Articles
<![CDATA[UPAYA MENIGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL ) PADA MATERI HIMPUNAN DI KELAS VII SMP NEGERI KOTA BARU TAHUN AJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Ape Gusti Taneo]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Kondradus Y. Klau]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (213.492 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.1.2021.26-30
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi Himpunan Di Kelas VII SMP Negeri Kota Baru Tahun Ajaran 2020/2021 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) pada materi himpunan di kelas VII SMP Negeri Kota Baru. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh siswa/i kelas VIIA SMP Negeri Kota Baru pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Penelitian dilakukan dalam dua siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi (2) tes tertulis. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatakan hasil belajar siswa SMP Negeri Kota Baru. Hal ini dilihat dari ketuntasan belajar siswa dari siklus I 33,33% dan pada siklus II 75,00%. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MATERI HIMPUNAN PADA KELAS VII SMP NEGERI NUNUFAFI ]]>
<![CDATA[Elianus Ukat]]>;
<![CDATA[Hermina Disnawati]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (226.997 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.1.2021.14-18
<![CDATA[Skripsi ini dengan judul: “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Materi Himpunan pada Kelas VII SMP Negeri Nunufafi”. Penelitian ini bertujuan memperoleh peningkatkan hasil belajar siswa pada materi himpunan melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VII SMP Negeri Nunufafi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA SMP Negeri Nunufafi, yang berjumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi dan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) hasil tes (2) lembar observasi. Dari hasil penelitian menunjukan dengan menerapakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri Nunufafi. Dari hasil penelitian maka persentase ketuntasan kelas pada siklus I sebesar 42,10% meningkat pada siklus II sebesar 78,94%. Berdasarkan hasil analisis data, peneliti menyimpulkan bahwa dengan menerapakan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas VII SMP Negeri Nunufafi.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN VISUALISASI MEDIA PEMBELAJARAN PADA SISWA SMPN TASIFETO TIMUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL CERITA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG. ]]>
<![CDATA[Rui Borges]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Oktovianus Mamoh]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (292.963 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.1.2021.8-13
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan visualisasi media pembelajaran Microsoft Power Point pada siswa SMPN 2 Tasifeto Timur ditinjau dari kemampuan menyelesaikan soal cerita pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hasil yang diperoleh menunjukan kelas yang dalam pembelajarannya menggunakan media pembelajaran Microsoft Power Point lebih efektif dari kelas yang pembelajarannya tidak menggunakan media pembelajaran halini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis yang menunjjukan signifikasi z hitung 0,000 yang artinya lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran Microsoft Power Point lebih efektif.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perbandingan Pada Siswa Kelas VII SMPK St. Isidorus Besikama ]]>
<![CDATA[Agustina Yohana Hoar]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Selestina Nahak]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (110.357 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.1.2021.1-7
<![CDATA[Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan kesalahan yang dialami oleh siswa dalam menyelesaikan soal perbandingan serta mengetahui faktor-faktor penyebab dalam menyelesaikan materi perbandingan pada siswa SMPK St. Isidorus Besikama. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPK St. Isidorus Besikama tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Instrumen dalam penelitin ini adalah soal tes berbentuk uraian dengan jumlah soal 4 nomor serta pedoman wawancara. Berdasarkan hasil dari penelitian, diperoleh rata-rata kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe Kesalahan Membaca yaitu dengan perbandingan rata-rata presentase kesalahannya adalah sebesar 13%, kesalahan Memahami Soal yaitu dengan rata-rata presentase kesalahannya adalah sebesar 42%, kesalahan Transformasi yaitu dengan rata-rata presentase kesalahannya adalah sebesar 18%, kesalahan Keterampilan Proses yaitu dengan rata-rata presentase kesalahannya adalah sebesar 25%, dan kesalahan Penulisan Jawaban yaitu rata-rata presentase kesalahannya adalah sebesar 45%.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika Pada Motif Kain Buna Masyarakat Insana Tengah ]]>
<![CDATA[Aurelya Y. Haki Natun]]>;
<![CDATA[Oktovianus Mamoh]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (826.163 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.2.2021.31-41
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi yang bertujuan untuk mengeksplorasi konsep-konsep matematika yang ada pada kain tenun motif buna. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Letmafo, Kecamatan Insana Tengah, Kabupaten Timor Tengah Utara pada bulan Februari 2021. Subjek penelitian adalah informan dan objek penelitian adalah kain tenun motif buna. Instrumen penelitian berupa human instrument, pedoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut: ditemukan konsep-konsep matematika seperti konsep geometri (bangun datar). Hal ini menunjukkan bahwa matematika tumbuh dan berkembang dalam aktivitas masyarakat tertentu yang disebut dengan etnomatematika.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Materi Himpunan ]]>
<![CDATA[Januario Pareira]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Cecilia Novianti Salsinha]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (215.307 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.2.2021.42-49
<![CDATA[Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dengan model pembelajaran kooperapetif tipe Jigsaw pada materi himpunan untuk siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tasifeto Timur dimana SMP Negeri 2 Tasifeto Timur prestasi belajar siswa tidak mencapai Standar Ketuntasan Minimal yang ditentukan oleh sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperapetif tipe Jigsaw pada materi himpunan. Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A1 sebanyak 18 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah hasil tes dan observasi. Data hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooerapetif tipe Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tasifeto Timur pada materi himpunan tahun ajaran 2020/2021. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes setiap siklus yaiitu siklus I, nilai rata-rata siswa 66,69 dengan ketuntasan kelasnya 64,71% dan siklus II, nilai rata-rata siswa 71,77 dengan ketuntasan kelasnya 82,35%. Berdasarkan hasil analisis data, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperapetif tipe Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tasifeto Timur pada materi himpunan tahun ajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[Prosedur Newman: Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Prisma ]]>
<![CDATA[Susana Koe Fallo]]>;
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (236.972 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.3.2021.89-99
<![CDATA[Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika pada materi luas dan volume prisma dipengaruhi oleh kurangnya memahami masalah dan konsep materi serta pemberian soal tes atau soal ulangan yang jarang diberikan sehingga berdampak pada nilai siswa yang belum mencapai KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII SMP Negeri Oemofa dan faktor penyebab siswa melakukan kesalahan saat menyelesaikan soal Luas Permukaan Serta Volume Prisma Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Oemofa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh data rata-rata kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe Kesalahan Membaca sebesar 42%, Kesalahan Memahami sebesar 64%, Kesalahan Transformasi sebesar 83%, Kesalahan Keterampilan Proses sebesar 78% dan Kesalahan Penulisan Jawaban Akhir sebesar 88%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan Aritmatika Sosial ]]>
<![CDATA[Maria Yovita Mali]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Selestina Nahak]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (221.967 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.2.2021.65-72
<![CDATA[Kesalahan siswa dalam menyelesaiakan soal-soal matematika dalam bentuk cerita pada materi aritmatika sosial dipengaruhi oleh kurangnya memahami masalah dan konsep materi serta pemberian soal tes atau soal ulangan yang jarang diberikan sehingga berdampak pada nilai siswa yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan siswa dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan aritmatika sosial pada siswa SMP Negeri Kota Baru. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas VII SMP Negeri Kota Baru yang berjumlah 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes tertulis berbentuk uraian berjumlah 5 nomor soal dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata persentase kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial adalah: (a) persentase kesalahan membaca yang dilakukan siswa sebesar 9%, (b) persentase kesalahan memahami yang dilakukan siswa sebesar 47%, (c) persentase kesalahan transformasi yang dilakukan siswa sebesar 61%, (d) persentase kesalahan keterampilan proses yang dilakukan siswa sebesar 65%. (e) persentase kesalahan penulisan jawaban akhir yang dilakukan siswa sebesar 84%. Adapun penyebab kesalahan siswa meliputi tidak mengerti kata-kata atau dalam soal dan kurang teliti dalam membaca soal, kurang dalam menemukan hal yang diketahui dan yang ditanyakan dalam soal, terburu-buru dalam menyelesaikan soal, lupa tulis rumus, tidak tahu rumus apa yang harus digunakan, kurang paham dengan materi yang sudah dipelajari, keliru dalam proses penghitungan, lupa menuliskan kesimpulan dan akibat kesalahan sebelumnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Jaringan Internet Pada Pembelajaran Daring Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Gotlif Onirca Sina]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Cecilia Novianti Salsinha]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2021): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (123.81 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.6.3.2021.115-122
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan internet pada pembelajaran daring dan minat belajar terhadap hasil mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Tahun Akademik 2020/2021. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilakukan di Program Studi Pendidikan Matemtika Universitas Timor dan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV, VI dan VIII. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang tidak signifikan antara pengguaan internet pada pembelajaran daring terhadap hasil dan minat belajar terhadap hasil mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Tahun Akademik 2020/2021. Faktor penyebab dalam penelitian ini adalah kurangnya fasilitias dan kuota untuk mengakses ke jaringan internet.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PembelajaranCooperative Learning TipeMake A Matchdalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Bilanganpada Siswa Kelas VII SMPK St. Yosef Noemuti Tahun Pelajaran 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Ana Paula Daconceicao]]>;
<![CDATA[Stanislaus Amsikan]]>;
<![CDATA[Selestina Nahak]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol 4 No 3 (2019): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (207.954 KB)
|
DOI: 10.32938/jipm.4.3.2019.73-80
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa Kelas VIIB SMPK St. Yosef Noemuti setelah diterapkan pembelajaran matematika dengan Model Pembelajaran cooperative learning Tipe Make A Match. Masalah yang diselidiki adalah keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran masih belum nampak, dan siswa tidak memahami materi pelajaran yang disampaikan yang akhirnya menyebabkan siswa sulit dalam menyelesaikan soal yang diberikan, terutama pada materi bilangan bulat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIB di SMPK St. Yosef Noemuti pada semester ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 25 orang. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi, soal tes dalam bentuk uraian. Penelitian ini di laksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan, untuk proses belajar mengajar dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match hasil belajar siswa meningkat, hal ini dibuktikan pada siklus I presentase ketuntasan kelasnya 64,00%, sedangkan pada siklus II presentase ketuntasan kelasnya 80,00%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa tentang Bilangan Pada Siswa Kelas VIIB SMPK St. Yosef Noemuti Tahun Pelajaran 2019/2020.]]>
