Garuda - Garba Rujukan Digital

Etnomatematika: Analisis Sistem Geometri Pada Motif Batik Trusmi Cirebon Nurul Ikhsan Karimah; Dianne Amor Kusuma; Muchamad Subali Noto
Euclid Vol 8, No 1 (2021): Edisi Januari
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Etnomatematika merupakan matematika yang tumbuh dalam suatu budaya masyarakat yang dijadikan kebiasaan oleh masyarakat. Batik Trusmi adalah budaya yang ada di Kecamatan Plered, Kabupaten Cirebon. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep matematika pada motif batik Trusmi yang dihasilkan dari canting. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode etnografi. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Pengolahan data pada penelitian ini dilakukan dengan proses triangulasi terhadap tiga buah penelitian terdahulu. Hasil penelitian ini berupa verifikasi kesimpulan dari triangulasi, yaitu terdapat konsep transformasi, serta konsep teselasi pada motif batik Trusmi.Kata kunci : etnomatematika, batik trusmi, geometri

Sparkol Videoscribe: Interesting Learning Video Media for Thematic Learning of Kalijaga Permai Elementary School Teachers Siska Firmasari; Tarmidzi Tarmidzi; Mudopar Mudopar; Nurul Ikhsan Karimah
Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6 No 2 (2022): November 2022
Publisher : Asosiasi Dosen Pengembang Masyarajat (ADPEMAS) Forum Komunikasi Dosen Peneliti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29062/engagement.v6i2.504

Sparkol Videoscribe is a software for creating exciting learning videos by inserting images and sound, as one of the media uses technology. The lack of teacher knowledge in making technology-based learning media requires solutions, especially online learning modes that require teacher creativity in delivering subject matter. For this reason, the implementation of a workshop in the form of training and mentoring in the use of Sparkol Videoscribe software to make thematic learning videos. The activity results showed that the teachers enthusiastically accepted all the activities so that they could produce various thematic learning videos. The learning videos are made by themselves according to the creativity of the teachers. The quality and quantity of learning videos made from the training and mentoring activities are very encouraging. The teachers' enthusiasm for learning from the results of the post-activity evaluation shows indicators of success and a positive response from the training participants of 97.86%.

Layers of Student Understanding Based on Pirie Kieren's theory in Solving Story Problems in Terms of Cognitive Style Nurul Ikhsan Karimah; Setiyani Setiyani; Ferry Ferdianto; Sri Sumarwati; Devi Heryanti
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 5 No. 2 (2024): March
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v5i2.559

Objective: Understanding lines and angles serves as the foundation for further mathematical topics such as trigonometry, geometry, calculus, etc. Students may struggle with advanced mathematical reasoning and problem-solving without a firm grasp of these basic concepts. This study aims to investigate how students' mathematical understanding processes are based on the folding back theory. Method: The research utilizes a qualitative approach with descriptive eksploratif design. Two subjects were selected from 28 seventh-grade students, each representing the field-dependent and field-independent cognitive style. Data was collected through mathematical comprehension tests, GEFT tests, and interviews. Data were analyzed through data reduction, data presentation, and verification stages, with each subject being interviewed to verify the processes. Results: Based on the research results, students in the field-independent cognitive style were much more active and better understood the problem-solving process than those in the field-dependent. However, both subjects still required learning assistance. Novelty: This research explores the folding back theory in the mathematical understanding process based on cognitive styles, whereas previous studies have mainly focused on mathematical comprehension abilities. Therefore, further research would benefit from using instructional media to better engage students in understanding the material.

Analisis: Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Disposisi Matematis Siswa Salistia, Salistia; Wida Nadhifah Rahmayati; Nurul Ikhsan Karimah; Jajo Firman Raharjo
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 4 No 1 (2024): IJHESS AUGUST 2024
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55227/ijhess.v4i1.1091

The results of the Mathematical Literacy Research discuss Indonesia's involvement in PISA since 2000, which has never experienced a significant increase in ranking until 2018. Even the 2018 PISA results showed that Indonesia was ranked in the bottom 10 in the world with an average score of Indonesian students mathematical literacy of 359, while the average was 489. This study aims to describe the mathematical literacy skills of grade X students in solving PISA questions in terms of mathematical disposition abilities. This study uses a descriptive type of research with a qualitative approach with three instruments to be used in this study, namely a mathematical disposition scale questionnaire, a mathematical literacy test, and interview guidelines. The research instrument was first consulted with the collaborating lecturer. The results of the disposition test from 33 grade X.1 students were then analyzed to determine the grouping of students' mathematical disposition abilities. The mathematical disposition scale is given to students in three groups: high, medium, and low. The subjects of this study were four students in the class with different levels of mathematical disposition abilities. Based on the results of this study, the literacy abilities of students reviewed in mathematical disposition tend to vary. Students with a high level of disposition have better literacy and problem-solving skills than those with a medium or low level of disposition

Analyzing Students' Cognitive Process of Mathematical Problem Solving for Mathematical Literacy Setiyani, Setiyani; Karimah, Nurul Ikhsan; Hapsari, Trusti; Sumarwati, Sri; Erawati, Turini; Suprayo, Try
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v13i1.16272

Math education aims to develop thinking skills and promote problem-solving using math. Unfortunately, students often find it dull, leading them to rely on memorization instead of grasping concepts. Mathematical literacy involves using math in everyday situations, requiring reasoning and concept application. This study used a descriptive qualitative method to explore how eighth-grade students approach math literacy problems from a cognitive perspective. The instruments used in this research include tests, interviews, observations, and documentation. Subjects were chosen by giving numeracy problems to 25 AKM program participants, and then three subjects were selected for in-depth interviews based on cognitive level. Data analysis involved data reduction, examining results and semi-structured interview responses for verbal expressions of thinking processes related to math literacy at different cognitive levels. Based on the results of this research, subjects with high abilities demonstrated a deep understanding of the problems, organized information very well, used prior knowledge and experience to make attempts, and engaged in reflection and evaluation of the answers obtained. In summary, students with varying cognitive levels showed good math literacy skills, as evidenced by all three subjects successfully meeting the descriptors of the thinking process when solving math literacy problems

Sebuah Studi Mengenai Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Trigonometri Berdasarkan Tingkat Kecemasan Matematis Nopriana, Tri; Tiaraningsih, Ayu; Karimah, Nurul Ikhsan
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 9, No 2 (2024): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v9i2.14201

Kecemasan matematika perlu diperhatikan setelah masa pandemi Covid-19 dimana siswa melaksanakan pembelajaran secara daring. Salah satu kemampuan yang penting dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika yaitu kemampuan koneksi matematis. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kecemasan matematika siswa dan mengetahui kemampuan koneksi matematis ditinjau dari kecemasan matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan berdasarkan kategori kecemasan matematika. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas XI SMA (usia 17-18 tahun) yang telah mempelajari perbandingan trigonometri. Adapun instrumen yang digunakan yaitu angket kecemasan matematis, tes koneksi matematis dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menyatakan bahwa siswa dengan kecemasan tinggi kesulitan memahami materi, siswa dengan kecemasan sedang cemas tidak bisa mengerjakan soal dan siswa dengan kecemasan rendah takut jika sulit memahami materi. Siswa dengan kecemasan tinggi dan sedang mampu memenuhi dua indikator koneksi matematis: antar topik dan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa dengan kecemasan rendah mampu memenuhi semua indikator, termasuk koneksi dengan disiplin ilmu lain. Peneliti menyarankan kepada guru untuk dapat menyusun pembelajaran yang menarik untuk mengurangi kecemasan siswa, karena berdasarkan hasil penelitian keberhasilan siswa dalam mencapai kemampuan koneksi dicapai oleh siswa yang memiliki kecemasan rendah. Sehingga, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk merancang pembelajaran matematika yang menyenangkan dan kondusif dengan tujuan meminimalisir kecemasan siswa.Kata kunci: kecemasan matematika, koneksi matematis, perbandingan trigonometri, siswa SMA.

Pelatihan Penguatan Numerasi Bagi Guru SMK AS-SALAM Untuk Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran Setiyani, Setiyani; Noto, Muchamad Subali; Nurul Ikhsan Karimah; Laelasari; Yusida Gloriani; Turini Erawati; Sri Sumarwati
Babakti: Journal of Community Engangement Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/babakti.v2i1.88

Kemampuan numerasi merupakan keterampilan dasar yang penting untuk dimiliki oleh siswa guna menghadapi tantangan dunia kerja dan kehidupan sehari-hari. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa guru di SMK As-Salam masih memiliki keterbatasan dalam memahami konsep numerasi secara mendalam dan mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran lintas mata pelajaran. Untuk itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan memberikan pelatihan penguatan numerasi kepada guru-guru di SMK As-Salam guna meningkatkan kompetensi mereka dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran berbasis numerasi. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap identifikasi kebutuhan, Pelaksanaan Pelatihan, evaluasi dan refleksi, serta tindak lanjut. Materi pelatihan dirancang untuk memberikan pemahaman yang komprehensif tentang numerasi, mulai dari konsep dasar hingga penerapannya dalam konteks pembelajaran SMK. Berdasarkan hasil pengabdian diperoleh temuan bahwa Sebagian besar guru menanggap numerasi adalah matematika, selalu HOTS, dan selalu berhubungan dengan angka. Setelah penyampaian materi, terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengintegrasikan numerasi ke dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan tidak hanya meningkatkan kompetensi guru tetapi juga memberikan dampak positif pada kualitas pembelajaran di SMK As-Salam, sehingga siswa dapat lebih siap menghadapi kebutuhan dunia kerja yang semakin kompleks. Adapun keberlanjutan program ini akan difokuskan pada penguatan komunitas belajar antar guru untuk berbagi praktik terbaik dalam pembelajaran berbasis numerasi.

Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Marifah, Izzatul; Karimah, Nurul Ikhsan
Pendikdas: Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : STKIP HARAPAN BIMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/pendikdas.v6i1.526

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di kelas V Sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini berasal dari rendahnya prestasi belajar siswa akibat metode pengajaran yang monoton dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada penguasaan belajar siswa, dari 27% pada tahap pra-siklus menjadi 80% pada siklus I, dan 87% pada siklus II. Rata-rata nilai juga meningkat dari 46,5 menjadi 82, dan kemudian 88,3. Penerapan model PjBL terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan kolaboratif, serta mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa secara signifikan

Development of Culturally Responsive Teaching Approach Teaching Module Based on Ethnomathematics of The Kasepuhan Cirebon Palace Karimah, Nurul Ikhsan; Erawati, Turini; Setiyani, Setiyani; Nasir, Fuad; Sundawan, Moh. Dadan; Setiawan, Arief Maulana; Sumarwati, Sri
International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Vol. 4 No. 2 (2025): July-December
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijere.v4i2.1391

Teaching modules are one of the important aspects for teachers to design learning that supports students in achieving learning outcomes and learning objectives based on student characteristics. Mathematics learning is one of the most important subjects in elementary school education. Learning carried out by teachers is currently still monotonous by relying on textbooks and LKS, so that students do not know the relevance of learning, especially the culture of the Kasepuhan Palace. The type of research model used in this research method is using the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluate). The research was conducted at SDN Kesenden in the 2024/2025 academic year with research subjects of 21 grade IV students on the material of flat shape decomposition. Data collection techniques in the research on the development of teaching modules with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. Data collection techniques in the research on the development of teaching modules with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach, researchers used Observation, Questionnaires, and Tests based on the ethnomathematics of the Kasepuhan Palace. The results of the validation of the teaching module showed very satisfactory results with a percentage of 90%, so this module was considered very valid. The results of the practicality test involving student responses produced a percentage of 88%, which was categorized as very practical. The effectiveness test of the module based on the learning completion of 21 students reached a percentage of 64.38%, which met the effective criteria. These findings indicate that the developed teaching module is able to support learning in a valid, very practical, and effective manner.

Pelatihan Penguatan Numerasi Bagi Guru SMK AS-SALAM Untuk Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran Setiyani, Setiyani; Noto, Muchamad Subali; Nurul Ikhsan Karimah; Laelasari; Yusida Gloriani; Turini Erawati; Sri Sumarwati
Babakti: Journal of Community Engangement Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/babakti.v2i1.88

Kemampuan numerasi merupakan keterampilan dasar yang penting untuk dimiliki oleh siswa guna menghadapi tantangan dunia kerja dan kehidupan sehari-hari. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa guru di SMK As-Salam masih memiliki keterbatasan dalam memahami konsep numerasi secara mendalam dan mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran lintas mata pelajaran. Untuk itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan memberikan pelatihan penguatan numerasi kepada guru-guru di SMK As-Salam guna meningkatkan kompetensi mereka dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran berbasis numerasi. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap identifikasi kebutuhan, Pelaksanaan Pelatihan, evaluasi dan refleksi, serta tindak lanjut. Materi pelatihan dirancang untuk memberikan pemahaman yang komprehensif tentang numerasi, mulai dari konsep dasar hingga penerapannya dalam konteks pembelajaran SMK. Berdasarkan hasil pengabdian diperoleh temuan bahwa Sebagian besar guru menanggap numerasi adalah matematika, selalu HOTS, dan selalu berhubungan dengan angka. Setelah penyampaian materi, terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam mengintegrasikan numerasi ke dalam proses pembelajaran. Kegiatan ini diharapkan tidak hanya meningkatkan kompetensi guru tetapi juga memberikan dampak positif pada kualitas pembelajaran di SMK As-Salam, sehingga siswa dapat lebih siap menghadapi kebutuhan dunia kerja yang semakin kompleks. Adapun keberlanjutan program ini akan difokuskan pada penguatan komunitas belajar antar guru untuk berbagi praktik terbaik dalam pembelajaran berbasis numerasi.

Title

Found 22 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 22 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 22 Documents
Search