Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan WEPICSAL (Website Pembelajaran Interaktif Carrd.co Berbantuan Website Spasial) pada Materi Kubus dan Balok Kelas VI Sekolah Dasar Rika Tri Kurnia Aprianti; Nurdiyah Kurniati; Mustamiroh; Sukriadi; Rizki Ramalia
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2807

Mathematics is an essential subject taught at every level of education, and geometry, one of its branches most closely connected to students' daily lives, plays a key role in developing spatial ability, particularly through the cube and cuboid material taught in sixth grade. However, field observations revealed that teachers still commonly rely on conventional media such as cardboard cubes, resulting in students who struggle to visualize, construct, and represent three-dimensional shapes, indicating the need for an interactive learning medium to support this ability. This study aims to describe the development process of WEPICSAL (Website for Interactive Learning on Carrd.co Assisted by Spatial Website), an interactive web-based learning medium on cube and cuboid material for sixth-grade elementary school students, and to determine its validity and practicality. The medium was developed using the Research and Development method with the ADDIE model, comprising analysis, design, development, implementation, and evaluation. WEPICSAL uses Carrd.co as its display and navigation platform, supplemented by spatial websites, namely the Isometric Drawing Tool and 3D Builder Math Playground, and was designed with a Problem-Based Learning approach. The results show that WEPICSAL was successfully developed through all five ADDIE stages. Validity scores reached 77.5% from material experts and 94.7% from media experts, both indicating valid categories. Practicality reached 93.7% in the small-group trial, 96.9% in the large-group trial, and 96.3% based on teacher responses, all of which were categorized as highly practical. WEPICSAL is therefore considered a valid and practical learning medium for cube and cuboid material.

PENGARUH MINAT LITERASI TERHADAP HAMBATAN MEMBACA PESERTA DIDIK Ervita Azizah; Lidya Talitha; Risyafa Andoko; Nadia Luthfiah Zahroo; Nurdiyah Kurniati; Muhammad Prayogo
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14837

Reading difficulties are still commonly found among elementary school students, including difficulties in understanding texts, recognizing words, and reading sentences accurately. This condition is presumed to be related to students’ literacy interest. This study employed a quantitative approach with an ex-post facto design to analyze the effect of literacy interest on the reading difficulties of second-grade students at SD Negeri 003 Samarinda Utara. The participants consisted of 24 students selected using purposive sampling. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation, then analyzed using simple linear regression assisted by SPSS. The results showed that literacy interest had a significant effect on reading difficulties with a significance value of 0.000 < 0.05 and a coefficient of determination of 0.694. The findings indicate that students who are more active in literacy activities tend to have their reading difficulties more easily identified during the learning process. Therefore, literacy interest is associated with students’ reading difficulties in elementary school.

Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Media Spin Wheel Pada Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar Muhazir, Ahmad; Iksam; Sukriadi; Nurdiyah Kurniati; Muhlis
Paedagogie Vol 21 No 3 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.213.16780

Kemampuan numerasi menjadi salah satu kompetensi esensial yang perlu dikuasai oleh peserta didik di era abad ke-21, terutama sejak jenjang sekolah dasar. Oleh karena itu, dalam proses mengembangkan kemampuan numerasi di sekolah dasar perlu dirancang secara menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil pretest kemampuan numerasi siswa di kelas III yang rendah serta minimnya pengimpelemntasian media pembelajaran menarik dalam menunjang kemampuan numerasi siswa. Sehingga penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan numerasi siswa melalui pemanfaatan media pembelajaran Spin Wheel pada materi unsur-unsur bangun datar di kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini terdiri dari 27 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, tes, dan dokumentasi yang dianalisis melalui kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Spin Wheel dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi unsur-unsur bangun datar. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus, yaitu sebesar 48,85% pada pra-siklus, meningkat menjadi 66,66% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 80,78% pada siklus II. Dengan demikian, media Spin Wheel dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.

Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Media Spin Wheel pada Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar Ahmad Muhazir; Iksam Iksam; Sukriadi Sukriadi; Nurdiyah Kurniati; Muhlis Muhlis
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.19707

Kemampuan numerasi menjadi salah satu kompetensi esensial yang perlu dikuasai oleh peserta didik di era abad ke-21, terutama sejak jenjang sekolah dasar. Oleh karena itu, dalam proses mengembangkan kemampuan numerasi di sekolah dasar perlu dirancang secara menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil pretest kemampuan numerasi siswa di kelas III yang rendah serta minimnya pengimpelemntasian media pembelajaran menarik dalam menunjang kemampuan numerasi siswa. Sehingga penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan numerasi siswa melalui pemanfaatan media pembelajaran Spin Wheel pada materi unsur-unsur bangun datar di kelas III Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini terdiri dari 27 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, tes, dan dokumentasi yang dianalisis melalui kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Spin Wheel dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi unsur-unsur bangun datar. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus, yaitu sebesar 48,85% pada pra-siklus, meningkat menjadi 66,66% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 80,78% pada siklus II. Dengan demikian, media Spin Wheel dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas III pada Muatan IPAS Materi Keluargaku Melalui Model Game Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Gimkit Nadia Nur Atika; Iksam; Nurdiyah Kurniati; Khusnul Khotimah; Achmad Rivaldy Hidayatulloh
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3421

Natural and Social Sciences (IPAS) instruction in elementary schools requires active student engagement to ensure a meaningful understanding of concepts; however, classroom practices are often dominated by conventional methods that fail to actively involve students. Conversely, advancements in digital technology offer opportunities to utilize educational games as enjoyable and interactive learning tools. This classroom action research was motivated by the low learning outcomes of Grade III students (Al-Mulk Class) at SD Tahfidz An-Najmiyatul Jannah in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject, specifically regarding the topic "My Family." Initial assessments revealed that no students met the minimum mastery score of 75. The study aimed to improve student learning outcomes by implementing a Game-Based Learning (GBL) model supported by Gimkit as a digital learning medium. The research employed the Kemmis and McTaggart classroom action research model, conducted over two cycles, with each cycle comprising two meetings. The subjects were eight Grade III students during the 2025/2026 academic year. Data were collected through observation, interviews, learning outcome tests, documentation, and student response questionnaires, and subsequently analyzed using descriptive analysis. The results demonstrated a gradual improvement in student learning outcomes; the average score rose from 62.5 in the pre-cycle stage to 76 in Cycle I (with a classical mastery rate of 60%) and further increased to 80.93 in Cycle II (with classical mastery reaching 100%). Teacher activity levels rose from 93.18% to 97.73%, while student activity levels increased from 89.29% to 96.43%. Furthermore, students demonstrated a highly positive response to the use of Gimkit, with a response rate of 95.6%. These findings indicate that integrating the GBL model with Gimkit offers an interactive, engaging, and student-centered learning alternative to enhance learning outcomes at the primary education level.

PPeningkatan pemahaman siswa kelas tinggi tentang bullying melalui sosialisasi Program SAHABAT di SD Negeri 012 Samarinda Ulu Giska Amanda Salsabila; Nurdiyah Kurniati; Risyafa Maurellia Andoko; Meilani Hadasa Marwa; Nurfadillah Nurfadillah; Aminullah Aminullah; Ferdin Ferdin; Nur Alfizah Ghany; Muhammad Ramadhani; Aminem Aminem
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 10, No 5 (2026): October (In Progress)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v10i5.42931

Abstrak Bullying di tingkat sekolah dasar sering dianggap hanya sebagai lelucon, padahal dapat merusak kesehatan mental dan menurunkan semangat belajar anak-anak. Oleh karena itu, memberikan edukasi tentang cara mencegah perundungan sejak awal sangat penting agar menciptakan suasana belajar yang nyaman dan aman. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI SD Negeri 012 Samarinda Ulu tentang perundungan, dengan melaksanakan sosialisasi Program SAHABAT yaitu Sekolah Aman, Harmonis, Bebas Bullying untuk Anak Tangguh. Metode yang digunakan adalah pendekatan edukatif dan partisipatif yang dilaksanakan di SD Negeri 012 Samarinda Ulu pada Jumat, 7 Agustus 2026, dengan melibatkan 105 siswa kelas VI. Kegiatan meliputi penjelasan materi, tayangan video simulasi peran, sesi tanya jawab, kuis interaktif, serta penilaian melalui pre-test dan post-test. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa yang ditunjukkan melalui kenaikan nilai rata-rata dari 53,46 pada pre-test menjadi 80,00 pada post-test, dengan nilai N-gain sebesar 0,57 yang termasuk dalam kategori sedang. Selain itu, mayoritas siswa menunjukkan keterlibatan aktif dan responsif selama kegiatan, serta seluruh rangkaian kegiatan dapat terlaksana sesuai dengan perencanaan yang telah disusun. Program SAHABAT terbukti efektif sebagai upaya pencegahan yang membantu meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa tentang antiperundungan. Peran aktif sekolah sangat penting agar lingkungan sekolah dasar tetap aman dan harmonis dalam jangka panjang. Kata kunci: edukasi; kesadaran antiperundungan; pencegahan perundungan; sekolah dasar; sosialisasi. Abstract Bullying at the elementary school level is often perceived as merely a joke, even though it can negatively affect children's mental health and reduce their enthusiasm for learning. Therefore, providing education on bullying prevention from an early age is important to create a comfortable and safe learning environment. This community service activity aimed to improve the understanding of sixth-grade students at SD Negeri 012 Samarinda Ulu regarding bullying through the implementation of the SAHABAT Program, which stands for Sekolah Aman, Harmonis, Bebas Bullying untuk Anak Tangguh (Safe, Harmonious, Bullying-Free School for Resilient Children). The method used was an educational and participatory approach, conducted at SD Negeri 012 Samarinda Ulu on Friday, August 7, 2026, involving 105 sixth-grade students. The activities included material presentation, a role-play video, question-and-answer sessions, interactive quizzes, and assessment through pre-test and post-test. The results showed an increase in students' understanding, as indicated by an increase in the average score from 53.46 on the pre-test to 80.00 on the post-test, with an N-gain score of 0.57, which falls into the medium category. In addition, the majority of students demonstrated active and responsive participation throughout the activities, and all activities were successfully implemented according to the planned program. The SAHABAT Program was effective as a preventive effort to improve students' understanding and awareness of bullying prevention. The active role of the school is important to maintain a safe and harmonious elementary school environment in the long term. Keywords: anti-bullying awareness; bullying prevention; education; elementary school; socialization.

Penguatan program adiwiyata melalui peningkatan pengetahuan dan keterampilan pengelolaan sampah dan konservasi tanah berbasis STEM di SDN 016 Samarinda Ulu Fitri Aida Sari; Sukriadi Sukriadi; Nurdiyah Kurniati; Nor Baiti Wahyu Rina; Jhony Ferdiansyah; Rosa Nawang Febita; Putri Putri; Mira Nur Pratiwi; Muhammad Ripaldi; Muh Adhib Al-Farabi; Ghaisani Salsabila
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 10, No 5 (2026): October (In Progress)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v10i5.42983

Abstrak SDN 016 Samarinda Ulu merupakan sekolah yang telah memperoleh penghargaan Adiwiyata, tetapi implementasi pengelolaan lingkungan masih menghadapi kendala, terutama dalam pemilahan dan pengolahan sampah serta konservasi tanah. Hasil observasi dan diskusi awal menunjukkan bahwa sampah organik dan anorganik belum terpilah secara optimal, pemanfaatan sampah organik dan anorganik masih terbatas, serta keterampilan warga sekolah dalam pembuatan kompos dan lubang resapan biopori perlu diperkuat. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan warga sekolah dalam pengelolaan sampah dan konservasi tanah berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) guna memperkuat implementasi Program Adiwiyata. Mitra sasaran kegiatan adalah SDN 016 Samarinda Ulu dengan melibatkan 20 guru dan tenaga kependidikan. Kegiatan dilaksanakan melalui edukasi, praktik, pendampingan, dan evaluasi. Materi meliputi pemilahan sampah organik dan anorganik, pengolahan sampah organik menjadi kompos, pemanfaatan sampah anorganik, serta pembuatan lubang resapan biopori. Evaluasi pengetahuan peserta dilakukan menggunakan desain satu kelompok dengan pretest dan posttest (one-group pretest-posttest design). Instrumen terdiri atas 15 butir soal yang diberikan sebelum dan setelah kegiatan untuk mengetahui perubahan pengetahuan peserta. Hasil pretest menunjukkan rata-rata skor 10,80 atau 72,00%. Sementara itu, hasil posttest menunjukkan rata-rata skor 12,70 atau 84,67%. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh pengalaman langsung dalam menerapkan teknik pemilahan dan pengolahan sampah serta pembuatan biopori. Kegiatan ini memberikan penguatan pengetahuan dan keterampilan warga sekolah sebagai modal untuk menerapkan praktik pengelolaan lingkungan yang lebih terstruktur dan berkelanjutan. Kata kunci: adiwiyata; pengelolaan sampah; konservasi tanah; STEM; sekolah dasar. AbstractSDN 016 Samarinda Ulu is an elementary school that has received an Adiwiyata award, however the implementation of environmental management practices still faces challenges, particularly in waste sorting and processing and soil conservation. Initial observations and discussions indicated that organic and inorganic waste were not optimally separated, the utilization of organic and inorganic waste remained limited, and the school community's skills in composting and constructing biopore infiltration holes needed to be strengthened. This Community Service Program aimed to improve the knowledge and skills of the school community in waste management and soil conservation based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) to strengthen the implementation of the Adiwiyata Program. The target partner was SDN 016 Samarinda Ulu, involving 20 teachers and educational staff. The program was implemented through education, hands-on practice, mentoring, and evaluation. The activities covered organic and inorganic waste sorting, organic waste processing into compost, utilization of inorganic waste, and construction of biopore infiltration holes. Participant knowledge was evaluated using one-group pretest-posttest design. The instrument consisted of 15 questions administered before and after the activity to assess changes in participants' knowledge. The pretest results showed an average score of 10.80 (72.00%), while the posttest results showed an average score of 12.70 (84.67%). The activities provided participants with direct experience in applying waste sorting and processing techniques and constructing biopore infiltration holes. The program strengthened the school community's knowledge and skills as a foundation for implementing more structured and sustainable environmental management practices. Keywords: adiwiyata; waste management; soil conservation; STEM; elementary school.

Peningkatan pemahaman guru terhadap pendekatan pembelajaran mendalam melalui deep learning educational package di SDN 001 Loa Janan Nurdiyah Kurniati; Fitri Aida Sari; Yana Supriatna; Agus Parina; Neli Asrika Rahmasari; Muhammad Yusuf Nurdin Dzulqoidah; Asyifa Hayyin Fadhilah; Putri Nabila; Ahmad Arif Aji Satva
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 10, No 5 (2026): October (In Progress)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v10i5.43154

Abstrak Pengenalan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) kepada berbagai pemangku kepentingan pendidikan, termasuk guru sangat diperlukan. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa kegiatan yang mendukung guru dalam memahami pendekatan baru, yakni pembelajaran mendalam, masih terbatas. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam melalui DEEP (Deep Learning Educational Package). Kegiatan pengabdian dilakukan pada 08 dan 15 Agustus 2026. Adapun mitra sasaran dalam kegiatan ini adalah guru kelas di SDN 001 Loa Janan dengan jumlah peserta sebanyak 22 orang. Pemilihan mitra tersebut didasari oleh identifikasi awal yang menunjukkan bahwa hanya 1 guru yang memahami Deep Learning sebagai pendekatan pembelajaran yang memuat prinsip bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan. Selain itu, dari hasil wawancara bersama guru kelas dan guru bidang studi diperoleh informasi bahwa guru belum memahami secara mendalam cara mengintegrasikan prinsip-prinsip Deep Learning ke dalam modul ajar. Kegiatan dilaksanakan melalui edukasi, praktik, pendampingan, dan evaluasi. Materi meliputi pendahuluan, kerangka pembelajaran mendalam serta penyusunan modul ajar berbantuan AI. Evaluasi pengetahuan peserta dilakukan melalui pretest dan posttest yang terdiri atas 10 butir soal. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta dengan nilai N-gain sebesar 0,5 yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kegiatan yang dilaksanakan dapat memperkuat pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengimplementasikan pendekatan pembelajaran mendalam. Selain itu hasil keterlaksanaan pembelajaran diperoleh sebesar 71% menunjukkan kesesuaian antara modul ajar yang dirancang dengan implementasi pembelajaran di kelas. Terakhir, pada hasil tanggapan peserta, 100% menunjukkan tanggapan yang positif terhadap kegiatan pengabdian yang telah dilakukan. Kata kunci: kecerdasan buatan; modul ajar; pembelajaran mendalam; sekolah dasar.

Title

Found 18 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 18 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 18 Documents
Search