Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.99
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Sasando : Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Jurnal Disastri: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metakognisi : Jurnal Kajian Pendidikan International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Jurnal Elementaria Edukasia Jurnal Cendekia Ilmiah
Aceng Hasani
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI ASESMEN FORMATIF BERBASIS DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN TEKS HIKAYAT SISWA KELAS X SMK Purwanti; Suhelvi; Dina; Aceng Hasani
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i3.11951

Abstract

ABSTRACT The digital transformation of education requires assessment practices that function not only as evaluation tools but also as instruments to enhance student engagement and understanding throughout the learning process. One alternative approach is the implementation of digital formative assessment through the Socrative application. This study aims to examine the role of digital formative assessment using Socrative in improving students’ engagement and comprehension in learning hikayat texts. The research employed a qualitative descriptive approach involving 30 tenth-grade students of SMK Madinatul Hadid, Cilegon City. Data were collected through open-ended questionnaires and classroom observations during the learning process. Data analysis was conducted using content analysis techniques, including coding, tabulation, and thematic interpretation, supported by data triangulation to enhance the validity of the findings. The results indicate that the implementation of digital formative assessment positively influenced students’ engagement, motivation, and active participation in learning activities. Furthermore, the use of Socrative helped students understand the structure and content of hikayat texts more effectively through immediate feedback that encouraged reflection and improvement of comprehension. Although several technical challenges related to internet connectivity and device availability were identified, these issues were not experienced by most students. Therefore, digital formative assessment using Socrative can be considered an effective alternative for supporting student-centered learning and aligning with the principles of the Merdeka Curriculum. ABSTRAK Transformasi pembelajaran pada era digital menuntut penggunaan asesmen yang tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa selama proses belajar. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah asesmen formatif berbasis digital melalui aplikasi Socrative. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran asesmen formatif berbasis digital menggunakan Socrative dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa pada pembelajaran teks hikayat. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 30 siswa kelas X SMK Madinatul Hadid Kota Cilegon. Data dikumpulkan melalui angket terbuka dan observasi selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi yang meliputi tahap koding, tabulasi, dan interpretasi tematik, serta diperkuat dengan triangulasi data untuk meningkatkan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi asesmen formatif berbasis digital memberikan dampak positif terhadap keterlibatan, motivasi, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Penggunaan Socrative juga membantu siswa memahami struktur dan isi teks hikayat secara lebih efektif melalui penyediaan umpan balik langsung yang mendorong refleksi dan perbaikan pemahaman. Meskipun ditemukan beberapa kendala teknis terkait jaringan internet dan ketersediaan perangkat, hambatan tersebut tidak dialami oleh sebagian besar siswa. Dengan demikian, asesmen formatif berbasis digital menggunakan Socrative terbukti menjadi alternatif yang efektif dalam mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa dan sejalan dengan prinsip implementasi Kurikulum Merdeka.
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KINERJA GURU BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI KOTA TANGERANG Sumiyani Sumiyani; Sholeh Hidayat; Aceng Hasani
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v13i2.11914

Abstract

Kinerja guru di sekolah mempunyai peran yang sangat penting dalam pencapaian tujuan sekolah. Kinerja guru akan dirasakan oleh siswa atau orang tua siswa. Untuk itu guru harus benar-benar kompeten dibidangnya dan guru juga harus mampu mengabdi secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru Bahasa Indonesia di SMP Negeri Kota Tangerang khususnya di tiga sekolah di Kecamatan Cipondoh yaitu SMP Negeri 10 Tangerang, SMP Negeri 18 Tangerang, SMP Negeri 32 Kota Tangerang dengan sampel 19 orang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe studi kasus. Instrumen penelitian ini melalui observasi, angket, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dua factor penting yang mempengaruhi kinerja guru Bahasa Indonesia di SMP Negeri Kota Tangerang yaitu factor internal dan factor eskternal. Faktor internal yang dominan adalah factor individual dan psikologis, sedangkan factor eksternal adalah factor organisasi. Kedua factor tersebut berperan dalam pembentukan kinerja guru dan menentukan sejauh mana kemampuan dan keberhasilan guru dalam melaksanakan tugas-tugas pembelajaran yang telah dijalankan di sekolah. Kata kunci: Kinerja guru, bahasa Indonesia
Co-Authors Ade Anggraini Kartika Devi Ahmad Supena Anggi Bela Komara Delalpi Altaf Dina Dodi Firmansyah Encep Andriana Fanny Dilaroma Islamy Ilmi Solihat Juliastuti Lukman Nulhakim Nainggolan, Oktavianus Natalia, Iis Purwanti Putri Nabilah Rasendriya Sholeh Hidayat Suhelvi Sumiyani Sumiyani Sundawati Tisnasari Syadeli Hanafi Ulfah, Lia Sa'adatul Yudha, Vidia Pandji