Articles
<![CDATA[Pembelajaran Daring Berbantuan Paired Storytelling terhadap Hasil Belajar Pengembangan Pembelajaran PKn Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Widiastini, Ni Wayan Eka]]>;
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v4i3.40052
<![CDATA[Pembelajaran daring juga mempunyai keterbatasan karena metode yang digunakan bersifat monoton sehingga berdanpak terhadap hasil belajar siswa serta berdampak terhadap rendahnya kempuan social mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas pembelajaran daring berbantuan Paired Storytelling terhadap hasil belajar mahasiswa PGSD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian semu. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester VI PGSD yang ada di Singaraja yang berjumlah 176. Data diperoleh dari hasil perhitungan skor tes hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial.Hasil analisis dengan uji t diperoleh terdapat perbedaan antara mahasiswa yang belajar secara daring berbatuan paired Storytelling dengan mahasiswa yang belajar secara daring. Hal ini dapat dilihat dari nilai sig. yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,00. Terdapat perbedaan antara mahasiswa yang belajar secara daring berbatuan paired Storytelling dengan mahasiswa yang belajar secara daring.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Daring Berbantuan Paired Storytelling terhadap Hasil Belajar Pengembangan Pembelajaran PKn Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Ni Wayan Eka Widiastini]]>;
<![CDATA[I Kadek Edi Yudiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v4i3.40052
<![CDATA[Pembelajaran daring juga mempunyai keterbatasan karena metode yang digunakan bersifat monoton sehingga berdanpak terhadap hasil belajar siswa serta berdampak terhadap rendahnya kempuan social mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektifitas pembelajaran daring berbantuan Paired Storytelling terhadap hasil belajar mahasiswa PGSD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian semu. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester VI PGSD yang ada di Singaraja yang berjumlah 176. Data diperoleh dari hasil perhitungan skor tes hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial.Hasil analisis dengan uji t diperoleh terdapat perbedaan antara mahasiswa yang belajar secara daring berbatuan paired Storytelling dengan mahasiswa yang belajar secara daring. Hal ini dapat dilihat dari nilai sig. yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,00. Terdapat perbedaan antara mahasiswa yang belajar secara daring berbatuan paired Storytelling dengan mahasiswa yang belajar secara daring.]]>
<![CDATA[Model Project-Based Learning Berbantuan Penilain Teman Sebaya di Tengah Pandemi untuk Meningatkan Hasil Pendidikan IPS Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[I Kadek Edi Yudiana]]>;
<![CDATA[Ni Wayan Eka Widiastini]]>;
<![CDATA[L Heny Nirmayani]]>
<![CDATA[ Mimbar Ilmu Vol. 26 No. 3 (2021): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/mi.v26i3.40236
<![CDATA[Pembelajaran daring tidak selamanya baik banyak masih kekurangannya salah satunya adalah mahasiswa merasa bosan karena proses pembelajaran monoton dan kurang menarik. Sehingga mahasiswa tidak tertarik belajar dan menyelesaikan pembelajaran yang dilakukan di di e-learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model model Project-Based Learning berbatuan penelian teman sebaya terhadap hasil belajar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian semu. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II PGSD yang ada di Singaraja yang berjumlah 170 mahasiswa yang tersebar secara merata di 6 kelas yaitu kelas A-F. Data diperoleh dari hasil perhitungan skor tes hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis dengan uji t diperoleh terdapat perbedaan antara mahasiswa yang belajar dengan model Project-Based Learning berbatuan penelian teman sebaya dengan mahasiswa yang belajar dengan daring. Hal ini dapat dilihat dari nilai sig. yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,00. Jadi, model Project-Based Learning berbantuan penilaian teman sebaya memberikan pengaruh yang positif terhadap hasil belajar. Sehingga di rekomdasikan sebagai salah satu model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Sikap Spiritual Dan Sikap Sosial Mahasiswa ]]>
<![CDATA[L. Heny Nirmayani]]>;
<![CDATA[I Kadek Edi Yudiana]]>
<![CDATA[ Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[STAHN Mpu Kuturan Singaraja ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55115/edukasi.v4i1.2727
<![CDATA[The purpose of this study was to see the effect of the Tri Hita Karana-oriented Value Clarification Technique (VCT) learning model on the spiritual attitudes and social attitudes. The sample in this study were students of class G and B semester I of the PGSD Department in the 2022/2023 school year. This type of research is quasy experimental research. The data method used in this research is the observation method and the questionnaire method. Observation methods and questionnaires were used to collect data on students' social attitudes and spiritual attitudes. The data analysis used in this study was Manova. Based on the research that has been done, it can be denied that: 1) there is a significant effect of the Tri Hita Karana-oriented VCT learning model with the students' spiritual attitude, 2) there is a significant influence on the Tri Hita-oriented VCT learning model on the student's social attitude, and 3) Simultaneously, there is a significant effect of the Tri Hita Karana oriented VCT learning model on students' spiritual attitudes and social attitudes]]>
<![CDATA[Project-Based Learning Students Worksheets on Students' Critical Thinking Skills and Independence in Social Studies Learning Courses ]]>
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>;
<![CDATA[Nirmayani, L. Heny]]>;
<![CDATA[Sari, Ni Made Dainivitri Sinta]]>
<![CDATA[ Thinking Skills and Creativity Journal Vol. 7 No. 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/tscj.v7i1.75534
<![CDATA[Despite the implementation of the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) program for over two years, the critical thinking skills and independence of students in the learning process have not yet reached optimal levels. This study aims to investigate the impact of project-based learning (PjBL) student worksheets on critical thinking skills and student independence in social studies courses. The research employed a quasi-experimental design. The population comprised all fourth-semester elementary education students, totaling 256 students distributed evenly across nine classes. The sample consisted of fourth-semester PGSD students. Data collected included scores from critical thinking skills tests. Data analysis methods included descriptive analysis and inferential statistical analysis, specifically using MANOVA tests. The results indicated a significant difference between the group of students who engaged in learning with PjBL-based worksheets and the group that did not, in terms of critical thinking skills. The group using PjBL-based worksheets had a higher average critical thinking score, with a difference of 9.76 points. This finding suggests that PjBL approaches significantly encourage and enhance students' critical thinking skills. Additionally, the results showed that student independence was also higher in the group using PjBL-based worksheets, with a noted difference of 7.47 points. It is recommended to strengthen the implementation of PjBL worksheets in the curriculum or teaching strategies and provide training for educators to effectively integrate PjBL worksheets into their teaching.]]>
<![CDATA[Reference Book for Pancasila Learning Based on 21st Century Skills and Tri Kaya Parisudha Values ]]>
<![CDATA[Nirmayani, L. Heny]]>;
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Vol. 6 No. 2 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpmu.v6i2.74062
<![CDATA[Character education and learning outcomes for elementary school students are still relatively low. One factor that ensures student success is the role of the teacher. Therefore, the relevant effort to be carried out is to provide an understanding to students as prospective elementary school teachers in designing and implementing learning innovations to form a generation that is intelligent and has character by the demands of 21st-century learning and implementing the Tri Kaya Parisudha concept. This research aims to develop a 21st-century-based Pancasila learning reference book containing Tri Kaya Parisudha for Elementary School Teacher Education Study Program students. This research is design and product development research (Design and Development) using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The subjects in this research were two experts, ten students, and eight elementary school teachers. The data analysis method used is the descriptive analysis method. The research results show that 21st-century learning containing the Tri Kaya Parisudha in the Pancasila learning reference book has very good validity for students in the Elementary School Teacher Education Study Program. It is proven by the results of data analysis of the validity test of language and content experts that obtain a very good category. Likewise, the responses of students and teachers in elementary schools show an average score (mean) in the very good category.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Project-Based Learning Berbantuan Penilaian Teman Sebaya dalam Pembelajaran Daring Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>;
<![CDATA[Sari, Ni Made Dainivitri Sinta]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v6i3.54342
<![CDATA[Pembelajaran daring mempunyai kelehaman yaitu mahasiswa merasa bosan karena proses pembelajaran monoton dan kurang menarik. Sehingga mahasiswa tidak tertarik belajar dan menyelesaikan pembelajaran yang dilakukan di e-learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran project-based learning (PjBl) berbantuan penilaian teman sebaya dalam pembelajaran daring untuk meningatkan kemampuan berpikir Kritis mahasiswa. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II PGSD yang ada di Singaraja yang berjumlah 170 mahasiswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis statistik deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data yang diperoleh. Pengujian hipotesis digunakan adalah uji-t untuk menguji tingkat signifikan dari pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen. Uji dilaksanakan dengan langkah membandingkan t hitung dengan t tabel. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai Sig. yang diperoleh kurang dari 0,05. Hal ini berarti terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang dibelajarakan project-based learning (PjBl) berbantuan teman sebaya dengan mahasiswa yang dibelajarkan tanpa pembalajaran project-based learning (PjBl) berbantuan teman sebaya. Implikasi penelitian ini diharapkan dengan adanya model pembelajan ini mahasiswa akan belajar lebih aktif dalam membangun pengetahunnya sendiri yang berdampak terhadap kemampuan berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Metode “Gasing” Dalam Pembelajaran Matematika Yang Bermakna Dan Menyenangkan Di Gugus Ii Kecamatan Bebandem ]]>
<![CDATA[Mahayukti, Gusti Ayu]]>;
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>;
<![CDATA[Silalahi, Raphita Yanisari]]>;
<![CDATA[Putri, Ni Putu Ratih Diana]]>;
<![CDATA[Restiawan, I Made Aditya Natha]]>;
<![CDATA[Artayani, Ni Nyoman Tri]]>
<![CDATA[ PENA ABDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 2 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31941/abdms.v5i2.5000
<![CDATA[This community service was carried out due to concern about the psychological trauma experienced by students in Gugus II Bebandem caused by frequent natural disasters (volcanic eruption), which have led to a decline in students’ understanding of mathematics. Considering the limited conditions and situation, the solution to address this issue is to utilize the GASING method (Gampang, Asyik, and Menyenangkan) in meaningful and enjoyable mathematics learning in the Gugus II area of Bebandem District. The education and training conducted have successfully addressed the existing problems. This is evidenced by: (1) Teachers participated fully and enthusiastically in the activities until the end of the activity, as indicated by an overall attendance rate of 100% and participant activity during the training at 98.2%, categorized as very active; (2) The results of the teacher response questionnaire to the activities showed a positive percentage of 93.7%; and (3) It was conclude that the GASING method is highly suitable for implementation in the mathematics learning of Gugus II Bebandem.]]>
<![CDATA[Effectiveness of Self-Instructional Modules: Enhancing Student Independence with Clear Guides, Interactive Materials, and Continuous Evaluation ]]>
<![CDATA[Wulandari, I Gusti Agung Ayu]]>;
<![CDATA[Esaputra, I Nyoman Tri]]>;
<![CDATA[Yudiana, I Kadek Edi]]>
<![CDATA[ International Journal of Research in Counseling and Education Vol 8, No 2 (2024): International Journal of Research in Counseling and Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/00663za0002
<![CDATA[SIM is a learning method designed to enable students to learn independently with the help of systematically arranged modules. In this study, we emphasize the importance of meeting three main requirements for SIM to function properly, namely: (1) clear instructions in each learning activity, (2) interactive presentation materials, and (3) use of permit values in each learning activity. This study aims to activate the effectiveness of the Self-Instructional Module (SIM) in training student independence. The research method used is a quantitative method with an experimental design. This study involved two groups of students, namely the experimental group using SIM and the control group using conventional learning methods. Data collection was carried out through independent learning tests and material understanding before and after the intervention. Data analysis was carried out using a t-test to see significant differences between the two groups. The results of the study showed that SIM that meets these three requirements can significantly increase student independence. Students who use SIM with clear instructions, interactive materials, and ongoing evaluations show increased independent learning and material understanding. In conclusion, effective implementation of SIM can be an innovative solution in improving the quality of students' independent learning.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penulisan dan Publikasi Artikel Ilmiah bagi Guru-Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Widiana, I Wayan]]>;
<![CDATA[Tristiantari, Ni Ketut Desia]]>;
<![CDATA[Rediani, Ni Nyoman]]>;
<![CDATA[Yudiana, Kadek Edi]]>;
<![CDATA[Sari, Ni Made Daini Vitri Sinta]]>
<![CDATA[ International Journal of Community Service Learning Vol. 6 No. 2 (2022): May 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/ijcsl.v6i2.52117
<![CDATA[Guru-guru sekolah dasar masih mengalami banyak hambatan dan kendala dalam penulisan karya ilmiah serta publikais ilmiah diperlukan sebagai syarat kenaikan pangkat. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman guru tentang teknik penulisan karya ilmiah dan tentang cara dan sistematikan publikasi ilmiah. Metode yang digunakan adalah In Service Training melalui metode ceramah, diskusi, presentasi, dan On Service Training melalui pendampingan melakukan perencanaan penelitian; melakukan progress report; menulis artikel ilmiah; dan pendampingan melakukan submit jurnal. Hasil dari pengabdian ini adalah peserta mampu memahami konsep artikel ilmiah dan dapat membuat artikel ilmiah yang siap publish pada jurnal-jurnal nasional terakreditasi. Kegiatan ini dikatakan berhasil karena pemahaman peserta terkait materi meningkat, respon peserta terhadap kegiatan ini sangat positif, dan terdapat salah satu guru yang mampu menulis artikel ilmiah dan siap publish di salah satu jurnal nasional terakreditasi.]]>
