Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.77
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) Geotadulako Jurnal Pendidikan Olah Raga Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogik: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Renjana Pendidikan Dasar Sangkalemo Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah: Edumedia El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Elementary School Teacher
Roso Sugiyanto, Roso
Unknown Affiliation
Religion Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Upaya pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab peserta didik melalui model pembelajaran behavioristik di kelas IV Nugroho, Wahyu; Sugiyanto, Roso; Yanus, Alpin
Elementary School Teacher Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary School Teacher Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/akzdp376

Abstract

Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan peserta didik atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam hal ini, guru juga berperan penting dalam mencerdaskan peserta didik terutama mengajarkan peserta didik dengan karakter disiplin dan tanggung jawab. Berdasarkan hasil observasi awal yang didapatkan peneliti di kelas IV sekolah dasar negeri 7 panarung terlihat kedisiplinan dan tanggung jawab peserta didik masih kurang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau biasa disebut dengan istilah (classroom action research). Hal ini karena penelitian tindakan kelas mampu menawarkan pendekatan dan prosedur  yang mempunyai dampak langsung bentuk perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru dalam mengelola proses pembelajaran di kelas. Dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi, melalui langkah-langkah sebagai berikut, Perencanaan (Planning), Pelaksanaan Tindakan (Action), Pengamatan (Obsevation) dan Refleksi (Reflection). Berdasarkan hasil penelitian melalui model pembelajaran behavioristik menunjukkan hasil peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab peserta didik. Pada karakter tanggung jawab di siklus 2 ini hanya 1 orang peserta didik yang tidak menyelesaikan tugas dan karakter disiplin hanya 1 orang peserta didik yang tidak rapi dalam berpakaian. Dari perubahan tersebut bisa dikategorikan baik dari sebelumnya dengan hasil peningkatan karakter yang inginkan.
Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Implementasi Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV di SDN Percobaan Palangka Raya Kristiani, Aprilia; Mardiana, Dina; Sugiyanto, Roso
Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 4 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah | EduMedia
Publisher : Pusat Kajian Bahasa Daerah & Budaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69743/edumedia.v4i1.51

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya, di mana nilai rata-rata kelas hanya mencapai 59,18, masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Masalah utama yang ditemukan adalah kurangnya penguasaan materi dan rendahnya aktivitas siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema 3 Subtema 3 melalui model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya tahun pelajaran 2023/2024. Fokus penelitian ini adalah pada pembelajaran materi "Pembiasaan Diri Melestarikan Lingkungan". Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan di setiap siklus. Aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor 3,04 (Kategori Baik) dan meningkat menjadi 3,50 pada siklus II (Kategori Baik). Aktivitas siswa pada siklus I diperoleh skor 2,46 (Kategori Cukup) dan mengalami peningkatan pesat pada siklus II menjadi 3,23 (Kategori Baik Sekali). Hasil Belajar ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 68,75%, kemudian meningkat tajam pada siklus II mencapai 91%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada muatan IPS di kelas IV D SDN Percobaan Palangka Raya.
ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI WAYGROUND TERHADAP MOTIVASI MAHASISWA PGSD PADA EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Wigati, Fitria; Sugiyanto, Roso; Salabi, Ahmad Ma'ruf Nur
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No. 3, September 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i3.56359

Abstract

This study aims to examine the use of the Wayground application as an interactive learning medium and its impact on the motivation of Primary School Teacher Education (PGSD) students in Civic Education assessment activities. The study employed a qualitative research method using observation and interviews as data collection techniques. The findings indicate that Wayground plays a significant role in enhancing students' motivation through its gamification features, immediate feedback, and ease of access. Furthermore, students demonstrated improved assessment outcomes in Civic Education learning. This digital platform can be implemented at various stages of the learning process, including the introduction or apperception stage, core learning activities, and evaluation. It is also relevant for use in different learning models, such as online, offline, and blended learning environments.
Co-Authors Afrom, Ichyatul Azahari, Abd Rahman Azahari, Abdul Rahman Azhari, Abd Rahman Dina Mardiana Diplan Femmy Femmy, Femmy Kristiani, Aprilia Kristina, Arnopen Krisyandera, Windica NandaPutri Norma Norma Pratama, Juniardi Rahmadi Rahmadi Rahmawati, Rada Salabi, Ahmad Ma'ruf Nur Sapriline, Sapriline Simpun, Simpun Tatik Upami, Tatik Utami, Asih veronica, Vera Wahyu Nugroho Widyastuti, Aqilla Wigati, Fitria Yanus, Alpin