Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.318
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Triadik Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Profesi Pendidikan Dasar
Dewi Rahimah
Prodi Pendidikan Matematika JPMIPA FKIP Universitas Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERAGA MATEMATIKA BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SD DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI KOTA BENGKULU Effie Efrida Muchlis; Dewi Rahimah; Syafdi Maizora
DHARMA RAFLESIA Vol 13, No 2 (2015): DESEMBER
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dr.v13i2.4243

Abstract

Learners are directly related to what the teacher in learning activities and become direct experience of learners. Learning gives real meaning to the learner. By providing props based on mathematical learning environment will give meaning to the other disciplines. By learning math using environment-based learning tools teachers will associate with other subjects. The use of instructional media in teaching and learning is still lacking although the schools have had excellent facilities. This is caused by lack of knowledge and skills of elementary school teachers in the city of Bengkulu in using objects that are available around the environment to be a source of learning, especially math used as props. One of the utilization of objects that exist around the environment in mathematics is a manufacture of environment-based learning tools. The method used is a demonstration, assignments, discussions and question and answer. Through this service activities gained six props is a digital clock, the positive and negative card, card number, card mirroring, square blocks and funnel Commission. The implications of this activity is that it can terbentukya props based math environment more creative, to other subject matter. The conclusion of this study is to improve the ability of teachers to use and utilize existing objects around the environment to be used as props in learning. Keywords: Training, Maths Props, Primary School Teacher   
PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA BENGKULU Devi Yunita; Effie Efrida Muchlis; Dewi Rahimah; Nanda Lorenza
SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023): January
Publisher : SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/sigmadidaktika.v11i1.55117

Abstract

Mathematics learning in schools more often uses the lecture method and does not provide opportunities for students to construct their knowledge. In learning, students tend to be passive in receiving material from the teacher because students only memorize formulas instead of understanding them so that students' interest in learning mathematics is low. This resulted in the low learning outcomes of students' mathematics. This study aims to determine how to apply the guided discovery method so that there is an increase in students' learning activities and mathematics outcomes. This type of research is classroom action research (CAR) with data collection techniques through student activity observation sheets and learning outcomes tests. The research subjects were all students of class VIIIG SMPN 2 Bengkulu City. The results showed that the application of the guided discovery method could improve students' learning activities and mathematics outcomes. The increase in activity and student learning outcomes can be seen from the increase in the average score of two observers where in the first cycle, namely 27 (sufficient criteria), the second cycle increased to 39 (good criteria), and the third cycle increased again to 46.5 (good criteria). Meanwhile, the increase in student learning outcomes can be seen from the increase in the average score of students from cycle I to cycle III, namely: 73.3; 79.1; and 85.81 with the percentage of classical learning completeness from cycle I to cycle III, namely: 52.78%; 72.22%; and 94.44%.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sari, Rezki Ainun; Rahimah, Dewi; Rahmah, Hidayati
TRIADIK Vol. 22 No. 1: April 2023
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v22i1.33517

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui cara meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP dengan penerapan model pembelajaran project based learning . Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII.F SMPN 5 kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 33 orang. Instrumen dalam penelitian adalah tes hasil belajar dan lembar pengamatan (observasi). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu 1) Perencanaan, 2) Pelaksanan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase katuntasan hasil belajar peserta didik di tiap siklus mengalami peningkatan yaitu pra siklus sebesar 33,3%, siklus I sebesar 45,5%, siklus II sebesar 66,7%, dan siklus III sebesar 81,8%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 7 SMP.
PENGARUH MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMAN 4 KOTA BENGKULU Fransiska, Rika; Agustinsa, Ringki; Yensy , Nurul Astuty; Rahimah, Dewi; Lestary, Ratnah; Muchlis, Effie Efrida
JP2MS Vol 7 No 3 (2023): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.7.3.450-461

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model think pair share terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA Negeri 4 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment research) dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2022/2023 dan sampel satu kelas eksperimen yang dipilih secara purposive sampling yaitu kelas XI IPA 3 yang terdiri dari 36 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes  kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) yaitu 0,000 < taraf signifikan (α) = 0,05 dan  nilai thitung =11,742 > ttabel 1,699 . Rata-rata hasil pre-test siswa sebesar 44.93 dan rata-rata nilai post-test siswa sebesar 75,87  maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model think pair share terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika  siswa SMAN 4 Kota Bengkulu.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERKONTEKS BENGKULU DAN TIDAK BERKONTEKS BENGKULU Lusiyanti, Lusiyanti; Siagian, Teddy Alfra; Rahimah, Dewi; Agustinsa, Ringki; Susanto, Edi
JP2MS Vol 7 No 3 (2023): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.7.3.371-384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu antara model Problem Based Learning berkonteks Bengkulu dan tidak berkonteks Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga terpilih dua kelas sampel yaitu kelas VII H (kelas eksperimen 1) yang berjumlah 29 orang diberikan pembelajaran dengan model Problem Based Learning berkonteks Bengkulu dan VII I (kelas eksperimen 2) yang berjumlah 28 orang diberikan pembelajaran dengan model Problem Based Learning tidak berkonteks Bengkulu. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil dari pengujian hipotesis kemampuan komunikasi matematis menggunakan uji t dua sampel independen diperoleh nilai  sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kota Bengkulu antara model Problem Based Learning berkonteks Bengkulu dan tidak berkonteks Bengkulu. Meskipun nilai rata-rata siswa yang diberi pembelajaran dengan model problem based learning berkonteks Bengkulu lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberi pembelajaran dengan model problem based learning tanpa konteks Bengkulu tetapi hasil yang didapatkan tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan.
ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK BERDASARKAN NEMWAN ERROR ANALYSIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERBANDINGAN Suma, Kalia; Rahimah, Dewi; Yensy , Nurul Astuty; Utari, Tria; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 8 No 1 (2024): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.1.1-12

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan serta faktor- faktor penyebab yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita perbandingan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Subjek dari penelitian ini adalah kelas VII-B SMP Negeri 10 Kota Bengkulu yang berjumlah 24 peserta didik. Data dianalisis dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: a) jenis-jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik berupa kesalahan membaca dengan rata-rata 0% , kesalahan memahami dengan rata-rata 15,28%, kesalahan transformasi rata-rata 20,83%, kesalahan keterampilan proses rata-rata 37,50%, dan kesalahan jawaban akhir rata-rata 70,84%, b) faktor penyebab kesalahan memahami, transformasi, keterampilan proses dan jawaban akhir dalam penelitian ini adalah tidak dapat menentukan apa yang diketahui dan ditanyakan dalam soal, kehabisan waktu, kurang paham perbandingan antara harga dengan barang atau jumlah hari dengan jumlah pekerja, kurang memahami materi, terburu-buru, salah dalam tahap sebelumnya, kurang menguasai operasi perhitungan  dasar matematika seperti perkalian dan pembagian, kurang paham cara menuliskan kesimpulan serta tidak terbiasa menulis kesimpulan.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Lestari, Amelia; Afvadila, Dhea; Salim, Ovalia Fransiska; Aziz, Salsabila; Muchlis, Effie Efrida; Rahimah, Dewi
JP2MS Vol 8 No 1 (2024): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.1.23-33

Abstract

Pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam belajar matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi, mengkaji, serta membuat kesimpulan terkait keseluruhan dari hasil penelitian yang berkaitan dengan pengaruh gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada matematika. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini ialah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mereview semua artikel terkait pemecahan masalah matematis dalam kurun waktu 2017 – 2022. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 7 artikel jurnal nasional dan internasional terakreditasi yang diperoleh dari Google Schoolar dan SINTA. Berdasarkan penelitian ini didapatkan bahwa tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis memiliki hubungan dengan gaya kognitif serta mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dalam penelitian ini kemampuan pemecahan masalah di tinjau dari gaya kognitif pada subjek Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berbeda berdasarkan tingkat ditinjau dari gaya kognitif pada mata pelajaran matematika. Mayoritas siswa jenis FI lebih baik dalam menyelesaikan masalah matematis dibandingkan dengan siswa jenis FD.
The Influence of Project Based Learning Model to Students' Problem-Solving Abilities on The Material of Cubes and Blocks Rahayu Ningsih, Sri Lestari; Agustinsa, Ringki; Rahimah, Dewi
JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 5 No 1 (2024): Volume 05, Issue 1, June 2024
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan (UIAD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jtmt.v5i1.2184

Abstract

This study aimed problem-solving abilities on cube and block lesson for eighth grade in SMP Negeri 8 Bengkulu City. This study was quasi-experimental research with The Nonequivalent Posttest Only Control Group Design. The population of this study was all eighth-grade students of SMP Negeri 8 Bengkulu City in academic year of 2022/2023. The samples of this study were students of class VIII-3 as the experimental class that used the Project Based Learning model and students of class VIII-4 as the control class that used a conventional learning method who were selected through purposive sampling. The instrument used in this study was a problem-solving ability test sheet. The results of hypothesis testing showed that the value > which was 2.751> 1.671. The results of this study indicated that there was an influence of the application of the Project Based Learning model on students' mathematical problem-solving abilities on cube and block lesson for eighth grade in SMP Negeri 8 Bengkulu City.
Enhancing Elementary Literacy Skills through a Contextualized Coastal Course Book: A Developmental Study in Bengkulu, Indonesia Susanta, Agus; Dewi Rahimah; Irwan Koto; Edi Susanto; Muchlis, Effie Efrida; Mela Azizah
Profesi Pendidikan Dasar Vol. 10, No. 3, December 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ppd.v10i3.3169

Abstract

Teaching materials designed using local contexts are important in improving students' literacy skills. The lack of teaching materials to support these skills causes low student literacy achievements in elementary schools. This study aims to design a course book, grounded in the coastal context of Bengkulu, to enhance the literacy skills of elementary school students. The research employs a developmental approach using the ADDIE model, which encompasses five stages: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The subjects of the study are fifth-grade students from elementary schools in Bengkulu City. The study is conducted in three phases: expert trials, limited trials, and wide-scale trials. Data is collected through both tests and non-tests. The instruments used for data collection include product validity sheets, practicality questionnaires, and literacy test instruments. Descriptive statistical analysis is utilized for data analysis. The result of the research suggests that the course book, based on the Bengkulu coastal context, meets the criteria for validity, and practicality, and effectively enhances the literacy skills of elementary school students. Teaching materials that integrate with coastal contexts have been proven to support students' thinking skills, one of which is mathematical literacy.
Co-Authors Afvadila, Dhea Agustinsa, Ringki Aziz, Salsabila Devi Yunita Edi Susanto Fransiska, Rika Irwan Koto Lestari, Amelia Lestary, Ratnah Lusiyanti, Lusiyanti Mela Azizah Muchlis, Effie Efrida Muchlis, Effie Efrida Nanda Lorenza Rahayu Ningsih, Sri Lestari Rahmah, Hidayati Salim, Ovalia Fransiska Sari, Rezki Ainun Siagian, Teddy Alfra Suma, Kalia Susanta, Agus Syafdi Maizora Utari, Tria Yensy , Nurul Astuty