Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.887
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Indonesia Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Karya Abdi Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM) Pinang Masak ABDIKOM Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan
Junita, Ranisa
Pendidikan Matematika Universitas Jambi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika

 1 
Pengembangan e-Modul Berbasis Understanding by Design Berdasarkan Cognitive Load Theory untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Matematis Vini, Vini; Sabil, Husni; Junita, Ranisa
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): January - March 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i1.2791

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kreativitas matematis siswa dan tingginya beban kognitif siswa akibat proses pembelajaran yang belum berjalan optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kreativitas matematis siswa melalui pengembangan bahan ajar berupa e-modul berbasis Understanding by Design berdasarkan Cognitive Load Theory. Penelitian ini merupakan Research and Development, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Dapat dilihat pada hasil penelitian bahwa e-modul berbasis Understanding by Design berdasarkan Cognitive Load Theory memenuhi kriteria kualitas produk yang meliputi kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. e-Modul yang dirancang dinyatakan layak dimana untuk aspek kevalidan diperoleh persentase skor penilaian sebesar 81,25% dengan kriteria “Sangat Valid” pada segi materi dan skor 90,83% yang termasuk kedalam kriteria “Sangat Valid” pada segi desain. Untuk aspek kepraktisan, diperoleh persentase skor sebesar 93,3% tergolong kriteria “Sangat Praktis” dari hasil praktikalitas oleh guru dan skor 88,15% dengan kriteria “Sangat Praktis” dari hasil praktikalitas oleh siswa. Untuk aspek keefektifan, diperoleh persentase skor 90,49% yang tergolong kriteria “Sangat Efektif” dari hasil angket respon siswa, kemudian diperoleh rata – rata persentase kemampuan kreativitas matematis siswa sebesar 65,29% dengan kriteria “Kreatif” dan diperoleh rata – rata persentase beban kognitif siswa sebesar 46,34% dengan kriteria “Agak Mudah”, sehingga media pembelajaran dinyatakan efektif dalam rangka meningkatkan kemampuan kreativitas matematis siswa dan bisa mengurangi beban kognitif siswa.
Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Edpuzzle Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Oktaviani, Dika; Sabil, Husni; Junita, Ranisa
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 3 (2025): July - September 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i3.2566

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis ssiswa mengakibatkan proses pembelajaran berjalan kurang optimal. Penelitian ini dilakukan guna meningkatkan pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Muaro Jambi dengan menggunakan video pembelajaran berbantuan edpuzzle bebasis STEM yang membantu mereka berpikir kritis siswa tentang materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini mengadopsi metode Research and Development (R&D) dan menerapkan model pengembangan ADDIE. Istrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi (materi dan desain), lembar praktikalitas (uji coba baik perorangan maupun kelompok), lembar efektivitas dan tes kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran telah dikatakan valid, praktis, dan efektif serta video tersebut layak digunakan. Hasil uji kulaitas video pembelajaran menunjukkan bahwa validasi materii termasuk “cukup valid” dengan perolehan hasil validasi materi 80%, katagori “sangat valid” untuk hasil angket desain 90%. Presentase “sangat praktis” untuk hasil dari praktikalitas guru yakni sebesar 88,88%. 89,13% katagori “sangat praktis: untuk perolehan presentase praktikalitas ssiswa. 90,43% dengan katagori “sangat efektif” untuk perolehan uji efektivitas siswa. Serta sebesar 62% dengan katagori “sedang” untuk perolehan nilai n-gainnya. Sehingga, media ajar berupa video pembelajaran berbantuan edpuzzle berbasis STEM dinyatakan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengembangan E-Modul Berbasis Understanding by Design (UbD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar Hidayat, Ayu Wahyuni; Sabil, Husni; Junita, Ranisa
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 4 (2024): October - December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i4.2182

Abstract

UbD menganut prinsip backward design yang berfokus pada tujuan yang ingin dicapai dan pemahaman siswa. Tujuan yang ingin dicapai dan bukti ketercapaiannya disajikan pada setiap aktifitas pembelajaran sehingga pembelajaran berfokus pada siswa untuk membuktikan ketercapaian tujuannya. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas e-modul berbasis UbD dalam peningkatan kemampuan spasial siswa yang dilihat dari kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kami menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Muaro JAMBI. Data diperoleh dari instrumen angket, tes kemampuan spasial, dan observasi. Penskoran data angket menggunakan skala Likert. E-modul berbasis UbD adalah hasil penelitian ini yang dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa. Hasil persentase rata-rata dari kualitas produk: (a) kevalidan materi sebesar 92,5% dan desain sebesar 90,83% pada kategori sangat valid, (b) kepraktisan guru sebesar 95% dan siswa sebesar 86,815% pada kategori sangat praktis, (c) angket keefektifan sebesar 81,01% pada kategori sangat efektif dan skor N-gain sebesar 0,7411 berada pada kategori tinggi. Hasil observasi menunjukkan persentase rata-rata sebesar 92,06%. Hal ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis UbD dapat diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa. Kami merekomendasikan pendidik untuk penggunakan e-modul berbasis UbD yang memfokuskan ketercapaian tujuan pemebelajaran dan pemahaman siswa.
Co-Authors Ade Kumalasari Dewi Iriani Dewi Iriani Feri Tiona Pasaribu Hidayat, Ayu Wahyuni Husni Sabil Kamid Kamid Manalu, Irma Yohana Marlina Marlina Marlina Marlina Nizlel Huda Novita, Amalia Nusantara, Duano Sapta Oktaviani, Dika Rachmawati, Ira Rasyid, Milla Rodhiana Rohati Rohati Rohati Roseli Theis Roseli Theis Sela Michella O. U. Simanjuntak Sri Winarni Sri Winarni Sridiasih, Imelda Nur Isnaini Sufri Sufri Tria Gustiningsi vini, Vini Viona Yuliza Yelli Ramalisa