Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA STANDAR KOMPETENSI INSTALASI VIDEO GAME DI SMK GAMALIEL 1 MADIUN Pratama, Hendrik; Wijoseno, Nunus
JUPITER (JURNAL PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO) Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : JUPITER (JURNAL PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Media pembelajaran visual yang secara umum di jumpai pada beberapa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah media pembelajaran yang hanya terdiri dari gambar-gambar, tulisan-tulisan, dan juga grafik-grafik. Media pembelajaran ini banyak dijumpai berupa gambar-gambar di dinding, gambar- gambar di buku-buku LKS, dan lain sebagainya.Media visual seperti di sebutkan diatas belum mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, dimana justru dengan gambar-gambar itu siswa malah kebingungan didalam mencerna suatu materi pelajaran. Dan pada akhirnya pada saat dilakukan evaluasi berupa ulangan para siswa tidak mampu menjawab pertanyaan dengan baik. Kelemahan utama dari media pembelajaran visual diatas adalah belum mampu menggerakkan kemampuan psikomotorik dan kreatifitas siswa.Media pembelajaran Macromedia merupakan salah satu pilihan terbaik untuk menggantikan beberapa media pembelajaran visual diatas, karena dengan media pembelajaran Macromedia ini, siswa dapat melihat sebuah gambar, tulisan, ataupun grafik dalam bentuk animasi gerak. Dengan animasi gerak inilah, kemampuan psikomotorik dan kreatifitas siswa akan dilatih, dan pada akhirnya akan mempengaruhi prestasi belajar siswa .Â Kata Kunci : Macromedia, Instalasi Instalasi Video Game, Prestasi Belajar Siswa.

Implementasi WhatsApp Mobile Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pokok Bahasan Pengenalan Komponen Elektronika Pratama, Hendrik; Yusro, Andista Candra
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini yakni kurangnya optimalisasi peran media sosialÂ berbasis android smartphone khususnya WhatsApp Messenger dalam upaya meningkatkan hasil belajar. Peran media sosial lebih banyak digunakan sebagai komunikasi secara online, seperti chatting, pemberitahuan kabar, undangan, hiburan, dan promosi bisnis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Whatsapp Mobile Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar pada pokok Â bahasan Konsep Dasar Elektronika. Penelitian yang akan dilakukanÂ menggunakanÂ metodeÂ penelitianÂ tindakanÂ kelasÂ (PTK). TahapanÂ penelitianÂ yangÂ dilakukanÂ meliputiÂ tahapÂ perencanaan,Â pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 21 mahasiswa SMT gasal tahun akademik 2015/2016 Program Studi Pendidikan Teknik Elektro IKIP PGRI Madiun. Data yang diperoleh berupa hasil dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menyatakan bahwa implementasi whatsapp sebagai mobile learning dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada pokok bahasan pengenalan komponen elektronika. Pada siklus I, pertemuan I ketercapaian pembelajaran sebesar 45% dan meningkat pada pertemuan II menjadi 60%. Pada siklus II, ketercapaian pembelajaran juga meningkat pada pertemuan III menjadi 75% dan pertemuan IV sebesar 82%. Dalam hal ini I capaian peningkatan hasil belajar mahasiswa melebihi indikator kinerja yaitu 80% sehingga pembelajaran dikatakan berhasil.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA MIKROHIDRO TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Pratama, Hendrik; Prastyaningrum, Ihtiari
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 6, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v6n2.p44-50

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Teknik Elektro IKIP PGRI Madiun pada mahasiswa Semester II yang mengikuti mata kuliah Fisika Teknik. Desain penelitian menggunakan sistem one group pretest posttest design. Pengumpulan data dilakukan dalam bentuk observasi dan tes pilihan ganda. Instrumen penelitian berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja. Hasil penelitian menunjukkan data bahwa perhitungan N-gain ternormalisasi diperoleh rata-rata kenaikan kemampuan berpikir kritis dari 20 orang peserta didik adalah 0,45 (kategori sedang). Sedangkan hasil analisis data dengan uji t (t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan model Project Based Learning. Nilai rerata mean diperoleh rerata nilai postes (81,44) lebih tinggi daripada nilai pretes (61,41). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

PROBLEM-BASED LEARNING MODEL FOR THREE-PHASE INDUCTION MOTOR Prastyaningrum, Ihtiari; Pratama, Hendrik
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 9, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v9n1.p55-64

This study aims to examine the Problem-Based Learning(PBL) model to improve the understanding of electromagnetic induction material in three-phase induction motor. Most of the students attending the Electrical Machine course have low understanding upon the working principles of the three-phase induction motor, in particular the basic theory of the relationship between the electromagnetic field and the three-phase induction motor. This study involved seventeen students of Electrical Engineering Education Study Program of Universitas PGRI Madiun in East Java. Data were collected through observation and tests, with the statistical test of research using paired sample t-test. This quasi-experimentresearch employed one-group pre-test and post-test design. The results showed that the application of PBL model with video simulation and practicesimprove students?understanding of the materials. The learning process by utilizing simulated animation video and the practices of unloading three-phase induction motors directly, the students?understanding of the working principles of three-phase induction motors increases with the average of N-Gain score. These results indicate the use of video and hands-on practice become effective way to deliver complex and abstract material to students. It is also believed that the learning on electromagnetic induction can be carried out more efficiently. Additionally, such learning model is believed to ease physics education.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA MIKROHIDRO TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Pratama, Hendrik; Prastyaningrum, Ihtiari
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 6, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v6n2.p44-50

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Teknik Elektro IKIP PGRI Madiun pada mahasiswa Semester II yang mengikuti mata kuliah Fisika Teknik. Desain penelitian menggunakan sistem one group pretest posttest design. Pengumpulan data dilakukan dalam bentuk observasi dan tes pilihan ganda. Instrumen penelitian berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja. Hasil penelitian menunjukkan data bahwa perhitungan N-gain ternormalisasi diperoleh rata-rata kenaikan kemampuan berpikir kritis dari 20 orang peserta didik adalah 0,45 (kategori sedang). Sedangkan hasil analisis data dengan uji t (t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan model Project Based Learning. Nilai rerata mean diperoleh rerata nilai postes (81,44) lebih tinggi daripada nilai pretes (61,41). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Problem-Based Learning Model for Three-Phase Induction Motor Prastyaningrum, Ihtiari; Pratama, Hendrik
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol 9, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v9n1.p55-64

This study aims to examine the Problem-Based Learning(PBL) model to improve the understanding of electromagnetic induction material in three-phase induction motor. Most of the students attending the Electrical Machine course have low understanding upon the working principles of the three-phase induction motor, in particular the basic theory of the relationship between the electromagnetic field and the three-phase induction motor. This study involved seventeen students of Electrical Engineering Education Study Program of Universitas PGRI Madiun in East Java. Data were collected through observation and tests, with the statistical test of research using paired sample t-test. This quasi-experimentresearch employed one-group pre-test and post-test design. The results showed that the application of PBL model with video simulation and practicesimprove studentsâ€™understanding of the materials. The learning process by utilizing simulated animation video and the practices of unloading three-phase induction motors directly, the studentsâ€™understanding of the working principles of three-phase induction motors increases with the average of N-Gain score. These results indicate the use of video and hands-on practice become effective way to deliver complex and abstract material to students. It is also believed that the learning on electromagnetic induction can be carried out more efficiently. Additionally, such learning model is believed to ease physics education.

Implementasi Quiz Interaktif Dengan Software Mentimeter Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Andrini, Vera Septi; Pratama, Hendrik
Mimbar Ilmu Vol 26, No 2 (2021): Augustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i2.36923

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan kuis interaktif menggunakan aplikasi Mentimeter dalam meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian yang diguanakan adalah komparatif. Populasi adalahÂ mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA STKIP PGRI Nganjuk dengan sampel berjumlah 25 mahasiswaÂ semester III yang menempuh mata kuliah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan hasil belajar mahasiswa antara sebelum dan sesudah perlakuan. Rata-rata hasil belajar jika berdasarkan nilai postest sebesar 78,00 lebih besar dari nilai pretest sebesar 68,00. Pengunaan aplikasi mentimeter sebagai kuiz interaktif membuat mahasiswa lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Antar mahasiswa menunjukkan adanya kompetisi yang positif setiap diadakan kuis. Suasana proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan karena mahasiswa tetap bisa belajar layaknya bermain menggunakan smartphone.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA MIKROHIDRO TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Hendrik Pratama; Ihtiari Prastyaningrum
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 6 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v6n2.p44-50

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Teknik Elektro IKIP PGRI Madiun pada mahasiswa Semester II yang mengikuti mata kuliah Fisika Teknik. Desain penelitian menggunakan sistem one group pretest posttest design. Pengumpulan data dilakukan dalam bentuk observasi dan tes pilihan ganda. Instrumen penelitian berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja. Hasil penelitian menunjukkan data bahwa perhitungan N-gain ternormalisasi diperoleh rata-rata kenaikan kemampuan berpikir kritis dari 20 orang peserta didik adalah 0,45 (kategori sedang). Sedangkan hasil analisis data dengan uji t (t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan model Project Based Learning. Nilai rerata mean diperoleh rerata nilai postes (81,44) lebih tinggi daripada nilai pretes (61,41). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik mikrohidro dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Problem-Based Learning Model for Three-Phase Induction Motor Ihtiari Prastyaningrum; Hendrik Pratama
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 9 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v9n1.p55-64

This study aims to examine the Problem-Based Learning(PBL) model to improve the understanding of electromagnetic induction material in three-phase induction motor. Most of the students attending the Electrical Machine course have low understanding upon the working principles of the three-phase induction motor, in particular the basic theory of the relationship between the electromagnetic field and the three-phase induction motor. This study involved seventeen students of Electrical Engineering Education Study Program of Universitas PGRI Madiun in East Java. Data were collected through observation and tests, with the statistical test of research using paired sample t-test. This quasi-experimentresearch employed one-group pre-test and post-test design. The results showed that the application of PBL model with video simulation and practicesimprove studentsunderstanding of the materials. The learning process by utilizing simulated animation video and the practices of unloading three-phase induction motors directly, the studentsunderstanding of the working principles of three-phase induction motors increases with the average of N-Gain score. These results indicate the use of video and hands-on practice become effective way to deliver complex and abstract material to students. It is also believed that the learning on electromagnetic induction can be carried out more efficiently. Additionally, such learning model is believed to ease physics education.

Online Learning Solution: Ice Breaking Application to Increase Student Motivation Hendrik Pratama; Tri Wahyuni Maduretno; Andista Candra Yusro
Journal of Educational Science and Technology (EST) Volume 7 Number 1 April 2021
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/est.v7i1.19289

The purpose of this study was to find out the effectiveness of ice breaking as an effort to increase the students’ learning motivation. This research was conducted in the Science Education Study Program of STKIP PGRI Nganjuk, East Java, Indonesia. The sample in this study was 25 students in the third semester who took the mechanics course.The sample used in this study was taken using purposive sampling technique. This type of comparative research is used in this study. Data collection techniques used, questionnaires, observation sheets, and documentation. This type of research is comparative which is used to examine differences in student learning motivation before and after being treated. The results of the study were based on the Paired T Test shows value probability/ p Paired T test value of 0.000. This means that there are differences in student learning motivation after being given the ice breaking learning model. This ice breaking was implemented as an effort to reduce saturation and boredom of the students during the learning process. The new thing that is obtained is that the application of games can increase learning motivation

Title

Found 26 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 26 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 26 Documents
Search