Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.434
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JOURNAL SPORT AREA WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Bisma The Journal of Counseling Mimbar Ilmu Jurnal EDUTECH Undiksha Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Innovative: Journal Of Social Science Research
Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Humanities Computer Science & IT Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 72 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 72 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Belajar Sejarah Dengan E-Learning Berbasis Discovery Learning Nurcholif, Dziky Muhamad; Suartama, I Kadek; Sukmana, Adrianus I Wayan Ilia Yuda
Mimbar Ilmu Vol 26, No 2 (2021): Augustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i3.36387

Abstract

Adanya Covid-19 mengharuskan proses pembelajaran dilakukan secara online membuat proses pembelajaran tidak efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain e-learning berbasis discovery learning pada mata pelajaran Sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian yaitu 1 ahli mata pelajaran, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa uji perorangan, dan 9 siswa uji kelompok kecil. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode pencatatan dokumen dan metode kuesioner. Penelitian pengembangan ini menggunakan dua jenis metode analisis data, yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. E-learning berbasis discovery learning ini dinyatakan valid dengan hasil review ahli isi mata pelajaran yang menunjukkan e-learning berbasis discovery learning mendapatkan predikat sangat baik (91%). Hasil review ahli desain pembelajaran menunjukkan bahwa e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat baik yaitu (83%).  Hasil review dari ahli media pembelajaran menunjukkan e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik (92%). Hasil review dari uji perorangan menunjukkan bahwa e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik yaitu (95%). Hasil review dari uji kelompok kecil menunjukkan e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik (93%). Semua hasil ini menunjukan bahwa e-learning berbasis discovery learning mampu meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah, sehingga konten e-learning berbasis discovery learning efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
Improving Children's Cognitive Ability Through Information Processing Theory-Based Digital Content Sudarma, I Komang; Sukmana, Adrianus I Wayan Ilia Yuda
International Journal of Elementary Education Vol 6, No 1 (2022): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v6i1.41464

Abstract

Terbatasnya media pembelajaran digital untuk tema-tema di PAUD memberikan hambatan terhadap guru dalam menyampaikan materi selama pembelajaran daring. Begitupula, siswa mengalami kesulitan memahami materi yang disampaikan guru selama pembelajaran daring tanpa menggunakan media. Tujuan penelitian ini adalah  mengembangkan dan menguji efektivitas konten digital dalam meningkatan kemampuan kognitif anak usia dini (AUD). Produk penelitian dikembangkan menggunakan model Hannafin dan Peck  yang meliputi: (1) tahap analisis kebutuhan, (2) tahap desain, (3) tahap pengembangan dan implementasi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah 2 orang ahli yaitu ahli media sekaligus ahli desain pembelajaran dan 1 orang ahli konten pembelajaran di TK. Metode dan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara,  kuesioner, dan tes. Data yang diperoleh melalui observasi, kuesioner, dan wawancara dianalisis secara statistik deskriptif. Data yang diperoleh dari tes dianalisis menggunakan uji-t sampel berkorelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek desain, media, dan aspek isi produk yang dikembangkan berada pada kategori sangat baik dan konten digital efektif untuk meningkatkan kemampuan kognitif. Dengan demikian, konten digital berbasis teori pemrosesan informasi mampu memudahkan siswa mengingat dan memahami materi pelajaran selama pembelajan daring.
The validity of D-MENBOLA: Digitalization of football learning media based on articulate storyline 3 Ketut Chandra Adinata Kusuma; I Wayan Artanayasa; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Journal Sport Area Vol 7 No 1 (2022): April
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/sportarea.2022.vol7(1).7370

Abstract

The COVID-19 pandemic has an impact on the learning process in all educational units, including higher educational units. This situation requires educators to be more creative and innovative in using learning media to transform knowledge and skills to their students. This study aims to describe the validity of interactive learning media based on articulate storyline 3 in the theory and practice of football coaching. This research included development research by adopting the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The data collection instrument used a questionnaire that referred to the LORI (Learning Object Review Instrument) standard. The LORI standard consists of nine aspects of assessment, namely content quality, direction of learning objectives, feedback and adaptation, motivation, display design, interaction use, accessibility, development capabilities, and standard fulfillment. The data analysis technique used is descriptive quantitative and qualitative. The results showed that the level of feasibility/validity of the learning media named D-MENBOLA or digitalization of football learning media based on articulate storyline 3 iss declared very feasible/very valid. Based on these result, D-MENBOLA can then be used in the theory and practice of football coaching as one of the innovative learning media.
Hasil Belajar Matematika melalui Model CTL Berbasis Masalah Terbuka di SD Putu Mira Novita Sari; Desak Putu Parmiti; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2020): May 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i2.25558

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika serta dituntutnya kemampuan siswa untuk mengembangakan kemampuan memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Masalah Terbuka terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Jenis peneltian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Non- Equivalent Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah  siswa kelas IV Gugus VII di Kecamatan Sukasada sebanyak 126 orang sedangkan sampel yang digunakan sebanyak 47 orang dengan menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes essay. Data yang telah dikumpulkan, dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial (uji-t). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa besar signifikan (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (p<0,05). Dengan adanya perbedaan yang signifikan ini membuktikan bahwa terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Masalah Terbuka terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Gugus VII. Berdasarkan hasil yang telah didapatkan, penelitian ini memiliki implikasi antara lain: Bagi Siswa (Model CTL Berbasis Masalah Terbuka memberikan kesempatan kepada siswa lebih banyak untuk berlatih menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan permasalahan Matematika). Bagi Guru (mampu menerapkan Model Pembelajaran CTL Berbasis Masalah Terbuka pada mata pelajaran lain) dan Bagi Sekolah (alternative untuk meningkatkan kualitas akademik).
Monopoly Media: Efforts to Increase the Activity of Elementary School Students in Learning Animals Movement Organs Luh Ayu Ratna Sawitri Prabali; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): May 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v5i2.35549

Abstract

The low learning outcomes of fifth-grade students are caused by the lack of thematic learning media. Therefore, this study aimed at developing simple monopoly learning media on the subtheme of animal movement organs. The design of this study was development research based on ADDIE model. The collected data in this study were qualitative and quantitative data. The subjects in this study were a material expert, a media expert, an instructional design expert, and a learning practitioner. The data were collected through questionnaire. Then, the collected data were analyzed using descriptive qualitative and descriptive quantitate method.  The results of this study show that the simple monopoly learning media developed is valid based on a review of material experts, reviews of learning media experts, and reviews of learning design experts with very good qualifications. Meanwhile, this learning media has good qualification to be used in thematic learning on the subtheme of animal movement organs. It is based on the result of teacher’s response to the developed media. It can be concluded that the monopoly learning media is suitable to in the thematic learning specially for learning animal movement organs. The implication of the result of this study is that it can help students be actively involved in meaningful and fun learning.
Belajar Sejarah Dengan E-Learning Berbasis Discovery Learning Dziky Muhamad Nurcholif; I Kadek Suartama; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Mimbar Ilmu Vol. 26 No. 2 (2021): Augustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i3.36387

Abstract

Adanya Covid-19 mengharuskan proses pembelajaran dilakukan secara online membuat proses pembelajaran tidak efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain e-learning berbasis discovery learning pada mata pelajaran Sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian yaitu 1 ahli mata pelajaran, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa uji perorangan, dan 9 siswa uji kelompok kecil. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode pencatatan dokumen dan metode kuesioner. Penelitian pengembangan ini menggunakan dua jenis metode analisis data, yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. E-learning berbasis discovery learning ini dinyatakan valid dengan hasil review ahli isi mata pelajaran yang menunjukkan e-learning berbasis discovery learning mendapatkan predikat sangat baik (91%). Hasil review ahli desain pembelajaran menunjukkan bahwa e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat baik yaitu (83%).  Hasil review dari ahli media pembelajaran menunjukkan e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik (92%). Hasil review dari uji perorangan menunjukkan bahwa e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik yaitu (95%). Hasil review dari uji kelompok kecil menunjukkan e-learning berbasis discovery learning ini mendapatkan predikat sangat baik (93%). Semua hasil ini menunjukan bahwa e-learning berbasis discovery learning mampu meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah, sehingga konten e-learning berbasis discovery learning efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
THE EFFECT OF QUANTUM LEARNING ASSISTED BY AUDIO VISUAL ON THE SELF EFFICACY OF FIFTH GRADE STUDENTS Ni Luh Ayu Nita Darmayanti; I Gusti Ayu Tri Agustiana; Adrianus I wayan Ilia Yuda Sukmana
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 4, No 4 (2020)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v4i4.8050

Abstract

This study aims to determine the effect of the quantum learning model assisted by audio visual media on the self efficacy of fifth grade student in social studies subject in Elementary School at Gugus III Tembuku, Bangli in the academic year 2019/2020. This research was a quasi experimental study with a nonequivalent posttest only control grup design. The populations in this study were all fifth grade students of Gugus III Tembuku, Bangli in the academic year 2019/2020 with 186 students. The research sample consisted of 34 students in grade 5 of SD Negeri 5 Yangapi as an experimental grup and fifth grade students of SD Negeri 1 Yangapi as a control group with 26 students. This research used data collection methods with non test techniques. The non-test technique used was a questionnaire to look for self-efficacy data for fifth grade students in social studies subjects. The data of this study were analyzed with descriptive analysis techniques and inferential statistics (t-test). The average acquisition of the experimental group questionnaire was 98, while the average results of the control group questionnaire was 89, 96. Based on the significance level of 5% and dk = 58, it was obtained ttable = 2.001 while the value of tcount = 4.935. So tcount> ttable which proved that H0 is rejected and H1 was accepted. Thus, it can be concluded that there was an influence of the quantum learning model assisted by audio visual media on the self efficacy of Grade 5 students in Social Sciences of Elementary School Gugus III Tembuku, Bangli in the academic year 2019/2020.
The Integration of Problem Based Learning Model on Indonesian Language E-Modules Ni Luh Sukareni; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Indonesian Journal Of Educational Research and Review Vol. 4 No. 3: October 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (466.118 KB) | DOI: 10.23887/ijerr.v4i3.40254

Abstract

There are still many teachers who have difficulty using technology to develop teaching materials that can facilitate students' learning. This has an impact on student learning outcomes are low. This study aims to develop E-module with problem-based learning model. This type of research is development using the ADDIE model. The subject of the expert test consisted of 3 people, namely 1 subject expert, 1 learning design expert, and 1 learning media expert. The product trial subjects consisted of 9 students. The methods used in collecting data are observation, interviews, and questionnaires. The instrument used in collecting data is a questionnaire. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative and quantitative analysis. The results of the study were the assessment given by the subject matter expert, which was 96.47 (very good). The assessment of learning design experts is 93.33% (very good). The assessment of learning media experts is 97.5% (very good).Individual trial results, that is 95.53% (very good), and the result of small group trial is 95.53% (very good). It can be concluded that E-modules with problem-based learning models are valid and feasible to be applied in the learning process. The implication of this research is that the E-module with the PBL model can be used by teachers in learning.
Media Video Pembelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Tantri, Dwi Ayu; Anak Agung Gede Agung; Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 11 No. 1 (2023): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v11i1.57719

Abstract

Pada era globalisasi saat ini, guru dituntut untuk dapat memanfaatkan kemajuan teknologi dalam proses pembelajaran secara maksimal. Kurangnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menyebabkan pembelajaran kurang menarik sehingga motivasi belajar siswa turun yang berimplikasi pada hasil belajar siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis surat undangan bagi siswa kelas V. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli isi mata pelajaran, 3 siswa uji coba perorangan, 9 siswa uji kelompok kecil, dan 12 siswa uji lapangan. Metode pengumpulan data yaitu kuesioner dan tes. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif, teknik analisis deskriptif kuantitatif, dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukan bahwa hasil uji ahli isi mata pelajaran diperoleh 96,00% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji ahli desain pembelajaran diperoleh 91,11% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji ahlii media pembelajaran diperoleh 91,66% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji perorangan 95,33% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji kelompok kecil diperoleh 96,58% dengan kualifikasi sangat baik, hasil uji lapangan diperoleh 93,99% dengan kualifikasi sangat baik. Setelah itu, perhitungan dengan statistik inferensial diperoleh nilai t-tabel sebesar 2,070 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa media yang dikembangkan layak digunakan untuk membantu proses pembelajaran.
Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Tematik untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar Ginting, Dikki Aleksander; Sudarma, I Komang; Sukmana, Adrianus I Wayan Ilia Yuda
Indonesian Journal of Instruction Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/iji.v2i3.50951

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran masih bersifat konvensional dimana metode ceramah dan tanya jawab masih mendominasi tanpa ada variasi model lain. Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis proses pengembangan dan hasil uji validitas produk multimedia interaktif. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran dan 9 orang siswa kelas III SD Negeri 040522 Tambunan. Teknis analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, multimedia interaktif memperoleh skor sebesar 91,66% dari ahli isi pembelajaran, hasil penilaian ahli desain pembelajaran sebesar 93,84%, hasil penilaian media pembelajaran sebesar 92,72%, hasil dari uji coba perorangan sebesar 95,55% dan hasil dari uji coba kelompok kecil sebesar 95,83% dengan keseluruhan berkualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada pembelajaran tematik valid digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas III SD.
Co-Authors ., GEDE DONI HARTA SAGI ., I Gde Wawan Sudatha, S.Pd., S.T., M.Pd. ., Kadek Martina ., Made Ayu Desy Anandani ., Ni Putu Erna Yunita Pratiwi ., Putu Darma Wisada ., RIZKI ARYAWAN Akmal Alexander Hamonangan Simamora Alexander Hamonangan Simamora Anak Agung Gede Agung Anandani, Made Ayu Desy Anandani, Made Ayu Desy Anggraeni, Gusti Ayu Putri Antara, I Kadek Nika Ardika, Gede Artanayasa, Wayan Aryadiputra, Gede Prassetya Aryawan, Rizky Aryawan, Rizky Desak Putu Parmiti Dewi, I Gusti Ayu Agung Sri Sasmita Dewi, Ni Kadek Kristia Dewi, Nia Satyawati Dirga Yusa, Anak Agung Gede Dwiqi, Gede Cris Smaramanik Dziky Muhamad Nurcholif Fakhruddin, Abdur Rozaq Ginting, Dikki Aleksander Gunawan, I Kadek arya Gusti Ngurah Sastra Agustika I Gde Wawan Sudatha I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I Kadek Suartama I Komang Sudarma I Komang Sudarma I Made Citra Wibawa I Made Tegeh I Nyoman Laba Jayanta I PUTU PASEK SURYAWAN I Wayan Widiana Ignatius I Wayan Suwatra Imamah, Fauzatul Isumunuartha, Gde Rama Kadek Dian Indah Sari Kadek Ririn Damayanti Putri Ketut Pudjawan Ketut Susiani Kusuma, Ketut Chandra Adinata Kusumawati, Ni Putu Yogi Sri Luh Ayu Ratna Sawitri Prabali M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Martina, Kadek martina, kadek Ni Luh Ayu Nita Darmayanti Ni Luh Putu Ari Sintya Dewi Ni Luh Sukareni Ni Wayan Rati Nida, Dewa Made Adi Andhika Nurcholif, Dziky Muhamad Pande Made Meiza Putra Parera, Ni P. Gita Pasaribu, Marintan Laurentcya Pasaribu, Noni Linzilah Mona Permana, Ahma Akbar Prabali, Luh Ayu Ratna Sawitri Pratiwi, Ni Putu Erna Yunita Pratiwi, Ni Putu Erna Yunita Purba, Ezra Elisa Putu Mira Novita Sari Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Rusmaladewi, Ayu Sagita, Gede Doni Harta Sagita, Gede Doni Harta Sanjaya, I Putu Ari Saputra, I Gede Putu Krisna Darma Saputra, Wayan Febi Adi Saputra, Wayan Febi Adi Sari, Putu Mira Novita Sitepu, Fitra Syebi Ertha Ariani Tantri, Dwi Ayu Trisnawati, Komang Trisnawati, Komang Widiana, I Wayan Widiana Zainul Arifin