Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.1
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Educatio FKIP UNMA Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Didaktika: Jurnal Kependidikan Buletin Edukasi Indonesia Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Jurnal KALANDRA
Suyoto
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN PBL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV UNTUK MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA ELEMEN BERPIKIR KRITIS Kartika Ayu Hapsari; Suyoto; Nur Ngazizah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11865

Abstract

The lack of understanding on how to Problem-Based Learning (PBL) and the suboptimal critical thinking skills of students due to curriculum transition are the background of this research. This research aims to analyze the implementation of PBL in shaping the profile of Pancasila students with critical thinking elements. The research method used is descriptive qualitative with a sample of 15 fourth-grade students and 1 class teacher selected through purposive sampling technique. The results show that the implementation of PBL is in accordance with the PBL syntax and can improve students' critical thinking skills, with good mastery in expressing opinions (73.33%), but 66.7% of students still require guidance in identifying assumptions and biases. The main conclusion of this research is that the implementation of PBL is effective in shaping the profile of Pancasila students with critical thinking elements. The implications of this research include theoretical and practical aspects, as well as opening up opportunities for further studies on the effectiveness of PBL.
Pengaruh Kegiatan 15 Menit Pintar Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Rahma Hofifah; Nur Ngazizah; Suyoto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2613

Abstract

Literasi merupakan hal penting yang mempengaruhi siswa pada pembelajaran jenjang selanjutnya, sehingga diperlukan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui perbandingan nilai pretest dan posttest untuk melihat pengaruh kegiatan 15 menit pintar terhadap kemampuan literasi siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian Pre-experimental melalui tipe penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Munggangsari dengan jumlah populasi 10 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) yang diberikan sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan 15 menit pintar. Data dianalisis menggunakan analisis deskritif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan niai pretest dan posttest. Analisis deskriptif untuk melihat hasil rata-rata nilai pretest dan posttest. Uji normalitas dipakai untuk melihat apakah data yang digunakan terdistribusi normal atau tidak normal. Uji homogenitas dipakai untuk mengetahui sama atau tidaknya varian populasi. Uji paired sample t-tes dipakai untuk melihat apakah kegiatan 15 menit pintar memiliki pengaruh terhadap kemampuan litrasi siswa. Kemampuan literasi siswa meningkat dilihat dari hasil rata-rata tes, rata-rata nilai pretest 44.50 sedangkan rata-rata nilai posttest 52.00. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai Sig.(2-tailed) 0,038 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh antara kemampuan literasi siswa sebelum dan sesudah kegiatan 15 menit pintar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan 15 menit pintar berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa kelas V SDN Munggangsari.
Implementasi Projek Penguatan Profil Siswa Pancasila di Sekolah Dasar Menggunakan Kearifan Lokal Kuda Lumping dalam Suyoto; Ageng Triyono; Arum Ratnaningsih; Titi Anjarini; Nur Ngazizah; Rintis Rizkia Pangestika
Buletin Edukasi Indonesia Vol. 4 No. 03 (2025): Buletin Edukasi Indonesia
Publisher : The Indonesian Institute of Science and Technology Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56741/IISTR.bei.001706

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) tema kearifan Kuda Lumping kelas IV sekolah dasar di Purworejo. Penelitian deskriptif kualitatif digunakan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data meliputi kepala sekolah, tim fasilitator, guru kelas IV, dan sampel siswa. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain P5 sekolah dasar di Purworejo mencakup tiga tahapan utama: (1) Perencanaan: Kepala sekolah membentuk tim fasilitator, mengidentifikasi kesiapan sekolah, menentukan dimensi dan tema, mengalokasikan waktu dalam blok mingguan, serta menyusun modul projek; (2) Pelaksanaan: Mempelajari sejarah dan makna, Diskusi dan kreasi, Kunjungan ke sanggar seni, membuat properti:, dan Pentas seni dan pementasan; (3) Evaluasi: Dilakukan melalui pelaporan hasil berupa rapor projek siswa serta evaluasi kegiatan melalui refleksi dan diskusi dua arah antara guru dan siswa. Dalam aksi nyata P5, orang tua siswa di sekolah dasar negeri di Purworejo berperan aktif dengan menyediakan sumber daya berupa alat dan bahan projek, mendampingi siswa di rumah, serta berpartisipasi aktif dalam pertemuan sekolah. Dapat disimpulkan implementasi P5 tema kearifan lokal Kuda Lumping kelas IV Sekolah Dasar Negeri di Purworejo dilaksanakan secara sistematis, mengintegrasikan kearifan lokal, serta melibatkan partisipasi aktif orang tua dan seniman lokal.
Pengembangan Perangkat Demonstrasi Game In The Box Yang Menerapkan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Mengajarkan Materi Tentang Kekayaan Alam Indonesia Kepada Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar Naufalliana Ayurizki; Titi Anjarini; Suyoto
Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Vol. 1 No. 9 (2024): NJMS - April 2024
Publisher : PT. Inovasi Teknologi Komputer

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan utama: 1) Menciptakan sebuah perangkat pembelajaran bernama Game in the Box yang berbasis Problem Based Learning untuk mengajarkan materi tentang kekayaan alam di Indonesia kepada siswa kelas IV Sekolah Dasar. 2) Mengukur keefektifan dan kegunaan perangkat pembelajaran tersebut. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian Research and Development (R&D) atau pengembangan. Dilakukan di kelas IV SD Negeri Jatimulyo dengan 19 siswa sebagai partisipan. Metode pengembangan mengacu pada model ADDIE yang dikembangkan oleh Dick dan Carry pada tahun 1996. Instrumen penelitian meliputi angket validasi dari ahli media dan ahli materi, tanggapan siswa, lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, dan tes tertulis berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Game in the Box yang dikembangkan dapat efektif digunakan dalam proses pembelajaran. 2) Kelayakan Game in the Box dinilai oleh ahli materi sebesar 88,64% dengan kategori sangat valid, dan oleh ahli media sebesar 73,33% dengan kategori valid. Respons siswa terhadap penggunaan Game in the Box mencapai 95,00% pada uji coba terbatas dan 96,92% pada uji coba luas. Pelaksanaan pembelajaran pada hari pertama dinilai oleh observer 1 sebesar 87,50% dan observer 2 sebesar 93,75%, sementara pada hari kedua keduanya mendapatkan nilai 93,75%. 3) Keefektifan pembelajaran diukur dari hasil tes siswa dengan persentase 85,79% dengan kriteria sangat efektif. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa Game in the Box layak digunakan dalam pembelajaran.
Co-Authors Ageng Triyono Anindia Rahma Putri Arum Ratnaningsih Atikah Riswandani Elis Yohana Eviyanti FATINA NISA NASTITI PUTRI Fenny Nurlaelasari Kartika Ayu Hapsari Muflikhul Khaq Naufalliana Ayurizki Nur Ngazizah Nur Solikhah Nurhidayati Rahma Hofifah Riawan Yudi Purwoko Rintis Rizkia Pangestika Syarifah Muthohharoh Titi Anjarini Wahib Nasir Alhidri Wahyu Agi Widodo