Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ta´dib Intizar Taqdir EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Al-Wijdan : Journal of Islamic Education Studies IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender dan Anak Ta'dib Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah
Enok Rohayati
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Taqdir

 1 
ISTIRÂTÎJIYYAH MU’ALLIM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH FÎ TA’LÎM MAHÂRAH AL-KALÂM LITALÂMÎDZ AL-FASHL AL-TSÂMIN BI AL-MADRASAH AL-TSÂNAWIYYAH FÎ MA’HAD MUQIMUSSUNNAH PALEMBANG Enok Rohayati; Siti Mustayari
Taqdir Vol 2 No 1 (2016): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تعليم الكلام يتعلق كثيرا بمادة القواعد، والمفردات، و الأصوات. لذلك يحتاج المعلم أن يعد استراتيجيات التعليم الخاصة في تنفيذ هذا التعليم. يبين هذاالبحث أن :1) العوامل التي تداعم في تعليم مهارة الكلام بمعهد مقيم السنة بالمبانج هي: أعد المعهد مساكن الطلبة، ومعلمي اللغة العربية الكفاء، استجابة الطالب الجيدة أثناء التعليم. العوامل التي تنخفض في تعليم مهارة الكلام بمعهد مقيم السنة باليمبانج هي: عدم معمل اللغة العربية، قلة الوقت في تعبير اللغة العربية.2) إستراتيجية التي عملها المعلم في تعليم مهارة الكلام للتلاميذ بمعهد مقيم السنة بالمبانج هي إستراتيجية تمثيلية. Pembelajaran berbicara berhubungan dengan materi kaidah, kosa kata dan suara. Karenanya diperlukan strategi khusus dalam menyajikannya pada peserta didik. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa (1) faktor pendukung pembelajaran berbicara antara lain tersedianya asrama, kompetensi guru, respon siswa yang baik terhadap pembelajaran bahasa arab. Sedangkan faktor yang melemahkan pembelajaran diantaranya adalah tidak adanya laboratorium bahasa, lemahnya lingkungan berbahasa, sedikitnya waktu untuk materi berbicara bahasa arab (2) adapun strategi yang berusaha dikembangkan adalah strategi bermain peran.
FA’ÂLIYYAH ISTIKHDÂM NAMÛDZAJ TA’LÎM AL-KHORÎTHAH AL-DZIHNIYYAH ‘ALÂ MAHÂRAH AL-KITÂBAH LIL-THÂLIBÂT FÎ MÂDDAH AL-INSYA’ Enok Rohayati; ANINDYA DIYAH HARTANTI
Taqdir Vol 2 No 2 (2016): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن إحدى المهارة المرجوة في تعليم اللغة العربية التي لا بد يسيطرها الطلاب هي مهارة الكتابة. و هي من المهارة الإيجابية. وفي تعليمها طلب المعلم إلى الطلاب ليعبروا المعلومات و الأفكار في أذهانهم تحريريا. والمشاكل الموجودة في هذا التعليم تتعلق بالقواعد اللغوية، والأساليب المستخدمة. فانجزبت الباحثة لتطبق هذه الطريقة في مادة الإنشاء بمعهد عزتنا للبنات. ونتائج هذا البحث تبين أن هذه الطريقة جذابة و ممتعة و على المعلم الآخر ليطبق هذه الطريقة في تعليم الإنشاء حتى يكون هذا التعليم فعالا. Salah satu kemahiran yang diharapkan mampu dikuasi oleh peserta didik adalah kemahiran mengarang berbahasa Arab. Kemampuan mengarang adalah satu kemampuan aktif, dimana seorang siswa akan diminta untuk mengungkapkan informasi dan fikiran yang ada pada pemikirannya dalam bentuk tulisan. Sayangnya, penulisan ini seringkali terkendala baik itu dari segi kaidah, tata bahasa, dan pola bahasa yang digunakan. Karena itu peneliti tertarik untuk menerapkan metode ini dalam pembeljaran insya di kelas 9 mts izzatuna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini terbukti efektif dan mampu meningkatkan nilai siswa dalam materi insya, sehingga metode ini bisa dijadikan sebagai salah satu metode pembelajaran kitabah agar lebih menarik dan lebih menantang
TURUQ TA’LÎM QAWÂ’ID AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH BIMA’HAD SA’AD BIN ABI WAQASH LI AL-BANÂT BI PALEMBANG FÎ TA’LÎM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH WA AL-DIRÂSÂT AL-ISLÂMIYYAH BI JÂMI’AH MUHAMMADIYAH Enok Rohayati; Diah Sakinah
Taqdir Vol 3 No 1 (2017): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v3i1.1720

Abstract

الطرق المستخدمة في تعليم القواعد بمهعد سعد بن أبي وقاص (للبنات) هي الطريقة القياسية وطريقة النشاط. استخدمت معلمة القواعد الطريقة القياسية لمستوى الثالث وطريقة النشاط لمستوى الرابع. فمن المتأكد, أن هناك المشكلات التي تواجهها المعلمات في تطبيق هذين طريقين، أما المحاولات لحل هذه المشكلات التي قامت بها المعلمات هي: 1) أمرت المعلمة الطالبات لفهم الموضوع وذلك بقراءة الصفحات التي ستكون مدروسة في اللقاء المقبل رجاء من وجود الإستعداد قبل عملية التعليم. 2) قدمت المعلمة الموضوعات أمام الطالبات في مادة النحو موضوعات جذابية عند الطالبات. 3) كثرت المعلمات التدريبات في تعليم النحو، شفوية كانت أم تحريرية أم وظيفية
TA’TSÎR ISTIKHDÂM THARÎQAH TAMTSÎL AL-MUMATSTSILAH FÎ MAHÂRAH AL-KALÂM (AL-DIRÂSAH AL-TAJRÎBIYYAH FÎ AL-SHAFF AL-SÂBI’ BIL-MADRASAH AL-TSÂNAWIYYAH AL- HUKÛMIYYAH PALEMBANG) ENOK ROHAYATI; SRI RAHAYU
Taqdir Vol 3 No 2 (2017): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v3i2.1763

Abstract

هذا البحث يعرض وجود الفرق لمهارة كلام الطلاب قبل استخدام طريقة تمثيل الممثلة. وقد حصلوا على النتيجة العالية في المحادثة % 29، وحصلوا على النتيجة المتوسطة % 73، و المنخفضة %24 . و أما مهارة كلام الطلاب بعد إستخدام طريقة تمثيل الممثلة % 12نتيجتهم عالية في المحادثة بعد إستخدام طريقة لعب الدور، و 70% متوسطة، و 17% منخفضة. وخلاصة القول أن إستخدام طريقة تمثيل الممثلة جيدة لترقية مهارة كلام الطلاب. باستخدام هذه الطريقة يكون الطلاب ان يتكلموا باللغة العربية صحيحا، ثم يقدرون الطلاب ان يعبروا أفكارهم وشعورهم بللسان. فلذلك هذه الطريقة مؤثرة لترقية مهارة كلام الطلاب.
Co-Authors Abdullah, Muhammad Yahya ANINDYA DIYAH HARTANTI Assefi, Khaikal Fasya Diah Sakinah Herman Zaini Hidaya, Nur Indah Wigati Jamanuddin Jamanuddin, Jamanuddin Kris Setyaningsih Kristina Imron Miftahul Huda Nurlaila Nurlaila Nurlaila Nurlaila Nyayu Khodijah Purnomo, Jeri Qoim Nurani Rahmadewi, Sintya Ramasepti, Winki Sari, Anisa Fitria Siti Mustayari SRI RAHAYU Sukirman Sukirman Wasilah Wasilah Yuniar Yuniar