Garuda - Garba Rujukan Digital

Chemistry Game Training for Teachers in Tualang District, Siak Regency: Pelatihan Permainan Kimia Untuk Guru-Guru di Kecamatan Tualang Kabupaten Siak Herdini, Herdini; Rasmiwetti, Rasmiwetti; Linda, Roza; Haryati, Sri; Erviyenni, Erviyenni
Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35877/454RI.mattawang3414

Permainan edukasi menjadi salah satu media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi siswa untuk belajar sains, termasuk kimia. Pelatihan bertujuan memberikan pemahaman dan pengalaman baru kepada guru dalam merancang permainan kimia sebagai alternatif praktikum sederhana yang menggunakan bahan sehari-hari. Hasil pelatihan menunjukkan respons positif dari peserta, dengan 88,89% peserta sangat setuju bahwa materi yang disampaikan relevan dan bermanfaat. Peserta juga terlibat aktif selama kegiatan dan memberikan saran agar pelatihan dilakukan secara berkesinambungan dengan durasi yang lebih panjang. Pelatihan ini berhasil meningkatkan pemahaman guru dan diharapkan dapat diimplementasikan untuk meningkatkan keterampilan sains siswa

PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN BERBASIS KELAS UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS POKOK BAHASAN STOIKIOMETRI Holiwarni, Betty; Erviyenni, Erviyenni
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol. 1 No. 2 (2016): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Salah satu faktor penyebab belum diterapkan penilaian berbasis kelas di sekolah-sekolah dewasa ini karena guru kimia mengalami kesulitan untuk merancang dan mengembangkan penilaian sesuai dengan yang diinginkan kurikulum. Untuk memecahkan masalah ini, maka dilakukan penelitian untuk mengembangkan perangkat penilaian berbasis yang valid, praktikal dan efektif untuk pembelajaran kimia SMA pokok bahasan stoikiometri. Metode penelitian yang digunakan adalah development research. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahun dan terdiri dari tiga tahap yaitu analisis muka belakang, prototipe, dan implementasi. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan siswa, guru, pakar pendidikan kimia, analisis hasil kerja siswa, dan tes. Hasil penelitian tahun pertama menunjukkan bahwa perangkat penilaian berbasis kelas yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dari segi isi dan konstruksi. Ujicoba dilakukan pada tahun kedua penelitian di SMAN 1 Pekanbaru, SMA Babussalam, dan SMAN 2 Siak Hulu. Hasil ujicoba juga memenuhi kriteria praktis, yang mana guru dan siswa dapat menggunakan perangkat penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran kimia, tanpa kendala berarti.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM) BERBASIS INQUIRI PADA MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN KIMIA Erviyenni, Erviyenni; Haryati, Sri
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol. 1 No. 2 (2016): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian pengembangan yang dilaksanakan bertujuan menghasilkan lembar kerja mahasiswa (LKM) berbasis inquiri yang valid, praktis dan efektif untuk melengkapi perangkat mata kuliah strategi pembelajaran kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Penelitian yang dilaksanakan terdiri dari empat tahap, yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), pendesiminasian (desseminete), karena keterbatasan waktu dan biaya penelitian hanya sampai pada tahap pengembangan. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar penilaian oleh validator. Validasi internal terhadap LKM menggambarkan bahwa penulisan LKM sudah memenuhi indikator penilaian teknis, tulisan menggunakan huruf cetak, antara huruf topik dengan huruf untuk informasi sudah berbeda, tapi masih menggunakan lebih dari 10 kata dalam satu baris. Untuk penilaian isi dapat digunakan mahasiswa dengan kecepatan bervariasi, belum sepenuhnya memuat langkah untuk menemukan, akan tetapi sudah memberikan kegiatan bervariasi (baca, diskusi, menjawab). LKM dapat memberikan kesempatan mencari informasi berbeda karena dalam instruksi mengerjakan latihan, menghendaki mahasiswa untuk membaca makalah dan buku lain, kegiatan dapat mengembangkan hubungan sosial, emosional karena proses pembelajaran dilakukan secara berkelompok. Bahasa yang digunakan sesuai tingkat intelektual mahasiswa. Penilaian format menggambarkan LKM sudah memiliki judul, tujuan, teori singkat, langkah kerja, ada pertanyaan dan sudah mencantumkan daftar pustaka, ada tabel dan menuntut mahasiswa untuk menerapkan contoh-contoh dalam kegiatan pembelajaran.

Pelatihan Permainan Kimia Untuk Guru-Guru Di Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten Kampar Abdullah, Abdullah; Herdini, Herdini; Erviyenni, Erviyenni; Copriady, Jimmi; Rasmiwetti, Rasmiwetti; Susilawati, Susilawati; Wulandari, Putri Adita; Putri, Tiara Swastika
DHARMA RAFLESIA Vol 23 No 1 (2025): JUNI (ACCREDITED SINTA 5)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/dr.v23i1.40552

Kimia adalah proses ilmiah yang sebaiknya diajarkan melalui aktivitas langsung sebagai salah satu bentuk pendekatan keterampilan proses. Kegiatan praktikum merupakan salah satu kegiatan yang sangat berperan dalam meningkatkan keberhasilan proses belajar mengajar. Laboratorium beberapa sekolah di kecamatan XIII Koto kampar berada pada keadaannya kurang baik, sehingga tidak dapat digunakan sebagai penunjang kegiatan pembelajaran. Permainan merupakan salah satu alternatif media pembelajaran yang saat ini telah banyak digunakan pada semua kalangan dalam bidang pendidikan. Pendekatan konsep kimia melalui permainan dianggap akan lebih memudahkan peserta didik dalam menghubungkan konsep kimia yang ada dengan permainan yang telah mereka lakukan. Oleh karena itu, pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dan menambah inovasi serta kreativitas guru sains di Kecamatan XIII Koto Kampar dengan cara memberikan pelatihan tentang penerapan permainan kimia dalam pembelajaran.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Guided Inquiry Terintegrasi Etnokimia Menggunakan Liveworksheets Pada Materi Laju Reaksi Muthia, Kesya Zahra; Erviyenni, Erviyenni; Haryati, Sri
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol. 10 No. 2 (2025): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research aims to produce a valid E-LKPD and find out the user response to the developed E-LKPD. This research is designed using development research with a 4-D development model consisting of four stages, namely define, design, develop, and disseminate. However, this research was only carried out until the development stage. Research instruments in the form of validation sheets and user response sheets. The instruments used are validation sheets and user response sheets. Validation is carried out by two material expert validators and one media expert validator, and user responses are obtained from teachers and students. The results of the validation of the material based on the aspect of content feasibility, the characteristics of the Guided Inquiry integrated with ethnochemistry, presentation, linguistics, and graphics in a row, namely 95.31%; 97,91%; 96,87%; 93,75%; and 90,62% with valid categories. Media validation results are based on aspects of E-LKPD size, E-LKPD cover design, and E-LKPD content design with 100%; 93,75%; and 95% with valid categories respectively. User response test results were obtained with an average score of 95.83% by chemistry teachers with very good criteria and 91.44% by students with very good criteria.

Development of Electronic Student Worksheets Based on TPS Model Assisted by Nearpod on Reaction Rate Material Suhana, Mely Dwi; Rasmiwetti, Rasmiwetti; Erviyenni, Erviyenni
Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry Vol. 17 No. 1 (2025): Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry
Publisher : Pendidikan Kimia FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jisic.v17i1.45093

The rapid development of science and technology requires the education system to adapt in order to improve the quality of education. One effort to enhance educational quality is by utilizing appropriate teaching materials, such as Electronic Student Worksheets. The Electronic Student Worksheets developed in this study employed the Think Pair and Share (TPS) learning model. This research is a Research and Development (R&D) study using the ADDIE model, motivated by the absence of Electronic Student Worksheets in chemistry learning at schools. The objectives of this study were to develop TPS-based Electronic Student Worksheets assisted by Nearpod on the topic of reaction rates, and to evaluate user responses toward the worksheets. The material validation results in the aspects of content, TPS model characteristics, language, presentation, and visual design were 94.65%, 95.84%, 100%, 91.67%, and 96.88%, respectively, categorized as valid. The media validation results for worksheet size, cover design, and content layout were 100%, 100%, and 92.71%, also categorized as valid. User responses from teachers, covering aspects of content and language clarity, TPS model characteristics, attractiveness, and practicality, were 97.8%, 95.8%, 95.8%, and 87.5%, respectively, categorized as very good. Student responses, which assessed the aspects of attractiveness, content and language clarity, and practicality, were 90.3%, 87.3%, and 81.3%, respectively, also falling under the very good category. Keyword: Electronic Student Worksheets, Nearpod, Think Pair and Share, Reaction

TINGKAT KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE2WE KELAS XI SMAN 2 TAMBANG Amelian, Wulan; Anwar, Lenny; Erviyenni, Erviyenni
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i3.7163

Pemilihan model pembelajaran yang tepat dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, yang pada akhirnya dapat menghasilkan prestasi belajar yang baik. Model ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan mereka sendiri serta mengkomunikasikan ide-ide yang telah mereka pelajari melalui diskusi. Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep materi pembelajaran hal ini menyebabkan hasil belajar menjadi rendah. Salah satu aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif. Dalam meningkatkan aspek kognitif membantu peserta didik dalam membangun pengetahuan mereka maka pemahaman peserta didik akan sesuai dengan konsep yang benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kognitif peserta didik setelah penerapan model pembelajaran POE2WE pada pokok bahasan laju reaksi. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan metode Quasi eksperimen di mana variabel-variabelnya dianalisis dengan membagi subjek ke dalam dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI.3 dan XI.4 SMA Negeri 2 Tambang tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 89 orang. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran POE2WE dapat meningkatkan hasil belajar kognitif pada materi laju reaksi. Hasil analisis tahap akhir diperoleh rata-rata hasil belajar pada ranah kognitif kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 86,41 dan 75,6 dengan hasil belajar kognitif pada kategori sangat baik

Pengaruh Gaya Belajar dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia di Kelas X SMA Negeri 15 Pekanbaru Aulia, Nurul Huda; Erviyenni, Erviyenni; Linda, Roza
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6555

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran kimia baik secara parsial maupun simultan di SMA Negeri 15 Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Angket gaya belajar dan kedisiplinan belajar yang telah divalidasi dibagikan kepada sampel berjumlah 154 peserta didik yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data nilai hasil belajar kimia dikumpulkan melalui dokumentasi. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan antara gaya belajar terhadap hasil belajar kimia, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar kimia, dan (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara simultan antara gaya belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar kimia.

Pengaruh Gaya Belajar dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Kimia di Kelas X SMA Negeri 15 Pekanbaru Aulia, Nurul Huda; Erviyenni, Erviyenni; Linda, Roza
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6555

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran kimia baik secara parsial maupun simultan di SMA Negeri 15 Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Angket gaya belajar dan kedisiplinan belajar yang telah divalidasi dibagikan kepada sampel berjumlah 154 peserta didik yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data nilai hasil belajar kimia dikumpulkan melalui dokumentasi. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan antara gaya belajar terhadap hasil belajar kimia, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar kimia, dan (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara simultan antara gaya belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar kimia.

Development of a RADEC-Based E-LKPD Using Liveworkaheets for Thermochemistry Learning Putri, Nadila; Erviyenni, Erviyenni; Wulandari, Putri Adita
Jurnal Paedagogy Vol. 12 No. 4 (2025): October
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v12i4.17957

This study aims to develop an Electronic Student Worksheet (E-LKPD) based on the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) learning model using the Liveworksheets platform to enhance learning quality and student engagement. The study employed the 4-D development model (Define, Design, Develop, Disseminate), limited to the development stage. The research instruments consisted of expert validation sheets and user response questionnaires. Data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. Quantitative data were obtained from expert validation questionnaires and teacher and student response questionnaires, while qualitative data were derived from observations and open-ended responses, analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The validation results from two material experts indicated that the E-LKPD achieved validation scores ranging from 91.6% to 95.8%, categorized as “Valid.” Meanwhile, media validation by one media expert resulted in a score of 100%, also categorized as “Valid.” Trials involving teachers yielded a response score of 90.63%, and trials involving students obtained 92.32%, both classified as “Very Good.” Therefore, the RADEC-based E-LKPD was declared valid and received highly positive responses, indicating its potential for use in teaching thermochemistry to Grade XI SMA/MA students.

Title

Found 33 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 33 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 33 Documents
Search