, sehingga peneliti melakukan uji instrumen di luar populasi  Alat pengumpul data yaitu observasi, kuesioner/angket dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment. Berdasarkan analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara metode scaffolding dengan kemandirian ABK di SD Negeri penyelenggara pendidikan inklusif se-Kota Metro dengan ditunjukkan  koefisien korelasi sebesar 0,263 berada pada taraf rendah.  Kata kunci: metode scaffolding, kemandirian ABK, pendidikan inklusif
PENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS Nur Rafiana; A. Sudirman; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.68 KB)

Abstract

The aims of research were to improve activity and study result by implementing explicit instruction model. The model of research was Classroom Action Research that consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of research data collection used observation sheet and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that the implementation of explicit instruction model can improve the activity and study result of student.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan model explicit instruction. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes.Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model explicit instruction dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar siswa, model explicit instruction.
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS Viktor Tanda Vanbela; Yulina Yulina; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pedagogik
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (407.698 KB)

Abstract

The purposes of this research were to increase the activity and study result through the implementation of inquiry methods. The method of research was classroom action research that consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The technique of data analysis was using qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that the implementation of inquiry methods can increase the activity and study result of student. The result of study showed that the aplication of inquiry method can increase students result and activity in learning. The percentage of students activity in cycle I was 68,42% with Active chategory and cycle II was 84,21% with Very active chategory, it increased 15,79%. The average score for cycle I was 70,15 with Middle chategory and cycle II becomes 74,71 with High chategory, it increased 4,56. The percentage of students result in cycle I was 68,42% and cycle II was 78,92%, it increased 10,5%.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui penerapan metode inkuiri. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase aktivitas siklus I sebesar 68,42% dengan kategori aktif dan siklus II sebesar 84,21% dengan kategori sangat aktif terjadi peningkatan sebesar 15,79%. Nilai rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 70,15 dengan kategori Sedang dan siklus II menjadi 74,71 dengan kategori Tinggi terjadi peningkatan sebesar 4,56. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa siklus I sebesar 68,42% dan siklus II sebesar 78,92% terjadi peningkatan sebesar 10,5%.Kata kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, metode inkuiri.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Cooperative Learning Tipe Make A Match Sahdi Saputra; Asmaul Khair; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 19 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (218.24 KB)

Abstract

The aim of this research was to improve the activities and learning outcomes of IPS cooperative learning model with make a match type in fourth grade students B SDN 10 Metro Pusat. This research use classroom action research and the subject was fourth grade student of class IVB. The data collection is done by observation and test, using observation sheets and test questions. The collected data were analyzed by qualitative and kuanitative data analysis. Research result show that implementation of cooperative learning model with make a match type can increase activity and study result of student.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada siswa kelas IVB SDN 10 Metro Pusat. Jenis penelitian ini adalah PTK dan subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IVB. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes, menggunakan lembar observasi dan soal-soal tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe make a match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci: cooperative learning tipe make a match, aktivitas, hasil belajar
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Dian Enggal Prasetyo; Yulina H.; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.323 KB)

Abstract

This study aims to describe and analyze the positive and significant the relationship between parental parenting and learning motivation together with the results of learning mathematics students. The type of research is ex-postfacto correlation. Data collection techniques used questionnaires and documentation studies. Data analysis used product moment correlation and multiple correlation. The results of this study that there is a positive and significant relationship between parenting parents with the results of mathematics learning is shown by the correlation coefficient of 0.467 is at the level of "strong enough", there is a positive and significant relationship between the motivation of learning with the results of learning mathematics indicated by the correlation coefficient of 0.441 is at the level of "strong enough", there is a positive and significant relationship between parenting patterns and learning motivation together with the results of mathematics learning is shown by the correlation coefficient of 0.633 is at "strong" level. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan studi dokumentasi. Analisis data yang digunakan korelasi product moment dan multiple correlation. Hasil penelitian ini yaitu ada hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dengan hasil belajar matematika ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,467 berada pada taraf “cukup kuat”, ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar matematika ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,441 berada pada taraf “cukup kuat”, ada hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar matematika ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,633 berada pada taraf “kuat”. Kata kunci: hasil belajar, pola asuh, motivasi
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Noni Nurmala; Alben Ambarita; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (219.8 KB)

Abstract

The purpose of the study was to determine the positive and significant effect on the application of problem posing model to result of learning outcomes at SD Negeri 2 Fajar Mataram. This type of research is experimental research. The research method used is quasi experimental. The research design used was non-equivalent control group design. The technique of collecting the data is done by technique of non test and technique test. The result showed that the average posttest of the experimental class which was 79.50 higher than the control posttest was 70.09. The calculation of hypothesis testing using the independent sample t-test was obtained tcount ttableor 2.696 2.021, meaning that there is a positive and significant effect on application problem posing  learning model on student learning class IV SD Negeri 2 Fajar Mataram.  Tujuan penelitian adalah untuk menganaisis dan mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan penerapan model pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar tematik peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Fajar Mataram. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design Design. Instrumen penelitian yang digunakan angket dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan uji statistik independet sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan model problem posing terhadap hasil belajar peserta didik dengan thitung  2,696 ttabel 2,021 (dengan α = 0,05).Kata kunci: hasil belajar, model pembelajaran, problem posing
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Satria Novan; Asmaul Khair; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.666 KB)

Abstract

The aim of research was to increase the study result for social studies subject by implementation of cooperative learning model type talking stick. The method of this research was classroom action research with planning, acting, observing, and reflecting step. The instrument of data collecting used observation sheet and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative technique. The results of research showed that implementation of cooperative learning model talking stick type for social studies subject could improve the study result of student. The average score for cycle I was 67,45 with High category and increased 8,28 becomes 75,73 in cycle II with High category. The percentage of students result in cycle I was 65% and cycle II was 80%, it increased 15%.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri dari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes dan tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data mengunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata hasil belajar siswa siklus I adalah 67,45 dengan kategori Tinggi, dan meningkat sebesar 8,28 menjadi 75,73 pada siklus II dengan kategori Tinggi. Persentase ketuntasan belajar siswa siklus I sebesar 65% dan siklus II mencapai 80%, meningkat sebesar 15%.Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, talking stick, hasil belajar.
STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Adi Prasetyo; Asmaul Khair; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 7 (2014): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.597 KB)

Abstract

The purpose of the research was to increase the students result learning with the implementation of contextual learning strategy by mapping concept. The method of the research was classroom action research that consist of planning, implementing, observing, and reflecting. The instrument of data collection used observation and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative. The result of research in first cycle on cognitive average is 71,31, affective 59,37 (began to look) and psychomotor 65,10 (skilled enough). In second cycle on cognitive average is 80,42, affective 74,58 (began to develop), and psychomotor 78,96 (had skilled).Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan strategi pembelajaran kontekstual melalui concept mapping. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I rata-rata kognitif 71,31, afektif 59,37 (Mulai terlihat) dan psikomotor 65,10 (Cukup terampil). Pada siklus II rata-rata kognitif 80,42, afektif 74,58 (Mulai berkembang) dan psikomotor 78,96 (Terampil).Kata kunci: concept mapping, hasil belajar, kontekstual.
Pengaruh Model Cooperative Script Terhadap Hasil Belajar Peserta Ayu Puji Lestari; Muncarno Muncarno; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 6 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (759.84 KB)

Abstract

The purpose of the research was to find out the positive and significant effects of the cooperative script model to learning result. The type of this research was experimental research. The research design used non-equivalent control group design. The students' population of this study was 45 students at the fourth grade. The data collection technique tools used cognitive test. The data analysis technique used t-test pooled varians Hypothesis testing result obtained tcount =3.033 ttable = 2.021 (α=0.05), the conclusion of this research showed that there was a positif and significant of the cooperative script model application to student result. Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan pada penerapan model cooperative script terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 45 orang peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif. Teknik analisis data menggunakan uji t-test pooled varians. Hasil pengujian hipotesis diperoleh data thitung =3,033 ttabel = 2,021 (α=0,05), dapat disimpulkan hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada penerapan model pembelajaran cooperative script terhadap hasil belajar peserta didik. Kata kunci: cooperative script, hasil belajar, model pembelajaran
Hubungan Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD Yosi Puspita Ariyani; Rapani Rapani; Siswantoro Siswantoro
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 9 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (225.87 KB)

Abstract

Problems in this study is the low learning outcomes of IPS students of grade V SD Lessons 2017/2018. The purpose of this study was to determine the significant relationship between learning environment in school to IPS learning outcomes. This type of research is ex postfacto correlation. The population of 175 students, the sampling technique is proportionate stratified random sampling with a total sample of 64 students. Data collection tools in the form of questionnaires with Likert scale previously tested for validity and reliability. Data analysis techniques use Product Moment Correlation formula and t-test. The result of the research shows that there is a significant correlation between learning environment in school to the result of IPS study of grade V SD Wahidin Sudiro Husodo Subdistrict, West Metro Subdistrict, which is positive as 0,52 with "medium" criterion.  Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD  Tahun Pelajaran 2017/2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS. Jenis penelitian ini adalah ex postfacto korelasi. Populasi sebanyak 175 siswa, teknik pengambilan sampel adalah proportionate stratified random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 64 siswa. Alat pengumpulan data berupa angket dengan skala Likert yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data  menggunakan rumus Korelasi Product Moment dan Uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus Dokter Wahidin  Sudiro Husodo Kecamatan Metro Barat, yang bertanda positif yaitu sebesar 0,52 dengan kriteria “sedang”.Kata kunci: hasil belajar, IPS, lingkungan belajar di sekolah.
Co-Authors A. Sudirman Adelia Sukmayanti Adi Prasetyo Afif Nuryani Agung Kiat Trisna Ahmad Sudirman Alben Ambarita Albertus Ari Trifolta Andi Prasetya Andi Prayoga Anes Novita Dewi Annisa Yulistia Arief Bachtiar Asmaul Khair Asmaulkhair Asmaulkhair Atika Adilah Ayu Puji Lestari Bagus Riyan Darsono Darsono Defita Purba Sari Deniq Hudawati Desi Ayuna Dian Enggal Prasetyo Dinda Nurul Pratiwi Ella Agustina Elyzabet Tri Sulistyowati Eni Mufida Eti Agiawati Etika Cahyani Evi Nur Indah Sari Faizatur Rokhmah Firda Fiona FITRI ANA Fitri Ardiyanti Fitria Agusina Forry Putra Nilawan Fransiskus Alpendi Hanifa Billi Rosa Herman Tarigan Iin Kurniawati Imaniar Zeety Annisa Irwan Setiawan Jurus Setiawan Khusnaini Azizah Komang Kumara Ratih Lady Astria Prayogi Marlita Kristanti Merlin Andriani Milatus Solikhah Mita Febriani Mugiadi Mugiadi Muhamad Rahman A. Muncarno Muncarno Nelly Astuti Ni Kadek Dwiyantari Noni Nurmala nopi damayanti Novian Trio Nugroho Novita Larasati Putri Nur Asiah Nur Rafiana Nurhayat Nurhayat Oktarina Aristyawati Oktavi Winata Sari Oky Prayogi Prayogi Ariyono Puspita Anggraini Rahayu Kartikasari Rahmat Iswoyo Rapani Rapani Rekha Julia Ardikha Putri Resi Dwi Jayanti Retno Andel Ningrum Rio Resfrian Tanaka Sahdi Saputra Sarengat Sarengat Satria Novan Siti Maisyaroh Siti Rachmah Sofiani Sowiyah Sowiyah Suci Amelya Sari Suciyati Suciyati Sulistiasih Sulistiasih Supriyadi Supriyadi Surya Ardinata Suwarjo Suwarjo Suyanto Suyanto Syaiful Fajri Tya Susanti Uli Ambar Pratiwi Umi Yuli Astuti Viktor Tanda Vanbela Wahyu Setiawan Wawan Setiawan Wivka Prastya Ningrum Yosi Puspita Ariyani Yuliana Marfuah Yulina H. Yulina Hamdan Yulina Yulina Yunita Yunita Zakaria Ahmad