Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.023
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan UNIGA JCES (Journal of Character Education Society) JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Kappa Journal Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) JENTRE JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU FISIKA JENTRE: Journal of Education, Administration, Training and Religion Jurnal PkM MIFTEK Journal of Coaching and Sports Science Jurnal Pengabdian Masyarakat Sainteks: Jurnal Sain dan Teknik Journal of Religious Policy Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
Amarulloh, Reza Ruhbani
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan UNIGA

 1 
Siklus Belajar PODS (Predict-Observe-Discuss-Synthesize) Reza Ruhbani Amarulloh
Jurnal Pendidikan UNIGA Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan UNIGA
Publisher : Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jp.v13i1.819

Abstract

Pembelajaran fisika yang cenderung dilakukan dengan cara guru memberikan berbagai informasi berupa fakta dan persamaan-persamaan matematis kepada siswa tidak memfasilitasi siswa untuk menemukan sendiri bagaimana hubungan-hubungan antara fakta-fakta yang ia peroleh. Hal ini tentu saja dapat mengakibatkan pembelajaran menjadi kurang menarik bagi siswa, pemahaman konsep yang kurang dan tingkat retensi siswa yang rendah. Dalam pembelajaran fisika, guru haruslah menghadirkan pembelajaran aktif. Salah satu pembelajaran aktif yang dapat digunakan dalam rangka meningkatkan pemahaman saintifik adalah siklus belajar PODS (Predict-Observe-Discuss-Synthesize) yang merupakan siklus pembelajaran sains yang menuntut siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran Pembelajaran dengan siklus belajar PODS (Predict-Observe-Discuss-Synthesize) dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa, dimana siswa dapat lebih aktif dalam mengkonstruk sendiri pemahamanya, guru tidak lagi menjadi sumber pengetahuan melatihkan siswa untuk dapat membangun pemahaman tersebut.
Co-Authors Achmad Samsudin Agus, Herdiansyah Aini Nadhokhotani Herpi Alisya, Fatimah Nurul Aswie, Viqhi Az-zahra, Puput Lismanda Azmil Hasan Lubis Dwi Nanto, Dwi Fanni Zulaiha Fratiwi, Nuzulira Janeusse Habibah, Ni'mah Nur Indira Gustaviana Nugroho Iqbal, Nur Habib Muhammad Irvani, Asep Irvan Isti Fuji Lestari Lestari, Isti Fuji Mulvia, Rahmadhani Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas Nurdini Nurdini, Nurdini Rizqi Fajar Shidiq Rohim, Fahmi Rohman, Chaerul Rohmat Widiyanto Siti Nurdianti Muhajir Suartini, Kinkin Suminar, Iin Taufiq Al Farizi Tian Kurniawan Tiara Nurhuda Triyadi, Almer Zahran Warliani, Resti