Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.283
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Mimbar PGSD Flobamorata MIMBAR PGSD FLOBAMORATA Indonesian Journal of Primary Education
Ummu Aiman
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Kupang
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
The Influence of Role-Playing Learning Models Based on Flipbook Media at the Elementary School Ummu Aiman; Faujiah Bakri; Sunimbar Sunimbar; Rizqy Amelia Ramadhaniyah Ahmad
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 12 (2023): Proceedings of International Conference on Social Science (ICONESS)
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v12i.772

Abstract

The Role-Playing learning model is a learning model designed by the teacher by assigning students to play a character in the material or events expressed in the form of simple stories to produce various forms of learning outcomes. The learning outcomes of Muhammadiyah 2 Elementary School students, Kupang, are still relatively low so it is necessary to apply learning models to improve learning outcomes. This study aimed to determine the effect of the Role-Playing Learning Model Assisted by Flipbook Media to Improve Student Learning Outcomes in theme of 6 My Goals Class of fourth grade at Muhammadiyah 2 Elementary School at Kupang City in the Academic Year of 2022/2023. The research method used was a pretest-posttest control group design. The research population was all fourth grade students at Muhammadiyah 2 Elementary School, with total 61 students consisting of two classes, namely Class of fourth grade B and C for 30 and 31 students, respectively. The research sample was 30 students from class of fourth grade B as the experimental class, while 31 students from class fourth grade C were used as the control class. The data collection tool uses objective tests. The data obtained were analyzed using descriptive statistical and inferential statistics to determine the normality test, homogeneity, and t-test to test the hypothesis. Data were analyzed using SPSS Version 22.0 For windows. The results of independent t-test calculations obtained a sig value of 0.000 <0.05, so the hypothesis Ho was rejected, and Ha was accepted. Moreover, it can be concluded that there is an influence of the role-playing learning model assisted by flipbook media to improve student learning outcomes on theme 6 of my ideals for class of fourth grade at Muhammadiyah 2 Elementary School, Kupang City in the Academic Year of 2022/2023.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TANDUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDK TUALARAN KABUPATEN MALAKA Ummu Aiman; Julhidayat Muhsam; Aryanti
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 2: Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (583.342 KB)

Abstract

This research aims to improve the learning outcomes of Theme 8 class IV SDK Tualaran Malaka students by applying the Tandur learning model. The type of research used in this research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were fourth grade students at SDK Tualaran, Malaka Regency, with a total of 17 students. Data collection techniques carried out in this study were observation and learning achievement tests. The results of the first cycle of research obtained an average score of 66.76, with a completeness percentage of 47%, the results of observations of student activities were 70.46 (enough) and the results of observations of teacher activities were 78.57 (enough). After the second cycle was carried out, the average score was 81.17 with a completeness percentage of 88%, the results of observations of student activities were 87.99 (Good) and the results of observations of teacher activities were 98.21 (Good). So that the application of the Tandur learning model to science learning can improve the learning outcomes of students in class IV SDK Tualaran, Malacca Regency.
Implementasi Pembelajaran Abad 21 terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik dengan Pengendalian Motivasi Belajar Dian Meilani; Ummu Aiman
Indonesian Journal of Primary Education Vol 4, No 1 (2020): Indonesian Journal of Primary Education: June 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v4i1.24419

Abstract

Abstract Less optimal learning of science results in low learning outcomes of science. In overcoming this, it is necessary to apply variative learning in accordance with the demands of the current century, namely 21st century learning. The study aims to determine the effect of the implementation of 21st century learning on science learning outcomes in learners by controlling learning motivation. This research is experimental study. The study population was students of class V of SD Muhammadiyah 2 Kupang totaling 92 people and the sample used was 62 people, with a random sampling technique. Data were analyzed using one-way ANAVA test, ANAKOVA test, and product moment test. The instrument used in the form of science learning outcomes tests and questionnaires. The results showed that: 1) there was an effect of the implementation of 21st century learning on science learning outcomes with = 34.984  (0.05; 1:60) = 4.00. 2) There is an effect of the implementation of 21st century learning on science learning outcomes, after learning motivation is controlled by FA * = 36.106   (0.05; 1:59) = 4.00. 3) There is a significant contribution of learning motivation to the learning outcomes of science, by 66%. The implications of this study include: 1) educators play a more active and creative role in shaping 21st century learning in students by not only mastering science as a product, but especially as a process. 2) The implementation of 21st century learning requires patience, determination, creativity, innovation in designing learning so that students actually participate in learning so that the required skills are formed in accordance with the 21st century. 3) Adequate learning facilities to support learning so as to improve learning outcomes in a manner optimal. Abstrak Pembelajaran IPA yang kurang optimal mengakibatkan rendahnya hasil belajar IPA. Dalam mengatasi hal tersebut perlunya menerapkan pembelajaran variatif yang sesuai dengan tuntutan abad saat ini yaitu pembelajaran abad 21.  Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran abad 21 terhadap hasil belajar IPA pada peserta didik dengan pengendalian motivasi belajar. Penelitaian ini merupakan penelitiankuantitatif berupa  eksperimen. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 2 Kupang berjumlah 92 orang dan sampel yang digunakan sebanyak 62 orang, dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Data dianalisis menggunakan uji ANAVA satu jalur, uji ANAKOVA, dan Uji product moment. Instrument yang digunakan berupa tes hasil belajar IPA dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh implementasi pembelajaran abad 21 terhadap hasil belajar IPA dengan   = 34,984  (0,05; 1:60) = 4,00. 2) Terdapat pengaruh implementasi pembelajaran abad 21 terhadap hasil belajar IPA, setelah motivasi belajar dikendalikan dengan = 36.106  (0,05; 1:59) = 4,00. 3) Terdapat kontribusi signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA, sebesar 66%. Implikasi penelitian ini diantaranya: 1) pendidik berperan lebih aktif dan kreatif membentuk pembelajaran abad 21 pada peserta didik dengan tidak hanya menguasai ilmu pengetahuan sebagi produk, tetapi terutama sebagai proses. 2) Implementasi pembelajaran abad 21 memerlukan kesabaran, tekad, kreatifitas, inovasi dalam merancang pembelajaran sehingga peserta didik benar-benar mengikuti pembelajaran sehingga terbentuk keterampilan yang dibutuhkan sesuai dengan abad 21. 3) Fasilitas belajar yang memadai guna menunjang pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar secara optimal.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TANDUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDK TUALARAN KABUPATEN MALAKA Ummu Aiman; Julhidayat Muhsam; Aryanti
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 2 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i2.953

Abstract

This research aims to improve the learning outcomes of Theme 8 class IV SDK Tualaran Malaka students by applying the Tandur learning model. The type of research used in this research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were fourth grade students at SDK Tualaran, Malaka Regency, with a total of 17 students. Data collection techniques carried out in this study were observation and learning achievement tests. The results of the first cycle of research obtained an average score of 66.76, with a completeness percentage of 47%, the results of observations of student activities were 70.46 (enough) and the results of observations of teacher activities were 78.57 (enough). After the second cycle was carried out, the average score was 81.17 with a completeness percentage of 88%, the results of observations of student activities were 87.99 (Good) and the results of observations of teacher activities were 98.21 (Good). So that the application of the Tandur learning model to science learning can improve the learning outcomes of students in class IV SDK Tualaran, Malacca Regency.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA V MI DARUL HIJRAH MADANI TAHUN AJARAN 2022/2023 Ummu Aiman; Kenedi; Muhammad N. Ulumando
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 1 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i1.957

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Tipe Script Terhadap Hasil Belajar Siswa tema 6 panas dan perpindahannya V MI Darul Hijrah Madani Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian adalah praeksperimen yang melibatkan satu kelas, yaitu kelas pretest dan posttes. Penelitian ini dilaksanakan di MI Darul Hijrah Madani Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas V MI Darul Hijrah Madani yang berjumlah 20 siswa. Sedangkan instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Menggunakan analisis statistika deskriptif dan statistika inferensial untuk menganalisis data. Berdasarkan hasil analisis data dan perhitungan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Cooperative Tipe Script terhadap hasil belajar siswa .Pengaruhnya dapat dilihat dari perbedaan hasil belajar antara nilai rata-rata pretest 58,7 sedangkan posttest 73,8 dan hasil uji hipotesis data pretest dan postest di peroleh nilai sig pada kedua tes dengan df 38 diperoleh nilai sig 0,000.
Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) untuk meningkatkan hasil belajar IPA Tema 6 Panas dan Perpindahannya kelas V SDN Nunbaun Sabu Kupang Srisuriani N. Djou; Nuriyah; Ummu Aiman
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) pada siswa kelas V SDN Nunbaun Sabu. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan melalui dua tahap yaitu teknik pengumpulan data dan teknik analisis data, indikator keberhasilan 75% dan nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas V SDN Nunbaun Sabu setelah menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) skor aktivitas guru siklus I mencapai 68,88. Dan siklus II mencapai 82,77 pada taraf sangat baik. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa siklus I mencapai 60,11 dan siklus II mencapai 87,33. Adapun nilai hasil belajar siswa siklus I yang dimana siswa yang tuntas 12 anak dengan presentase 70,25 % dan siswa yang tidak tuntas 8 anak dengan presentase ketidak tuntasan 40 %. Sedangkan nilai hasil belajar siswa pada siklus II dimana siswa yang tuntas ada 20 siswa dengan pencapaian 100 % dan tidak tuntas 0 %. Hal ini membuktikan bahwa . Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas V SDN Nunbaun Sabu.
Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Berbantuan Media Pakapindo (Papan Kantong Pintar Doraemon) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Topik A Aku Dan Kebutuhanku Kelas IV SDK Santo Yoseph 2 Naikoten Maria Alfrida Aida Fahik; Sunimbar; Ummu Aiman
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 3 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i3.1694

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) berbantuan media pakapindo dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada topik A aku dan kebutuhanku kelas IV SDK Santo Yoseph 2 Naikoten Kota Kupang Tahun Ajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa 22 orang. Teknik analisis data yang digunakan ada 2 yaitu teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif. Penelitian ini menujukan bahwa hasil belajar peserta didik kelas IV SDK Santo Yoseph 2 Naikoten setelah diterapkan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) berbantuan media pakapindo dengan skor aktivitas guru pada siklus I adalah 56,25% dengan kategori kurang baik dan pada siklus II sebesar 94,37%. Sedangkan hasil observasi aktivitas peserta didik pada siklus I adalah 60,21% dan siklus II sebesar 95,04%. Adapun hasil belajar tes peserta didik siklus I perserta didik yang tuntas adalah 10 orang dengan presentase 45,45% dan peserta didik yang tidak tuntas adalah 12 orang dengan presentase 54,54%mencapai dan meningkat pada siklus II yakni peserta didik yang tuntas adalah sebanyak 22 siswa dengan presentase 100%
Pengaruh Media Kompa (Komik IPA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Topik C Pada Materi Simbiosis Makhluk Hidup Mata Pelajaran IPA Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil 1 Kupang Agnes Telik Seran; Ummu Aiman; Ahmad Yani
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 1 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i1.1742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Kompa (Komik IPA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Simbiosis Makhluk Hidup Matapelajaran IPAS Kelas 1V UPTD SD INPRES OESAPA KECIL 1 Kota Kupang. Dengan rancangan penelitian menggunakan kelas kontrol Pretest-Posttest dan kelas eksperimen Pretest-Posttest dimana terdiri dari satu variabel yaitu variabel bebas yaitu model pembelajaran media kompa (komik IPA) terhadap hasil belajar siswa pada materi simbiosis makluk hidup. Populasi adalah seluruh subjek yang di teliti sedangkan sampel dalam peneliti ini adalah peserta didik kelas iV SD Oesapa Kecil 1 Kelas IV berjumlah 33 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil analisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian rata rata mean kelas kontrol post-test 58.44 dan kelas eksperimen pre-test 57.97 serta di dukungan dengan hasil Uji Paired Samples Test/Uji T dengan nilai Sig. Kelas Eksperimen 0.00 < 0.05. Yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh media kompa (komik IPA) terhadap hasil belajar siswa pada materi simbiosis makluk hidup pada matapelajaran IPA kelas 1V SD Oesapa kecil 1 tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPkn Bab 4 Topik B Tentang Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Di Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang Tahun Ajaran 2023/2024 Marleni Nesi; Zainur Wula; Ummu Aiman
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 2 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i2.1767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran talking stick siswa kelas IV SD Muhammadiyah I Kupang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan melalui dua tahap yaitu teknik pengumpulan data dan teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang setelah menerapkan model pembelajaran talking stick skor aktivitas guru siklus I mencapaI 83% dan siklus II mencapai 96% pada taraf sangat baik. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa siklus I mencapai 66,5% dan siklus II mencapai 84%. Adapun nilai hasil belajar siswa siklus I yang dimana siswa yang tuntas 6 anak dengan presentase 25% dan siswa yang tidak tuntas 21 anak dengan presentase 75%. Sedangkan nilai hasil belajar siswa pada siklus II dimana siswa yang tuntas ada 24 anak siswa dengan pencapaian 100% semua anak tuntas. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran talking stick dalam upaya peningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn Bab 4 topik B tentang keutuhan NKRI di kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang Tahun Ajaran 2023/2024.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Mata Pelajaran IPAS Bab VI Topik B Tentang Kekayaan Budaya Indonesia Di Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang Tahun Ajaran 2023/2024 Selvi Elayana Manggoa; Ummu Aiman; Ahmad Yani
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 2 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i2.1768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL (PBL) Siswa Kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) hasil tes siswa pada siklus I memiliki perolehan nilai ketuntasan 6,23%. Maka peneliti dapat melanjutkan penelitian ini pada siklus II dengan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil observasi siklus II yang sudah dilaksanakan pada tanggal 20 Mei 2024 – 28 Mei 2024 di kelas IV UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang memperoleh nilai rata-rata 100% dengan kriteria sangat baik sehingga penelitian ini dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan pada siklus II dan penelitian ini berakhir pada siklus II. Maka peneliti ini dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilaksanakan di UPTD SD Inpres Oesapa Kecil I Kupang dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa yang dilihat dari tingkat ketuntasan hasil tes siswa pada siklus I memiliki perolehan nilai 6,23% dan pada siklus II memperoleh nilai 100%. Dengan kriteria ketuntasan yang sangat baik.Hal ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran.
Co-Authors Agnes Telik Seran Ahmad Ahmad Yani Aryanti Dian Meilani Farhan Suhada Fatimah Menge Faujiah Bakri Julhidayat Muhsam Kenedi Ketut Suma Kursiah Maria Alfrida Aida Fahik Marleni Nesi Marthen Tabun Muhammad N. Ulumando Nuriyah Nyoman Dantes Orni E. Alunat Ramadiansyah Reynaldo Rizqy A.R. Ahmad Selvi Elayana Manggoa Srisuriani N. Djou Sunimbar Sunimbar Ummu Fajariah Akbari Uslan Wula, Zainur