Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.272
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Abdidas Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Jendela Pendidikan Haumeni Journal of Education HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Journal of Innovative Technologies in Learning and Education
Nahak, Roswita Lioba
Program Studi PGSD, Universitas Citra Bangsa
Arts Humanities Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Media Diorama Berbasis STEM terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI SD Inpres Kuanino 3 Elis Belya Dami; Roswita Lioba Nahak; Heryon Bernard Mbuik
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11835

Abstract

Dami, Elis Belya. 2025. The Effect of STEM-Based Diorama Media on the IPAS Learning Outcomes of Sixth-Grade Students at SD Inpres Kuanino 3. Undergraduate Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Citra Bangsa. Advisor I: Roswita Lioba Nahak, S.Pd., M.Pd. Advisor II: Heryon Bernard Mbuik, S.PAK., M.Pd. This study was backgrounded by the low IPAS learning outcomes at SD Inpres Kuanino 3 due to teacher-centered instruction and the lack of contextual media, making the eclipse topic difficult for students to understand. The purpose of this research was to determine the effect of STEM-based diorama media on sixth-grade students’ IPAS learning outcomes and to provide an innovative learning alternative. This research employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design involving all 40 students (20 experimental, 20 control). The instrument was a 20-item multiple-choice test validated with Pearson Product Moment (all items valid, rcount > rtable 0.312) and reliability tested with the Spearman–Brown method (r11 = 0.777, high category). Item analysis showed 14 questions of moderate difficulty and 6 easy questions, with discrimination indices ranging from sufficient to very good. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Prerequisite tests included Shapiro–Wilk normality (sig. > 0.05) and Levene’s homogeneity (sig. > 0.05), indicating normal and homogeneous data. Hypothesis testing using a paired-sample t-test produced sig. 0.000 < 0.05, thus rejecting H₀. The average pretest score of 49,25 increased to 87,25 on the posttest. These results demonstrate that STEM-based diorama media is valid, reliable, practical, and effective in improving elementary students’ IPAS learning outcomes.
THE EFFECT OF THE TPS (THINK-PAIR-SHARE) TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ASSISTED BY A SPINNING WHEEL MEDIA ON THE MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES OF FIFTH GRADE STUDENTS AT SDI BERTINGKAT OEPURA 4, KUPANG CITY Maria Margareta Nina Niron; Roswita Lioba Nahak; Yulsy Marselina Nitte
Journal of Innovative Technologies in Learning and Education Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Innovative Technologies in Learning and Education - September 2025
Publisher : Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/jitle.v2i2.1864

Abstract

The Effect of the Think-Pair-Share (TPS) Cooperative Learning Model Assisted by Spinning Wheel Media on the Mathematics Learning Outcomes of Fifth-Grade Students at SDI Bertingkat Oepura 4, Kota Kupang, Study Program of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Citra Bangsa University, Kupang Supervisor I: Roswita Lioba Nahak, S.Pd., M.Pd. Supervisor II: Yulsy Marselina Nitte, S.H., M.Pd. This study aims to investigate the effect of the Think-Pair-Share (TPS) cooperative learning model assisted by spinning wheel media on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDI Bertingkat Oepura 4, Kota Kupang. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design. The study was conducted with two classes: a control class and an experimental class. The subjects consisted of 30 fifth-grade students. Data were collected using tests and documentation. The results indicate an improvement in students’ learning outcomes, as evidenced by the average posttest scores in the experimental class (86.67) compared to the control class (77.67), with a difference of 9 points. Further hypothesis testing using the Paired Samples Test revealed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, leading to the acceptance of the alternative hypothesis (Ha) and rejection of the null hypothesis (Ho). Thus, it can be concluded that the Think-Pair-Share cooperative learning model assisted by spinning wheel media has a significant positive effect on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDI Bertingkat Oepura 4, Kota Kupang.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE CHILDRENS LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS III DI SDK ST. YOSEPH 4 NAIKOTEN KOTA KUPANG Ndiy, Imanuel Marthinus; Nahak, Roswita Lioba; Nitte, Yulsy Marselina
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.13089

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas III yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan mudah bosan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Children's Learning in Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPAS siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data diawali dengan uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai siswa pada kelas kontrol sebesar 65,36, sedangkan pada kelas eksperimen meningkat menjadi 87,67. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CLIS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas III pada materi perubahan bentuk energi di SDK St. Yoseph 4 Naikoten Kota Kupang.
Pengaruh Literasi Digital dan Minat Baca Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD GMIT Kuanino 3 Kupang Volia Hana; Roswita Lioba Nahak; Cornelia A. Naitili
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 04 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2025
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v5i04.1793

Abstract

Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Namun, rendahnya motivasi belajar masih menjadi kendala dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh literasi digital dan minat baca terhadap motivasi belajar siswa SD GMIT Kuanino 3 Kupang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah literasi digital dan minat baca berpengaruh secara parsial maupun simultan terhadap motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi linier berganda. Populasi penelitian terdiri dari 86 siswa dengan sampel sebanyak 40 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen penelitian berupa angket dengan skala Likert, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, asumsi klasik, serta uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar dengan nilai thitung 3,319 > ttabel 2,024 dan Sig. 0,002 < 0,05. Minat baca juga berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai thitung 4,007 > ttabel 2,024 dan Sig. 0,000 < 0,05. Selain itu, hasil uji simultan menunjukkan bahwa literasi digital dan minat baca secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai Fhitung 28,902 > Ftabel 3,24 dan Sig. 0,000 < 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini adalah literasi digital dan minat baca memiliki kontribusi penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga kedua aspek tersebut perlu ditingkatkan melalui strategi pembelajaran yang inovatif dan berkelanjutan.
PENGEMBANGAN KOMIK PEMBELAJARAN PERUBAHAN IKLIM BERBASIS INQURI UNTUK MEMBENTUK SIKAP KEPEDULIAN DAN TANGUNG JAWAB MURID Roswita Lioba Nahak; Selfiana Ndapa Lawa
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI JANUARI 2026)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v5i1.1925

Abstract

Abstract. This study aims to develop an inquiry-based climate change learning comic that is valid, practical, and effective for use by teachers and students in the learning process. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instruments used in this study included validation and practicality sheets. The validation instruments were assessed by three validators: a content expert, a language expert, and a media expert, while the practicality instrument was completed by practitioners. The results of the validity test conducted by the validation team showed an average validity score of 87%, categorized as very valid. Meanwhile, the average score of the practicality test conducted by teachers and students was 84.5%, categorized as very practical. The effectiveness test indicated effective student learning outcomes, with an average achievement score of 90%. Furthermore, the results of the student response questionnaire showed an average percentage of students’ attitudes and environmental awareness of 80%, which falls into the good category. Therefore, it can be concluded that the developed inquiry-based climate change learning comic is highly valid, practical, and effective, and can be integrated into the IPAS subject.Keywords: Learning Comics, Inquiry-Based Learning, Climate Change Education Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan komik pembelajaran perubahan iklim berbasis inquiri yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan guru dan murid dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian menggunakan Research dan Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: Analisis, Desain, Pengembangan, Pelaksanaan dan Evaluasi. Instrumen yang dipakai menggunakan lembar validasi dan praktikalitas. Instrumen penilaian divalidasi oleh tiga validator yakni validator isi, validator bahasa dan validator media. Sedangkan lembar praktikalitas ditentukan oleh praktisi. Hasil uji validitas oleh tim validator menunjukan perolehan nilai rata-rata validitas sebesar 87 % dengan kategori sangat valid sedangkan nilai rata-rata hasil uji praktikalitas oleh guru dan murid sebesar 84,5% dikategorikan sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan ketuntasan murid terhadap hasil belajar murid yang efektif dengan perolehan rata-rata skor sebesar 90%. Selanjutnya hasil angket respon murid diperoleh hasil rata-rata persentasi sikap dan kepedulian murid sebesar 80% pada kategori baik . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil produk pengembangan komik pembelajaran perubahan iklim berbasis inquiri sangat valid, praktis dan efektif serta dapat diitegrasikan dalam mata pelajaran IPAS.Kata Kunci: Komik Pembelajaran, Inquiri, Pendidikan Perubahan Iklim.
KETERBATASAN APLIKASI GRAMMARLY DALAM MENGOREKSI TEKS REVIEW JURNAL INTERNASIONAL NON-SCOPUS MAHASISWA SEMESTER 3 UNIVERSITAS CITRA BANGSA Selfiana Triyanty Ndapa Lawa; Viktorius Paskalis Feka; Roswita Lioba Nahak
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI JANUARI 2026)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v5i1.1926

Abstract

Abstract. This study aims to analyse the limitations of the Grammarly application in correcting non-Scopus international journal review texts written by university students, particularly in terms of coherence and logical argumentation. This study employed a qualitative approach using descriptive analysis to provide an in-depth description of Grammarly’s limitations in analysing substantive linguistic aspects. The research subjects were third-semester students of the English Education Study Program at Citra Bangsa University who were enrolled in the Advanced Writing course. Purposive sampling was applied with the criterion that research subjects actively used Grammarly in completing non-Scopus international journal review assignments. The research instruments included students’ journal review documents, a manually assessed error analysis rubric, and interview guidelines. The results showed that Grammarly was effective in detecting technical and mechanical errors at the surface level of language, such as typographical errors, spacing issues, incomplete sentence structures, inappropriate word choices, and ambiguous sentences. However, Grammarly demonstrated significant limitations in identifying errors related to coherence, inter-sentential cohesion, and academic argument logic, including semantic contradictions and illogical cause-and-effect relationships. These findings indicate that Grammarly is not yet capable of replacing manual evaluation in assessing the substantive quality and academic argumentation of student writing. Therefore, the use of Grammarly should be combined with manual assessment to achieve a more comprehensive and in-depth evaluation of students’ academic writing quality. Keywords: Limitations, Grammarly, Academic review texts, International journal Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis keterbatasan aplikasi Grammarly dalam mengoreksi teks review jurnal internasional non-Scopus yang ditulis oleh mahasiswa, khususnya pada aspek koherensi dan logika argumen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif untuk menggambarkan secara mendalam fenomena keterbatasan Grammarly dalam menganalisis aspek kebahasaan yang bersifat substansial. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Citra Bangsa yang sedang menempuh mata kuliah Advanced Writing. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan kriteria yakni mahasiswa yang secara aktif menggunakan Grammarly dalam menyusun tugas review jurnal internasional non-Scopus. Instrumen penelitian yang digunakan yakni dokumen hasil review jurnal mahasiswa, rubrik analisis kesalahan yang diperiksa secara manual, serta panduan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Grammarly merupakan aplikasi yang efektif dalam mendeteksi kesalahan teknis dan mekanis pada level permukaan bahasa, seperti kesalahan pengetikan huruf, penggunaan spasi, struktur kalimat yang tidak lengkap, pilihan kata yang kurang tepat, serta kalimat ambigu. Namun, Grammarly memiliki keterbatasan signifikan dalam mendeteksi kesalahan pada aspek koherensi, kohesi antar kalimat, serta logika argumen akademik, termasuk kontradiksi makna dan hubungan sebab-akibat yang tidak logis. Temuan ini menunjukkan bahwa Grammarly belum mampu menggantikan peran evaluasi manual dalam menilai kualitas substansi dan argumentasi akademik. Oleh karena itu, penggunaan Grammarly perlu dikombinasikan dengan penilaian manual agar kualitas tulisan akademik mahasiswa dapat dinilai secara lebih komprehensif dan mendalam. Kata Kunci: Keterbatasan, Grammarly, Teks Review, Jurnal Internasional
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI OELASIN KABUPATEN ROTE NDAO Inggrid Setiawati Bessie; Roswita Lioba Nahak; Yulsy Marselina Nitte
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16200

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih terpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dan mudah merasa bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind maping terhadap minat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 32 siswa yang terdiri dari kelas VA (20 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VB (12 siswa) sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independen sample t-test dengan bantuan SPSS versi 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 72,65 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 43,83 dengan selisih 28,82, serta hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran mind map terhadap minat belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mind map berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL, TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SDK SANTO YOSEPH II NAIKOTEN KUPANG Yanuaria Leki; Roswita Lioba Nahak; Kristina E. Noya Nahak
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17963

Abstract

Yanuaria Leki. (2026) Title: Development of Student Worksheets (LKPD) Based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach to Improve Poetry Writing Skills of Fourth Grade Students at SDK Santo Yoseph II Naikoten Kupang. Thesis. Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Citra Bangsa University, Kupang. Supervisor I: Roswita L. Nahak, S.Pd., M.Pd., Supervisor II: Kristina E. Noya Nahak, S.Pd., M.Pd. This research is motivated by the low level of students' poetry writing skills due to the lack of use of innovative and contextual teaching materials in the learning process. Learning to write poetry is still dominated by conventional methods, resulting in students experiencing difficulties in finding ideas, determining themes, choosing diction, and developing poetry based on real experiences. Therefore, it is necessary to develop Student Worksheets (LKPD) based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach that can help students connect learning materials with everyday life, thereby improving poetry writing skills. This research aims to develop a Contextual Teaching and Learning (CTL) approach to poetry writing for fourth-grade students at Santo Yoseph II Elementary School, Naikoten, Kupang. This research employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection techniques included validation questionnaires from linguists, material experts, and media experts, learning observation sheets, student response questionnaires, and poetry writing skill assessments. The results of the study indicate that the developed LKPD meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The validation results obtained a percentage of 88% from language experts, a CVR value of 1.00 from material experts, and 89% from media experts, which is included in the very valid category. In addition to meeting the validity aspect, LKPD also meets the practicality aspect, as indicated by the results of learning observations of 78%, the results of teacher response questionnaires of 92%, and the results of student response questionnaires of 72%. These results indicate that LKPD is easy to use, receives very good responses from teachers and students, and is suitable for application in learning poetry writing in grade IV elementary school. Based on these results, it can be concluded that LKPD based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach is suitable for use as teaching material in Indonesian language learning material on poetry writing for grade IV students of SDK Santo Yoseph II Naikoten Kupang.
PENGEMBANGAN LKPD MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DI KELAS II SDN OEBOBO 2 Naben, Selviana; Nahak, Kristina E. Noya; Nahak, Roswita Lioba
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.54187

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika, khususnya materi perkalian dan Pembagian di kelas II SDN Oebobo 2 Kupang. Hal ini disebabkan oleh penggunaan LKPD yang masih bersifat umum, kurang kontekstual, dan belum mampu melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) yang layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep serta keaktifan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN Oebobo 2 Kupang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis RME yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi, media, dan bahasa. Selain itu, LKPD dinilai praktis digunakan oleh guru dan mudah dipahami oleh siswa. Dari aspek keefektifan, penggunaan LKPD berbasis RME mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan belajar siswa pada materi perkalian dan Pembagian. Oleh karena itu, LKPD berbasis RME dapat dijadikan sebagai alternatif bahan ajar yang inovatif dan kontekstual dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS KEARIFAN LOKAL “UPACARA MATETAN ” UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS III SD GMIT MEU AMANUBAN TENGAH Nomleni, Thofiani Anita; Nitte, Yulsy Marselina; Nahak, Roswita Lioba
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.57378

Abstract

Penggunaan bahan ajar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih cenderung bersifat umum dan belum mengintegrasikan budaya lokal yang dekat dengan kehidupan peserta didik. Kondisi ini menyebabkan rendahnya pemahaman siswa terhadap materi serta kurang optimalnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan LKPD berbasis kearifan lokal Adat Matetan dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III SD GMIT Meu Amanuban Tengah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian terdiri atas angket validasi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, wawancara guru, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat layak digunakan dalam pembelajaran. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 85,94%, ahli media 96,1%, dan ahli bahasa 90%, yang seluruhnya berada pada kategori sangat valid. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest setelah penggunaan LKPD. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,6825 termasuk kategori sedang menuju tinggi, yang menunjukkan bahwa LKPD efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, LKPD berbasis kearifan lokal Adat Matetan dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Co-Authors Agnes M.D Rafael Aprianus Raga Lomi Arjelita Bete Asti Yunita Benu Ati, Chintia M.P Benu, Asti Yunita Betty, Ingrit Ceunfin, Maria L.M. Chintia M.P Ati Cornelia A. Naitili Delila Malafu Diana Yani Fallo Dollok, Viki Vikranta Yorhans Elis Belya Dami Feka, Viktorius Paskalis Fitriani Tefa Hano, Alvin Javier Henakin, Defrianti Wae Hendrik, Hingrida M. A. Inggrid Setiawati Bessie Inggrit Roman Jhon Enstein Khatrin J Taku Neno Koli, Radka Bodkova KOLO, GETRUDIS Lay, Abir Yohindro Maria Dosantos Maria Margareta Nina Niron Mbuik, Heryon Bernard Mone, Merianti Naben, Selviana Nahak, Kristina E. Noya Naitili, Cornelia Amanda Ndiy, Imanuel Marthinus Nenohai, Jitro Terianto Nitte, Yulsy Marselina Nomleni, Thofiani Anita Radka Bodkova Koli Rovi Satra Paulus Santi Frans Selfiana Ndapa Lawa Selfiana Ndapalawa Selfiana T. M. Ndapa Lawa Selfiana T.M Ndapa Lawa Selfiana Triyanty. M. Ndapa Lawa Taneo, Marni Eunike Tanggur, Femberianus Sunario Tantrisna, Ellen Tungga, Intan Yunita Vera Bulu Vera Rosalina Bulu Viktorius P. Feka Volia Hana Yanuaria Leki Yesmi Marsela Siki Yunvi Mbait