Garuda - Garba Rujukan Digital

Pemberantasan Buta Aksara Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di Kelurahan Penatoi Kecamatan Mpunda Kota Bima Nur Baeti; Sowanto Sowanto; Dewi Silviana; Sri Aryaningsyih
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2021): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Edisi Januari - Juni 2021
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v1i1.42

Buta aksara (kemampuan membaca dan menulis) merupakan salah satu faktor yang menghambat kualitas sumber daya manusia. Rendahnya tingkat pendidikan masyarakat berdampak pada sikap masyarakat terhadap pentingnya pengetahuan dan pendidikan itu sendiri. Adanya keterbatasan sarana belajar yang tersedia di Kelurahan Penatoi, terbatasnya sumber daya manusia yang tersedia, terbatasnya dana pemerintah untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran di masyarakat atau faktor keengganan masyarakat memperparah keadaan yang membuat masyarakat tetap buta huruf. Salah satu hal mendasar yang harus dipenuhi untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah pemberantasan buta huruf (tidak pandai membaca dan menulis) di kalangan masyarakat. Tujuan dari kegiatan pengabdiaan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan aksara (membaca dan menulis) masyarakat Kelurahan Penatoi dengan cara memberikan pengetahuan dasar baca tulis kepada masyarakat, keterampilan dalam tulis-menulis, dan kemampuan membaca. Dalam rangka memecahkan masalah buta aksara, sebagai alternatif pemecahan masalah dalam pengabdian ini adalah melalui pendampingan yang dilakukan dengan pendekatan klasikal pada saat pemberian teori tentang pemberantasan buta aksara dan pendekatan individual pada saat latihan menulis dan membaca. Adapun hasil dari pengabdian ini secara keseluruhan kegiatan pendampingan pemberantasan buta aksara ini dapat dikatakan berhasil, walaupun belum semua peserta pendampingan menguasai dengan baik materi yang disampaikan dikarenakan waktu yang singkat dalam penyampaian materi dan kemampuan para peserta yang berbeda-beda. Selain itu juga, dapat dilihat kepuasaan peserta setelah mengikuti kegiatan dirasakan bermanfaat karena dapat memiliki kemampuan baca tulis. Kegiatan ini mendapat sambutan sangat baik terbukti dengan keaktifan peserta mengikuti pendampingan dengan tidak meninggalkan tempat sebelum waktu pelatihan berakhir.

Peningkatan Kualitas Penelitian Dosen, Guru, dan Mahasiswa melalui Webinar Metodologi Penelitian Pendidikan Syarifuddin Syarifuddin; Hasan Basri; Neneng Aminah; Moh. Zayyadi; Arnasari Merdekawati Hadi; Murtalib Murtalib; Saifullah Saifullah; Dewi Sartika; Dewi Silviana; Andang Andang; Edi Mulyadin; Gunawan Gunawan; Ika Wirahmad; Mikrayanti Mikrayanti; Muchlis Muchlis; Mutmainah Mutmainah; Nur Baeti; Sriaryaningsyih Sriaryaningsyih; Sowanto Sowanto; Yasser Arafat; Dusalan Dusalan
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2021): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Edisi Juli - Desember 2021
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v1i2.44

Implementasi dari Tridharma perguruan tinggi bagi dosen dan mahasiswa adalah melaksanakan penelitian sesuai bidang keilmuan yang ditekuni. Bagi dosen, diwajibkan menghasilkan penelitian dan publikasi sebagai syarat dalam kenaikan jabatan fungsional maupun kenaikan pangkat/golongan. Sedangkan bagi mahasiswa, penelitian adalah menjadi syarat akhir dalam proses menyelesaikan perkuliahan yaitu dengan menghasilkan penelitian skripsi. Untuk menunjang implementasi penelitian tersebut, baik secara teori maupun mekanisme penelitian dilapangan, mahasiswa dan dosen perlu mendalami dan mendapatkan penguatan dalam hal metodologi penelitian. Secara umum, metodologi penelitian sudah pernah diperoleh di ruang kuliah, akan tetapi sebagai bentuk penyegaran keilmuan maka perlu mengikuti kegiatan-kegiatan pengembangan diri di bidang penelitian. Kegiatan webinar metodologi penelitian pendidikan ini memberikan penguatan dan penyegaran kembali tentang metodologi dan perkembangannya terkini sebagai penunjang dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian dilapangan. Tindak lanjut dari kegiatan ini adalah memberikan bimbingan dan pendampingan kepada dosen, guru, dan mahasiswa, terutama yang berada dilingkup program studi pendidikan matematika STKIP Bima, Universitas Madura, dan Universitas Swadaya Gunung Jati dalam penelitian skripsi maupun penelitian dosen.

Pengaruh Mathematics Anxiety Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dengan Strategi Rolling Class pada Siswa SMA di Era New Normal Marweli Marweli; Sowanto Sowanto; B Erdiansyah
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v6i1.726

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya pemahaman matematika siswa yang dipengaruhi oleh kecemasan matematika (mathematics anxiety) setelah masa pandemi covid-19. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas X SMAN 4 Kota Bima dengan metode rolling class di era new normal tahun pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan desain one-shot case study. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik statistik deskriptif. Instrument dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman matematika dan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 4 Kota Bima smester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian menunjukan bahwa diperoleh nilai signifikansi yaitu 0,659 > 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan variabel bebas yaitu mathematics anxiety terhadap variabel terikat yaitu kemampuan pemahaman matematis. Persamaan regresi dalam penelitian ini Y = 59,959 – 0,042X. Karena koefisen regresi bernilai negatif, hasil tersebut menunjukan adanya pengaruh negatif antara mathematics anxiety siswa terhadap hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran rolling class di era new normal.

Efektifitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Gunawan Gunawan; Murtalib Murtalib; Sowanto Sowanto
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v6i2.919

The purpose of this study was to compare the effectiveness of learning by using short to determine the effectiveness of learning with offline and online methods (Blended) on improving students' mathematics learning outcomes. The sample in this study was class VII7 which was taught using the Blended method and VII6 using the conventional method. Sampling using simple random sampling technique. This research an experimental study with a quasi-experimental setting of the pre-test posttest design model, namely research that provides test questions before and after learning using the Blended learning method and the Conventional Method. The research instrument used in this study was a question of pre-test and post-test in the form of a description of the material Numbers. The technique of collecting data is by using the technique of documenting the results of the pre-test and post-test given to both the experimental and control classes. The data analysis technique used the inferential analysis technique of the independent sample t test by first testing its normality and homogeneity. Based on the results of the output normality test of variance using the Shapiro-Wilk test, the significance value for the experimental class is 0.060 and the control class is 0.135. Because the significance value of the two classes is more than 0.05, it can be said that the control class and the experimental class are normally distributed. For the results of the homogeneity test, it was obtained that the significance value was above the homogeneity test on the variance using the Levene. the significance value is 0.274. Because the significance value is greater than 0.05, it can be concluded that the control class and experimental class students come from populations that have the same variance, or the two classes are homogeneous. based on the results of hypothesis testing conducted with the NGain test through the SPSS 20.0 for Windows program, the learning outcomes obtained in the form of percentages between the experimental class and the control class. Based on the output results in table 13, it is found that the average NGain score for the experimental class with a 95% confidence level is NGain = 60.17% with a minimum NGain score = 44.44 and a maximum NGain score is 76.1. for the control class, the average value of NGain in the control class is obtained with a 95% confidence level, NGain = 43.71% with a minimum NGain score = 21.43 and a maximum NGain score is 72.22. Based on these results, it can be concluded that based on the criteria for determining effectiveness in table 12 above, learning using the blended method for class VII students of SMPN 2 Bima City is in the category of being quite effective in improving learning outcomes. Keywords: effectiveness, Blended Method, Leraning Outcomes.

Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Respon Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa SMP Negeri 5 Wera Dusalan Dusalan; Sowanto Sowanto
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1239

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan respon siswa SMPN 5 Wera. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar peningkatkan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Wera Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Instrumen penelitian menggunakan: (1) rencana pelaksanaan pembelajaran; (2) tes hasil belajar matematika yang diberikan pada tiap siklus; (3) angket respon belajar siswa; dan (4) lembar observasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hal ini ditunjukkan aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan dua kali pertemuan yang terdiri atas kehadiran sebesar 80,48% dan 97,56%, kerjasama sebesar 73,17% dan 80,48, keaktifan sebesar 73,17% dan 82,92%, dan perhatian siswa sebesar 90,24% dan 92,68 dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan dua kali pertemuan juga yaitu kehadiran sebesar 95,12% dan 100%, kerjasama sebesar 90,24% dan 97,56, keaktifan sebesar 92,68% dan 97,56%, dan perhatian siswa sebesar 95,12% dan 100%. Selain itu, adapun respon siswa pada pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siklus I dan II berada pada kategori respon dan sangat respon, untuk tes evaluasi belajar siswa dan presentase ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, dimana siklus I menunjukkan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 67,70 dengan ketuntasan klasikal sebesar 68,26% (belum tuntas), kemudian pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan pada siklus I sehingga terjadi peningkatan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 77,25% dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,81% (tuntas).

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Miftahul Awalia; Sowanto Sowanto; Dusalan Dusalan
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1296

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada SMKN 3 Kota Bima. Lebih lanjut, ketuntasan klasikal dari salah satu kelas yaitu kelas X Multimedia berada pada posisi yang paling rendah. Berdasarkan hal ini kelas X Multimedia dijadikan subjek dalam penelitian ini. Berdasarkan masalah di atas diperlukan suatu metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasinya yaitu dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang bisa mengoptimalkan kegiatan siswa, mendorong siswa untuk aktif bertanya, dan berdiskusi dalam kegiatan proses belajar mengajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMKN 3 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 181 siswa dengan teknik pengambilan sampelnya dilakukan dengan pengundian secara sederhana (simple random sampling). Setelah diundi akan didapatkan kelas eksperimen dan kontrol. Instrument dan teknik pengumpulan data penelitian berupa tes dan teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data dan pokok-pokok permasalahan yang dibahas pada bab-bab sebelumnya diperoleh bahwa nilai thitung lebih besar dari pada ttabel (thitung > ttabel atau 3,549 > 2,02), maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X Multimedia SMKN 3 Kota Bima tahun pelajaran 2021/2022.

Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Respon Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa SMP Negeri 5 Wera Dusalan Dusalan; Sowanto Sowanto
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1239

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan respon siswa SMPN 5 Wera. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar peningkatkan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Wera Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Instrumen penelitian menggunakan: (1) rencana pelaksanaan pembelajaran; (2) tes hasil belajar matematika yang diberikan pada tiap siklus; (3) angket respon belajar siswa; dan (4) lembar observasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika dan respon siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, hal ini ditunjukkan aktivitas belajar siswa pada siklus I dengan dua kali pertemuan yang terdiri atas kehadiran sebesar 80,48% dan 97,56%, kerjasama sebesar 73,17% dan 80,48, keaktifan sebesar 73,17% dan 82,92%, dan perhatian siswa sebesar 90,24% dan 92,68 dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan dua kali pertemuan juga yaitu kehadiran sebesar 95,12% dan 100%, kerjasama sebesar 90,24% dan 97,56, keaktifan sebesar 92,68% dan 97,56%, dan perhatian siswa sebesar 95,12% dan 100%. Selain itu, adapun respon siswa pada pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siklus I dan II berada pada kategori respon dan sangat respon, untuk tes evaluasi belajar siswa dan presentase ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, dimana siklus I menunjukkan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 67,70 dengan ketuntasan klasikal sebesar 68,26% (belum tuntas), kemudian pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan pada siklus I sehingga terjadi peningkatan rata-rata skor tes hasil belajar yaitu 77,25% dengan ketuntasan klasikal sebesar 87,81% (tuntas).

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMK Miftahul Awalia; Sowanto Sowanto; Dusalan Dusalan
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2023): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v5i1.1296

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada SMKN 3 Kota Bima. Lebih lanjut, ketuntasan klasikal dari salah satu kelas yaitu kelas X Multimedia berada pada posisi yang paling rendah. Berdasarkan hal ini kelas X Multimedia dijadikan subjek dalam penelitian ini. Berdasarkan masalah di atas diperlukan suatu metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasinya yaitu dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang bisa mengoptimalkan kegiatan siswa, mendorong siswa untuk aktif bertanya, dan berdiskusi dalam kegiatan proses belajar mengajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMKN 3 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 181 siswa dengan teknik pengambilan sampelnya dilakukan dengan pengundian secara sederhana (simple random sampling). Setelah diundi akan didapatkan kelas eksperimen dan kontrol. Instrument dan teknik pengumpulan data penelitian berupa tes dan teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis data dan pokok-pokok permasalahan yang dibahas pada bab-bab sebelumnya diperoleh bahwa nilai thitung lebih besar dari pada ttabel (thitung > ttabel atau 3,549 > 2,02), maka dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X Multimedia SMKN 3 Kota Bima tahun pelajaran 2021/2022.

Title

Found 18 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 18 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 18 Documents
Search