Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.501
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Matematika dan Sains SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education AKSIOMA JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Teorema: Teori dan Riset Matematika Mandalika Mathematics and Educations Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences
Martyana Prihaswati
Universitas Muhammadiyah Semarang
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pendampingan Guru Sains SD Melalui Pelatihan Pembuatan Media Pop-up Book Untuk Meningkatkan Literasi Baca Tulis. Andari Puji Astuti; Venissa Dian Mawarsari; Martyana Prihaswati
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol 5 No 1 (2020): Mei
Publisher : Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DPPM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (517.22 KB) | DOI: 10.21067/jpm.v5i1.3257

Abstract

The demands of the development are increasingly advanced with the era of the industrial revolution 4.0, of course, requires teachers to be proficient in mastering teacher competencies, not least in the use of learning media. But in the learning process there is still a lack of learning media. In addition to the implementation of the 2013 curriculum, teachers are still limited in the preparation of administration and learning devices only. In the implementation of the learning process there are still many teachers who use the expository learning model. This is due to the low level of knowledge of SD Negeri Meteseh teachers in making innovations and learning media that implement scientific approaches. The low knowledge of teachers about learning media innovations has the effect of less motivated students in the learning process, especially 3-dimensional learning media. For this reason, the proposing team provided a solution in solving these problems, namely by planning a training program for the teachers of SD Negeri Meteseh in making Learning Media. Learning media in the form of Pop Up Book for elementary school teachers. The result of this activity is that most teachers have never received pop up book learning media training. The teachers gave a positive response to the activities carried out. Teacher creativity in making learning media in the form of pop-up books increases. With the pop-up book the teacher can provide real concepts in the form of 3D images to students at the elementary level. In addition, basic literacy especially in reading skills of elementary students also increases..
Systematic Literature Review: The Relationship between Self-Efficacy and Students' Critical Thinking Skills Rihadatuj Jihanul Afifah; Martyana Prihaswati; Iswahyudi Joko Suprayitno
Suska Journal of mathematics Education Vol 11 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/sjme.v11i2.38416

Abstract

This study uses a Systematic Literature Review (SLR) technique with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) methodology through Google Scholar and Web of Scientific Journals Publish or Perish to investigate the relationship between students' critical thinking skills and self-efficacy through a review of 24 publications published between 2018 and 2025 in various journals. Based on the analysis findings, research on critical thinking skills and self-efficacy has been conducted extensively at different levels of education, with the majority (73%) performed in junior high schools. Furthermore, 62% of quantitative research is often used, and this research predominantly develops critical thinking skills. This dominance indicates that self-efficacy is generally considered a supporting variable rather than the primary focus of the topic, thereby opening opportunities for future research on broader subjects and methods. 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan STEM Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi SPLSV Kelas VIII Adelia Maulida Rachman; Iswahyudi Joko Suprayitno; Martyana Prihaswati
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i1.112046

Abstract

Studi ini bertujuan mengkaji dampak penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan STEM dan didukung media GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi Sistem Persamaan Linear Satu Variabel (SPLSV) siswa kelas VIII. Desain quasi-experimental dengan pola pretest-posttest control group digunakan sebagai kerangka metodologis, melibatkan seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Semarang sebagai populasi. Penetapan sampel menggunakan cluster random sampling menghasilkan dua kelas: kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelompok kontrol. Tes yang telah terverifikasi validitas dan reliabilitasnya menjadi instrumen pengumpulan data utama. Nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) yang diperoleh dari uji hipotesis mengindikasikan perbedaan kemampuan yang signifikan antara kedua kelompok, dengan rata-rata posttest kelompok eksperimen (83,17) jauh melampaui kelompok kontrol (55,80). Perhitungan Cohen's d menghasilkan kategori very large effect, yang mengonfirmasi kuatnya dampak praktis dari model pembelajaran ini. Kondisi awal berupa rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi SPLSV menjadi latar belakang yang mendorong penelitian ini dilaksanakan, sekaligus menegaskan urgensi penerapan model PBL terintegrasi STEM sebagai inovasi strategis di satuan pendidikan.
Kepraktisan E-Modul Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi SPLDV Kelas IX Lutfi Kurnia Salafi; Martyana Prihaswati; Rohmat Suprapto
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.464

Abstract

Technological developments have made significant contributions, technology has made substantial contributions across various sectors, including education. One example of its application in learning is the development of E-Modules as digital instructional media that can foster active student participation. This study aims to examine teacher and student responses and evaluate the implementation of a mathematics E-Module relying upon the Contextual Teaching and Learning strategy, merged with learning style assessments, concerning the materi of Linear Equation Systems with two variabel. An interpretative statistical mode was utilized within this investigation. Facts were compiled via reaction surveys, yang were additionally validated by conversations. The attendees comprised 32 kelas sembilan pupils and a single matematika guru at a sekolah in Kendal. The results showed yang the typical guru reaction mark reached 3.64, grouped as highly usable, whereas the typical student reaction mark hit 3.48, also grouped as highly usable. guru observed yang the materi shared inside the E-Modul was inclusive, orderly structured, and situational, thus successfully aiding the instructional cycle. Furthermore, learners mentioned yang the E-Modul offered a more fascinating educational encounter and satisfied their distinct learning style choices via its interactive display. Altogether, the created E-Modul was discovered to be fruitful in supporting pupils' awareness of the two variabel Linear Equation System idea and increasing their matematika pemecahan masalah talents, suggesting its possibility for wider usage. However, extra improvement is mandatory, specifically in facets of appearance, resource excellence, and the diversity of exercise masalah, to perfect the result.
Keefektifan Model PjBL Berbasis Etnomatematika Ngasa Brebes terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Materi Statistika Siswa Kelas VIII SMP Niken Sukma dewi Dewi Fatimah; Iswahyudi Joko Suprayitno; Martyana Prihaswati
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i2.113792

Abstract

Kesulitan yang terus-menerus dalam matematika, terutama di bidang statistik, terus menghambat prestasi siswa di lingkungan kelas. Tantangan-tantangan ini terutama berasal dari kesulitan siswa dalam kemampuan dasar, berkurangnya motivasi belajar, serta kurangnya strategi pengajaran yang beragam. Untuk mengatasi hal ini, penelitian ini menyelidiki keefektifan model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) yang diintegrasikan dengan Etnomatematika Ngasa Brebes. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk menilai peningkatan prestasi akademik serta menganalisis bagaimana motivasi belajar dan tingkat aktivitas memengaruhi hasil belajar. Dengan menggunakan kerangka kerja kuantitatif quasi-eksperimental, penelitian ini menerapkan desain kelompok kontrol pretest-posttest yang tidak setara. Melalui purposif sampling, 61 siswa dipilih sebagai peserta. Data dikumpulkan melalui tes pra dan pasca, serta kuesioner yang dirancang untuk mengukur keterlibatan dan motivasi belajar. Analisis statistik menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi akademik. Uji t sampel berpasangan mengonfirmasi peningkatan yang substansial (sig. 0,000 < 0,05), sementara uji t sampel independen menyoroti perbedaan yang mencolok antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (Sig. 0,000 < 0,05). Kelas eksperimen mencapai skor N-Gain yang lebih tinggi (0,49) dibandingkan dengan kelas kontrol (0,37), dengan kedua kategori tersebut berada dalam rentang moderat. Selain itu, analisis regresi menunjukkan bahwa model tersebut berkontribusi sebesar 34,1% terhadap varians hasil. Namun, motivasi belajar menunjukkan korelasi yang dapat diabaikan dan tidak signifikan secara statistik dengan prestasi akademik (r = 0,173; Sig. 0,328 > 0,05). Kesimpulannya, meskipun model PjBL berbasis etnomatematika Ngasa Brebes secara efektif meningkatkan prestasi dan keterlibatan siswa, potensinya belum sepenuhnya terwujud. Untuk mengoptimalkan hasil, pendidik disarankan untuk meningkatkan pengolahan waktu yang efektif beserta pemberian arah secara mendalam selama implementasi PjBL. Penelitian selanjutnya sebaiknya mempertimbangkan untuk memperpanjang durasi penelitian dan memasukkan variabel tambahan guna memaksimalkan hasil pendidikan lebih lanjut. Kata Kunci: Project Based Learning, Etnomatematika, Prestasi Belajar Matematika
Pengaruh Persepsi Lingkungan Belajar terhadap Literasi Numerasi Siswa Kelas VIII di Kota Semarang Rosita Putri Wulandari S; Martyana Prihaswati; Iswahyudi Joko Suprayitno
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol. 20 No. 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v20i2.118495

Abstract

Literasi numerasi merupakan kompetensi krusial untuk menghadapi tantangan abad ke-21, namun capaian siswa sekolah menengah di Indonesia secara umum masih menempati kategori sedang hingga rendah. Masalah yang ditemukan di lapangan menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan ini sangat dipengaruhi oleh faktor eksternal, khususnya persepsi dan pengalaman psikososial siswa terhadap kondisi ekosistem di sekolahnya. Akibatnya, siswa sering kali mengalami kesulitan dalam memusatkan konsentrasi dan membangun penalaran logis saat memecahkan masalah kuantitatif yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi lingkungan belajar terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII di Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan desain eksplanatori sekuensial. Subjek penelitian adalah 287 siswa kelas VIII dari enam SMP/MTs yang dipilih menggunakan teknik purposive dan multistage sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner 48 butir pernyataan yang berpusat pada siswa (student-centric) dan tes tertulis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enam dimensi lingkungan belajar secara simultan berpengaruh sangat signifikan sebesar 76,5% terhadap literasi numerasi. Secara parsial, iklim kesetaraan gender dan iklim keamanan mampu memberikan pengaruh positif, sementara beban jadwal kegiatan sekolah yang padat serta dinamika interaksi kelas yang kurang inklusif justru berdampak negatif secara signifikan terhadap capaian siswa. Kata Kunci: Literasi Numerasi, Lingkungan Belajar, Sekolah Menengah Pertama, Matematika
ANALISIS TINGKAT KECEMASAN MATEMATIKA (MATH ANXIETY) PADA SISWA SMA KELAS X Zyories; Martyana Prihaswati; Venissa Dian Mawarsari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/b87ajn91

Abstract

Kecemasan matematika (math anxiety) adalah faktor psikologis yang dapat menghambat proses dan hasil belajar siswa, khususnya di tingkat SMA. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kecemasan matematika di kalangan siswa kelas X SMA dan mengidentifikasi bentuk kecemasan matematika yang dialami selama pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Partisipan terdiri dari 20 siswa kelas X. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner kecemasan matematika yang mencakup domain kognitif, afektif, somatik, dan representasi matematika, serta wawancara semi-terstruktur untuk mendukung hasil kuesioner. Data kualitatif dianalisis menggunakan IBM SPSS untuk mengklasifikasikan tingkat kecemasan matematika siswa ke dalam kategori tinggi, sedang, dan rendah, sedangkan data wawancara dianalisis secara kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa mayoritas siswa mengalami tingkat kecemasan matematika yang tinggi (85%), dengan siswa lainnya diklasifikasikan ke dalam kategori sedang dan rendah. Kecemasan matematika dimanifestasikan melalui gejala somatik, kesulitan kognitif, respons afektif, dan tantangan dalam memahami dan merepresentasikan konsep matematika. Temuan ini menunjukkan bahwa kecemasan matematika berdampak negatif pada pemahaman konseptual siswa, motivasi belajar, dan prestasi akademik. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang suportif dan berpusat pada siswa diperlukan untuk mengurangi kecemasan terhadap matematika dan meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Menengah Atas.
FLIPBOOK AUGMENTED REALITY BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Nuning Tri Wahyuni; Martyana Prihaswati; Venissa Dian Mawarsari
Suska Journal of mathematics Education Vol 12 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/9vmxv246

Abstract

Mathematics instruction at the Junior High School (SMP) level requires innovative and interactive learning media to assist students in grasping abstract mathematical concepts. One emerging medium in mathematics education is the Augmented Reality (AR)-based flipbook integrated with elements of local wisdom. This study aims to analyze the development, characteristics, and effectiveness of using local wisdom-integrated AR flipbooks in SMP mathematics learning through a Systematic Literature Review (SLR) approach. The research methodology follows the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines, encompassing the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion. Data were obtained from SINTA-indexed national journal articles published between 2020 and 2026 via the Google Scholar and Garuda databases. Based on the selection process, ten primary articles met the inclusion criteria and were designated as the subjects of the SLR analysis, while other references served as supporting literature. These ten articles were subsequently analyzed using a qualitative descriptive method. The study results indicate that AR-based flipbooks enhance the understanding of mathematical concepts, learning interest, and student engagement, while fostering a more interactive and contextual learning environment. Integrating elements of local wisdom into the learning media also helps students connect mathematical concepts to their daily lives, thereby making learning more meaningful. The key findings of this SLR demonstrate that the combination of flipbooks, AR technology, and local wisdom serves not only as an innovative learning medium but also as a promising approach to strengthening the visualization of abstract concepts and the contextualization of mathematics for SMP students. Thus, this article contributes a systematic synthesis regarding the characteristics, effectiveness, and development trajectory of local wisdom-integrated AR flipbooks, serving as a reference for teachers and researchers in the field of SMP mathematics education.  
Co-Authors Abdul Aziz Adelia Maulida Rachman Amelia Maulida Amelia Maulida Rachman Andari Puji Astuti Dewi Setia Asih Eko Andy Purnomo Eli Yana Isna Nur Aini Istiqomah Yuliani Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyudi Joko Suprayitno Kalista Devi Kumalasari Lisa Amilia Lutfi Kurnia Salafi Niken sukma dewi Dewi Fatimah Nuning Tri Wahyuni Rihadatuj Jihanul Afifah Rohmat Suprapto Rosita Putri Wulandari S Venissa Dian Mawarsari Zyories