Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.595
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Prima Edukasia YUME : Journal of Management EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edunity: Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development
Roeth A.O Najoan
Universitas Negeri Manado
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di SD Chien Maulana; Roos M. S. Tuerah; Roeth A. O. Najoan
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 6 (2023): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i6.5711

Abstract

Temuan obervasi yang dilaksanakan di SD Inpres Pinaras memperlihatkan pencapaian hasil belajar matematika kurang optimal. Studi ini dilaksanakan dalam rangka meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Inpres Pinaras melalui penerapan pendekatan problem-based learning. Metodologi pada studi ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang diinisiasi oleh Kemmis dan Mc. Taggart. Jenis studi ini terdiri dari empat tahapan, yakni: 1. Perencanaan, 2. Tindakan, 3. Observasi, dan 4. Refleksi. Data pada studi ini diperoleh dari observasi dengan melakukan pengamatan pada siswa sepanjang kegiatan pembelajaran dengan lembar observasi serta tertulis yang ditujukan untuk menilai kemampuan dan capaian belajar siswa. Data dianalisis melalui perhitungan persentasi. Partisipan pada studi ini ialah 10 siswa kelas V SD Inpres Pinaras yang terdiri daro 7 perempuan serta 3 laki-laki. Teknik pemerolehan data yang digunakan ialah lembar observasi dan lembar evaluasi. Lembar observasi ditujukan guna mengkaji peningkatan kegiatan belajar siswa, serta lembar evaluasi ynag ditujukan guna melihat hasil belajar siswa. Temuan siklus I pada studi ini menemukan adanya persentase peningkatan sejumlah 65%, sedangkan siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86%. Merujuk pada temuan studi, disimpulkan bahwasanya implementasi model problem based learning mampu meningkatkan capaian hasil belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres Pinaras 
Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Pokok Makhluk Hidup dan Lingkungan Sumampow, Zoya F.; Najoan, Roeth; Lantang, Elisabeth; Kanal, Vani
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10393107

Abstract

The aims of this research are to (1) determine the impact of the project-based learning model (PjBL); The results of students' science learning which is material about living things and the environment in class V of Pineleng State Elementary School. (2) knowledge of the impact of the project-based learning model (PjBL) on the value of project results; Create a binary classification table and determine keys for class V of Pineleng State Elementary School. This research uses a quantitative type of research. The subjects of this research used two experimental classes, namely Class V B as Experiment Class 1 and Class V A as Control Class. The experimental class displays a project-based learning model. The control class uses a traditional learning model according to the teacher's lesson plan. In this research, data taken in three ways, namely observation, tests, and project assessment. Data analysis techniques use validity tests, reliability tests, homogeneity tests, normality tests, and one-way Anova tests. Based on the results of the analysis of teacher activity observations, it was obtained 0.95, which means very strong, while the results of the analysis of student activity observations were obtained 0.9, which means very strong, meaning that the results of observing teacher and student activities were classified in the very strong category. Meanwhile, the results of the one-way Anova test calculation obtained fcount= 210.64 < ftabel= 3.09, so ho (null hypothesis) is rejected and ha (alternative hypothesis) is accepted, meaning there is a significant influence on the Project Based Learning model on learning outcomes in creature material. life and environment. Then, for the results of the student project assessment, experimental class 1 obtained a high average score with a score of 79. This means that the following score is that experimental class 1 meets the KKM according to the project-based learning model.
Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Konsep Matematika Siswa Mada, Lastriani; Najoan, Roeth A. O.; Tarusu, Deysti Trifena
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.2355

Abstract

Hasil observasi awal yang dilakukan, ditemukan bahwa pembelajaran belum berfokus pada peserta didik, terlihat guru masih belum menggunakan media pembelajaran sehingga mengakibatkan peserta didik kurang termotivasi dalam belajar matematika. Kondisi yang demikian membuat peserta didik menjadi pasif dalam kegiatan pembelajaran yang mengakibatkan nilai peserta didik menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada konsep matematika melalui penerapan model problem-based learning (PBL) di kelas V SD GMIM Pinabetengan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas oleh Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus meliputi komponen tindakan yaitu: 1. Perencanaan, 2. Tindakan, 3. Observasi, 4. Refleksi dalam suatu spiral yang saling terkait. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah melalui observasi dan lembar evaluasi. Lembar observasi digunakan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dengan menggunakan model pembelajaran PBL sedangkan lembar evaluasi dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Data dianalisis melalui perhitungan ketuntasan belajar secara klasikal dan persentase keberhasilan aktivitas guru dan siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD GMIM Pinabetengan dengan jumlah 10 siswa yang terdiri dari 7 laki-laki dan 3 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 50% dan pada siklus II hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan menjadi 90%. Hasil lembar observasi siswa siklus I adalah 74% kategori baik dan siklus II adalah 92% kategori sangat baik. Lembar observasi guru pada siklus I adalah 79% kategori baik dan siklus II adalah 93% kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik dilihat dari hasil belajar peserta didik pada konsep matematika siswa kelas V SD GMIM Pinabetengan. Oleh karena itu, kontribusi teoritis dari penelitian ini adalah memperkuat teori pembelajaran konstruktivisme yang menekankan pentingnya pembelajaran aktif dan berbasis masalah.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA DI SD Najoan, Roeth A. O.; Tambingon, Christiane F. L.; Sumilat, Margareta O.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.4105

Abstract

Penelitian ini diangkat dari permasalahan rendahnya hasil belajar siswa, bertolak dari masalah ini penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model problem based learning yang dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan Aku dan Kebutuhanku siswa kelas IV SD Katolik Santa Maria Rurukan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Oleh Kemmis dan Mc. Taggart yang meliputi empat tahap, yaitu : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Katolik Santa Maria Rurukan dengan jumlah siswa 6 orang, yaitu 5 siswa laki-laki dan 1 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi yaitu dengan mengamati secara langsung pelaksanaan tindakan pembelajaran dan tes tertulis untuk mengetahui hasil belajar IPAS pokok bahasan Aku dan Kebutuhanku siswa dari dua siklus.. Hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I mencapai 76% sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 88% siswa sudah memahami dan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Katolik Santa Maria Rurukan.
Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Najoan, Roeth Amerlin Ochrissiati; Goni, Agnes M.; Mongkau, Juan G.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11413972

Abstract

This research aims to determine the influence of teacher creativity and student learning motivation on student mathematics learning outcomes. This research was conducted at SD Gmim 4 Tomohon with a total of 44 students as respondents. The sampling technique uses the Probability Sampling technique. The technique used to determine the validity of each (item) is the product moment correlation technique. Reliability tests were carried out on items whose validity had been tested. The results of this study showed that (1) there was a significant influence of teacher creativity on the Mathematics learning outcomes of class V students at Gmim 4 Tomohon Elementary School. Based on the t value, it is known that the calculated t value is 3,371> 2,019 t table, thus the teacher creativity variable (X1) influences student learning outcomes (Y); (2) there is a significant influence of student learning motivation on the Mathematics learning outcomes of class V students at SD Gmim 4 Tomohon. Based on the t value, it is known that the calculated t value is 3,217 > 2,019 t table. Thus, the student learning motivation variable (X2) has a significant effect on student learning outcomes (Y); (3) there is a significant influence of teacher creativity and student learning motivation together on the Mathematics learning outcomes of class V students at SD Gmim 4 Tomohon. The relationship correlation value (R) is 0.482. From the output, the determinant coefficient (R square) is 0.232. This means that 23.2% of students' mathematics learning outcomes can be explained by students' learning motivation variables while the remainder, namely 76.8%, is explained by other variables.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Najoan, Roeth A. O.; Ridwain STEPI Buniahe; ‎Glendra Robot; Elfin Lahiang; Sagita Healthy Mongkol; ‎Greyti Sulangi; ‎Aurike Aneke Novita Korua; Fera Lowai; Iryanti Sili
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4470

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar pada materi pecahan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Inpres Tondano yang berjumlah 40 siswa, terdiri atas kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji t independen sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan RME memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar pada materi pecahan.
The Effect of the Problem Based Learning Model on Civics' Critical Thinking Skills of Class V Students of SD Negeri 168 South Halmahera Haryadi Ruslan; Roos M. Tuerah Ruslan; Roeth A.O Najoan
Edunity Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2023): Edunity : Social and Educational Studies
Publisher : PT Publikasiku Academic Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57096/edunity.v2i8.127

Abstract

Berdasarkan Observasi ditemukan berbagai permasalahan yang dihadapi guru dan siswa khusunya pada kemampuan berpikir kritis, serta model pembelajaran yang cocok guna menunjang dalam pembelajaran. kemampuan siswa dalam mengidentifikasi, memahami masalah, menyatakan masalah dalam bentuk yang sederhana, mencari solusi yang tepat terhadap masalah serta menarik kesimpulan masih sangat rendah sehingga tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 168 Halmahera Selatan. metode eksperimen semu (Quasy Experimental Design). Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V yang terbagi atas 2 kelas di SD Negeri 168 Halmahera Selatan yang berjumlah 60 siswa. Sampel dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik cluster random sampling. yaitu siswa kelas VA yang menjadi kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 siswa. Hipotesis menggunakan uji Anova dengan tujuan untuk melihat pengaruh kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir siswa kelas V SD Negeri 168 Halmahera Selatan.
Relationship Between Parents' Educational Level and Family Emotional Support on Students' Interest in Learning Inpres 01 Paniki Bawah Elementary School Meisara Leonita Horman; Roeth A. O Najoan; Richard D.H. Pangkey
Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development Vol. 3 No. 12 (2026): Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development
Publisher : International Journal Labs

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55324/enrichment.v3i12.653

Abstract

This study aims to determine the relationship between parental education level and family emotional support on students' learning interest at SD Inpres 01 Paniki Tengah. Interest in learning is one of the important factors that affect the success of students in the learning process. The family environment, particularly the level of parental education and the emotional support provided to the child, is thought to play a significant role in shaping students' interest in learning. This study uses a quantitative approach with a correlational method. The population in this study consists of all students at SD Inpres 01 Paniki Tengah, with sampling techniques selected according to the research needs. Data collection is carried out through questionnaires and documentation. The data obtained is then analyzed using statistical correlation analysis to determine the relationship between the research variables. The results of the study are expected to provide an overview of the relationship between parents' education level, family emotional support, and students' learning interest. The findings are expected to be considered by schools, teachers, and parents in enhancing students' interest in learning through optimal family support.
Co-Authors Agnes Maria Goni Ali Mustadi Angelia Minati Bonsapi Brianne E. J Komedian Chien Maulana Deddy F. Kumolontang Deysti Trifena Tarusu Diana Natalia Lengkong Elfin Lahiang Fera Lowai Haryadi Ruslan Iryanti Sili Jeanne M. Mangangantung Jewish Van Septriwanto Junita Cristi Makawawa Junita Cristi Makawawa Kanal, Vani Lantang, Elisabeth Lisanta Feini Kume Mada, Lastriani Meisara Leonita Horman Mongkau, Juan G. Niken Ayu Hapsari Richard D.H. Pangkey Richard Daniel Herdy Pangkey Ridwain STEPI Buniahe Roos M. S. Tuerah Roos M. Tuerah Ruslan Sagita Healthy Mongkol Sampouw, Falenthino Sumilat, Juliana Margaretha Sumilat, Margareta O. Tambingon, Christiane F. L. Troitje B.A. Balangsawang Winsy C. I Lala Yislia S. Tahiru Yusak Ratunguri ZOYA F. SUMAMPOW ‎Aurike Aneke Novita Korua ‎Glendra Robot ‎Greyti Sulangi