Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Project Based Learning (PjBL) Pada Mata Kuliah Fisika Dasar Usman, Usman; Wahyuni, A Sri Astika; Setiawan, Trisno
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 7
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dikembangkan Bahan Ajar Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada topik Kinematika Gerak. Pengembangannya menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari define (pembatasan), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Artikel ini bertujuan untuk mendiskripsikan validasi bahan ajar berbasis PjBL yang telah dilakukan oleh dua validator ahli. Adapun aspek-aspek yang yang dinilai yaitu kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan model PjBL. Hasil validasi diperoleh bahwa aspek kelayakan isi memperoleh nilai rata-rata 3.6, penyajian dengan nilai rata-rata 3.7, bahasa dengan nilai rata-rata 3.6 dan model PjBL dengan nilai rata-rata 3.7 dengan nilai maksimal masing-masing indikator sebesar 4. Dengan demikian hasil validasi ahli dapat disimpulkan layak digunakan dengan revisi sedikit. Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), Fisika Dasar, Pengembangan 4D
Efektivitas Bahan Ajar Fisika Berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Khaeruddin, Khaeruddin; Setiawan, Trisno
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 2
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bahan ajar berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 11 Makassar. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen (n=30) yang menggunakan bahan ajar berbasis PjBL dan kelas kontrol (n=30) yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji-t independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mencapai rata-rata N-Gain sebesar 0,66 (kategori sedang), sementara kelas kontrol hanya mencapai 0,25 (kategori rendah). Hasil uji-t independent pada nilai posttest menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p-value 0.00). Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 11 Makassar.Kata Kunci: Bahan Ajar, Project Based Learning, Berpikir Kritis