Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.312
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lembaran Ilmu Kependidikan Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE) Aliansi : Jurnal Manajemen dan Bisnis Economics and Digital Business Review INTELEKTIUM FOCUS: Journal of Social Studies Arus Jurnal Pendidikan Jurnal Tadbir Peradaban Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Science And Education Journal (SNEJ)
Putrie, Chientya Annisa Rahman
Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
The The independent any of the accomplishments Rajut Aliskah Cahya; Chientya Annisa Rahman Putrie
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 4 No 2 (2021): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The online learning process is an innovation in learning at the covid-19 process aimed at avoiding the spread of covid-19's disease on students. The study has made it a goal to know the impact of self literacy (x) on learning achievement (y) at the Islamic school vii classes on social science subjects (IPS). The method used in research is collaborative quantitative. The study USES a sample of 57 students. The conclusion of the study: 1). Linear regression equations obtained y = 55,824 + 0,324x, which means the value y can be predicted through the linear equations. 2). Regression results by 0.324, suggesting that for any increased value of self literacy, the student's performance value increases by 0324. 3) by tests of the significant regression line equality gained, it was at-hit and p-value smaller than 0.05 or ho was denied. By doing so, regression y or x significant or self is associated with the performance of studies of its students. 4) the result of the significant coefficient of correlating obtained by 0820 with a small p-value of 0.05, means the ho was denied. Thus the coefficient correlation x or y means significant. While the coefficient determinations obtained are r-square = 0672, which means that 67.2% variable variability of self literacy regarding the performance of the study.
PENGARUH KARTU JAKARTA PINTAR (KJP) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XII DI SMK DHARMA PUTRA 1 JAKARTA Nia Mala Sari; Chientya Annisa Rahman Putrie; Nurhayati Nurhayati
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION 2020: SPECIAL EDITION
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v1i1.6439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kartu jakarta pintar terhadap motivasi belajar siswa di SMK Dharma Putra 1 Jakarta. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kuantitatif dengan metode survey. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah melalui observasi, wawancara dan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i SMK Dharma Putra 1 Jakarta sebanyak 109, Sampel dalam penelitian ini ialah siswa penerima bantuan Kartu Jakarta Pintar (KJP) dari kelas XII yang berjumlah sebanyak 86 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Hipotesis yang diajukan “Terdapat Pengaruh Kartu Jakarta Pintar (KJP) terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Dharma Putra 1 Jakarta”. Hasil Penelitian menunjukan adanya pengaruh kartu jakarta pintar terhadap motivasi belajar siswa di SMK Dharma Putra 1 Jakarta. Penelitian ini menunjukan bahwa dengan Kartu Jakarta Pintar (KJP) dapat memenuhi dasar pendidikan dan meningkatkan motivasi belajar siswa. dengan KJP ini  untuk siswa agar meningkatkan prestasi belajar, kepada pihak sekolah agar membuat program peningkatan motivasi belajar dan untuk Provinsi DKI Jakarta agar lebih dapat memonitoring dan mengevaluasi sekolah-sekolah yang mendapatkan program bantuan ini.
Penerapan Model Belajar Problem Based Learning (PBL) Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Pada SMP N 1 Setu Afifah Salma Untari; Chientya Annisa Rahman Putrie
Research and Development Journal of Education Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v8i2.14178

Abstract

Penulisan ini diarahkan untuk memutuskan pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar ujian ramah siswa kelas VIII 5 SMP N 1 Setu. Jumlah tes dalam tinjauan ini adalah 35 siswa. Metode pengujian yang diterapkan dalam review ini adalah model pembelajaran percakapan kelas yang diperkirakan dari hasil belajar siswa kelas VIII 5 secara kolektif siklus 1 dan pertemuan siklus 2. Sedangkan pada siklus berikutnya kelompok mendapat nilai tipikal 70,57 dengan responden 35 Siswa jelas tidak ada perbedaan yang mencolok sebelum menggunakan model pembelajaran percakapan kelas. Selanjutnya setelah menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada kelompok siklus utama dan kelompok siklus berikutnya, diperoleh nilai normal 82,66 pada kelompok siklus dasar dan 91,35 pada kelompok siklus berikutnya. Hal ini menunjukkan bahwa spekulasi Ha diakui dan Ho ditolak mengingat adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII 5 SMP N 1 Setu
Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Minat Belajar terhadap Indeks Prestasi Akademik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Panca Sakti Bekasi Rahman Putrie, Chientya Annisa
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol 49, No 1 (2020): April
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v49i1.23520

Abstract

This study aims to determine and analyze (1) The influence of family environment on student achievement index. (2) Effect of interest in learning on student achievement index. This type of research is descriptive and associative research. The study population was students of Economic Education at the Faculty of Economics UNP registered in the semester July-December 2018 class 2015 to 2017, a total sample of 81 people used the Slovin formula, while the sample collection technique was carried out using Proportional Sampling. Data analysis using descriptive analysis and inductive analysis (inferential), namely the normality test, homogeneity test, multicollinearity test, and hypothesis testing using multiple regression analysis, F test, coefficient of determination and t test with α = 0.05. The results showed that (1) There is a significant influence between family environment on student achievement index, seen from the sig value of 0.042 0.05. (2) There is a significant influence between learning interest towards student achievement index, seen from the sig value of 0.026 0.05. (3) There is a significant influence between family environment and learning interest on student achievement index, seen from the sig value of 0,000 0.05.
ANALYSIS OF FACTORS OF LEARNING DIFFICULTY FOR STUDENTS OF CLASS VII IN SOCIAL STUDIES SUBJECTS AT SMP DARUL KIROM Nadia Ila Sabila; Chientya Annisa Rahman Putrie
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 6 No 1 (2023): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the factors causing students learning difficulties of social science subjects at SMP Darul Kirom Bekasi. The research method used is a quantitative with technique of data collection used is questionnaire. The sample in this research is 57 students from all VII grade at SMP Darul Kirom with the sampling technique using simple random sampling. The results showed that were 8 factors that formed from the learning difficulties for class VII students at SMP Darul Kirom.. The factors that have been formed consist of: motivational factor with the highest eigenvalue of 4,879, school factor with eigenvalue of 2,496, attitude factor with eigenvalue of 2,325, psychological factor with eigenvalue of 1,871, interest factor with eigenvalue of 1,619, parental support factor with eigenvalue of 1,221, health factor with eigenvalue of 1,118, and social environmental factor with eigenvalue of 1,074.
Hubungan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa/i terhadap Quarter Life Crisis : Studi Kasus Mahasiswa/i Pendidikan Ekonomi Universitas Panca Sakti Bekasi Tahun Angkatan 2020 s.d 2022 Ramadhani, Andita; Putrie, Chientya Annisa Rahman
FOCUS Vol 4 No 2 (2023): FOCUS: Jurnal Ilmu Sosial
Publisher : Neolectura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37010/fcs.v4i2.1263

Abstract

This study partially explores the relationship between student procrastination and quarterly crises among undergraduates in the business education program at Pancasakti University Bekasi from 2020 to 2022. while judging empirically. This type of study is a descriptive study that explains or shows the relationship or influence between independent and dependent variables. The research subject consists of students who have completed a course of business education between 2020 and 2022. This study included a sample of 82 respondents, who distributed surveys in batches or via Google From, and each survey via his WhatsApp group.  Sampling using non-probative sampling methods using targeted sampling techniques. Hypothesis testing using a simple linear regression test was performed in SPSS 20.0. The results of this study showed that the independent variable of academic procrastination was positively, though not significantly, associated with the dependent variable, quarter-century crisis. The results of this study show that thitung<ttabel   value 0,67 < 1,990  then with a decent degree  0,947 > 0,05 Thus, the hypothesis of this study is Ho accepted and Ha rejected. It can be concluded that "academic procrastination is positively and slightly associated with quarter-life crises."
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran IPS di SMPN 1 Tambelang Daeng, Marfuah Marcelyna; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Dermawan, Dermawan
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.295

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi Bealjar menggunakan metode kuantitatif dengan pedekatan survei. Data diperoleh menggunakan sampel sebanyak 80 responden, kemudian dianalisis menggunakan regresi lienar berganda dengan aplikasi SPSS 20 dan 27. Hasil uji regresi linear berganda nilai koefisien X1 sebesar 0,269 (bernilai positif) artinya jika variabel Kompetensi Pedagogik meningkat satu satuan maka variabel Prestasi Belajar akan meningkat 0,269. Nilai koefisien X2 sebesar 0,499 (bernilai positif) artinya jika variabel Minat Belajar meningkat satu satuan maka variabel Prestasi Belajar akan meningkat 0,499. Nilai α (konstanta) sebesar 126,738 menyatakan apabila Kompetensi Pedagogik dan Minat Belajar bernilai kosntanta diangka 0, maka variabel Prestasi Belajar sebesar 126,738 berarti hubungan antara variabel Kompetensi Pedagogik (X1) dan variabel Minat Belajar (X2) tidak terdapat perubahan atau konsisten. Kompetensi pedagogik (X1) berpengaruh positif dan siginfikan terhadap prestasi belajar (Y), hal ini ditunjukan dengan hasil analisis uji t diperoleh thitung sebesar 10,161 > ttabel 1,664 dan signifikan 0,000 < 0,05. Minat belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar (Y), hasil uji t diperoleh thitung sebesar 18,967 > ttabel 1,664 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Kompetensi pedagogik (X1) dan minat belajar (X2) secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar (Y), hal ini dapat dilihat nilai Fhitung sebesar 247,929 sedangkan dapat dilihat pada tabel statistik dengan tingkat signifikansi 5% dan didapat nilai F tabel = 3,12. Oleh karena itu Fhitung (247,929) > Ftabel (3,12) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dan diperkuat oleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 Hasil uji koefesien determinasi kompetensi pedagogik (X1) diperoleh R Square sebesar 0,238 artinya kontribusi kompetensi pedagogik (X1) mempengaruhi prestasi belajar (Y) sebesar 23,8%, dan 76,2% dipengaruhi oleh variabel lain. Sedangkan minat belajar (X2) diperoleh R Square sebesar 0,685 artinya kontribusi minat belajar (X2) mempengaruhi prestasi belajar (Y) sebesar 68,5%, dan 32,5% dipengaruhi variabel lain. Kompetensi pedagogik (X1) dan minat belajar (X2) mempengaruhi prestasi belajar sebesar 86,6% dengan R Square sebesar 0,866. Sedangkan 13,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini
Pengaruh Media Game kahoot Terhadap Prestasi belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Wira Buana Andaresta, Nadia; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Hafifi, Hafifi
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Game kahoot terhadap Prestasi Belajar siswa kelas XI Mata Pelajaran Kewirausahaan di Smk Wira Buana. Untuk memperoleh data digunakan instrumen Variabel Game Kahoot dalam bentuk Skala Likert dan Prestasi Belajar menggunakan nilai raport. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan sumber data diperoleh sampel dengan jumlah responden 30 siswa Smk Wira Buana.  Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu Regresi Linear Sederhana dengan menggunakan aplikasi SPSS 29. Belrdasarkan hasil oultpult ulji linelaritas yang dilakulkan melnggulnakan SPSS 29, data diatas melnulnjulkan nilai signifikansi Delviation from Linelarity selbelsar 0,363 > 0,05 selrta nilai Fhitulng yang telrdapat pada Delviation from Linelarity selbelsar 1,188 dan nilai Ftabell selbelsar 1,835 (Nilai Ftabell didapat dari df 11 ; 30 delngan signifikansi 0,05 maka ditelmulkan Ftabell selbelsar 1,835) karelna 1,188 < 1,835 maka disimpullkan bahwa telrdapat hulbulngan linelar antara variabell Gamel Kahoot (X) telrhadap variabell Prelstasi Bellajar (Y) adalah linelar. Belrdasarkan hasil ULji T dipelrolelh nilai signifikansi = 0,01 lelbih kelcil dari 0,05, karelna signifikasi lelbih kelcil dari 0,05 maka dapat disimpullkan artinya selcara parsial meltodel gamel kahoot belrpelngarulh signifikan telrhadap prelstasi siswa (Y). Hasil ulji signifikansi koelfelsieln deltelrminasi dipelrolelh dari tabell diatas dapat dilihat bahwa Adjulsteld R Sqularel (koelfisieln deltelrminasi) selbelsar 0,991 artinya pelngarulh variabell gamel kahoot (X) telrhadap prelstasi bellajar (Y) selbelsar 99,1%.
PENGARUH MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS XI SMA TULUS BHAKTI, JATI ASIH, KOTA BEKASI, JAWA BARAT harun arrosyid, jihan; Rahman Putrie, Chientya Annisa; Putri, Eka
Science and Education Journal Vol 3 No 1 (2025): Science and Education Journal (SNEJ)
Publisher : Yayasan Pendidikan Cahaya Budaya Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64626/snej.v3i1.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar IPS kelas XI SMA Tulus Bhakti, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar IPS Siswa Kelas XI SMA Tulus Bhakti. Penelitian ini bersifat kuantitatif, dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas XI SMA Tulus Bhakti yang berjumlah 396 orang. Penentuan jumlah sampel menggunakan rumus Yamane Taro dengan tingkat 10% karena populasi lebih 100 orang. Maka, jumlah sampel yang diambil sebanyak 80 orang yang diambil secara acak dari tiap kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket (survei) dengan menggunakan Google Form, dengan meggunakan Skala Liker. Sedangkan, untuk teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan untuk pengujian persyaratan analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh yang signifikansi motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa yang dibuktikan dari nilai r-hitung >r-tabel yaitu 60,745 dengan nilai signifikan 0,006<0,5. Kemudian, besar pengaruh koefisien determinasi Adjusted R square 0,422 Pada model summary dalam uji regresi, sehingga terdapat pengaruh antara motivasi belajar (varibel X) terhadap prestasi belajar IPS Siswa kelas XI (Y). Kata Kunci: Motivasi; Prestasi Belajar Siswa; Mata Pelajaran IPS
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Belajar Berwirausaha Siswa Kelas Xi Di SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi Nabila, Cintya; Amalia, Ayu Nurul; Putrie, Chientya Annisa Rahman
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1521

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk; 1) Mengkaji dampak pembelajaran kewirausahaan terhadap motivasi siswa kelas XI SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi dalam menekuni bidang kewirausahaan; 2) Tingkat kontribusi pendidikan kewirausahaan dalam membentuk minat belajar berwirausaha siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan globalisasi dan perkembangan teknologi yang menuntut generasi muda memiliki kemampuan berwirausaha guna mendukung pembangunan ekonomi melalui sektor UMKM. Kondisi sekolah menunjukkan variasi minat belajar berwirausaha yang mendorong perlunya kajian ilmiah untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran kewirausahaan. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif asosiatif, dimana data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner dan dianalisis memakai regresi linier sederhana melalui software SPSS versi 20. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran kewirausahaan secara signifikan memengaruhi minat siswa dalam berwirausaha, dibuktikan dengan nilai signifikansi di bawah 0,05 serta tingkat kontribusi variabel sebesar 27,2%, yang mengindikasikan kontribusi positif pendidikan kewirausahaan meskipun tidak dominan. Dapat disimpulkan pendidikan kewirausahaan penting untuk mendorong minat berwirausaha siswa.
Co-Authors Afifah Salma Untari Agung Widodo Amalia, Ayu Nurul Andaresta, Nadia Andriani Andriani Anggreini, Ledy Lestari Aryani, Rita Boma Jonaldy Tanjung Daeng, Marfuah Marcelyna Damanik, Surya Purnomo Istiffan Darmawan, Aditya Dermawan, Dermawan Eka Putri Febriana, Anita Febrianti, Sely Hafifi, Hafifi harun arrosyid, jihan Helensu Helensu Jonaldy Tanjung, Boma Iskandar Junita, Reni Kusniyati, Teti Mahmuda, Sophia Muhammad Fauzia Mustiani, Ina Nabila, Cintya Nadia Ila Sabila Nia Mala Sari Nuraini, Anissa G. Nurhayati Nurhayati Rajut Aliskah Cahya Ramadhani, Andita Rista, Nadia Siti Nurlaela Sari Suryani Suryani