Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.419
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PENA SAINS FKIP e-PROCEEDING Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Education and Instruction (JOEAI) Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Al-Khidmah Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Childhood Development CENDEKIA PENDIDIKAN Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Mochammad Maulana Trianggono
Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Development of a STEAM Based Science Busy Book to Enhance Early Childhood Cognitive Development Ashadi, Firman; Zahro, Ianatuz; Siswono, Hendrik; Trianggono, Mochammad Maulana
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 11 No. 4 (2025): December
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v11i4.17413

Abstract

This study aims to develop a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics)-based Science Busy Book as an innovative learning medium for early childhood education. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, comprising the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research instruments included validation sheets, observation checklists, questionnaires, and simple cognitive tests, which were analyzed using quantitative techniques (mean scores and percentages) and qualitative procedures involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that the Busy Book was effective in enhancing children’s engagement and cognitive development. The integration of science, technology, engineering, arts, and mathematics enabled children to participate in exploration, simple experiments, and creative activities. Teachers reported that the medium facilitated instruction and made abstract concepts more accessible. In conclusion, the STEAM-based Science Busy Book is feasible, valid, and effective as an early childhood learning medium, supporting the development of scientific literacy in an interactive and meaningful way.
Efektivitas Penerapan Metode Montessori dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Muslimat Khodijah 124 Benelanlor Indana Zulfanza; Mochammad Maulana Trianggono; Firman Ashadi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i4.2588

Abstract

Pendidikan sangat penting dan mendasar dalam kehidupan manusia, salah satunya adalah pendidikan anak usia dini. Tahap ini sangat penting dalam pertumbuhan anak. Anak-anak mulai belajar menjadi lebih mandiri, seperti mampu melakukan tugas sehari-hari sendiri dan mengambil keputusan. Hal ini memberi kesempatan untuk membentuk sikap mandiri pada anak. Membangun kemandirian perlu dimulai sejak usia dini karena merupakan bagian dari tugas pertumbuhan anak. Kemandirian bisa dikembangkan dengan berbagai cara, salah satunya adalah metode Montessori. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan metode Montessori dalam mengembangkan kemandirian anak usia 5-6 tahun di TK Muslimat Khodijah 124 Benelanlor. Metode Montessori digunakan karena disesuaikan dengan kebutuhan dan minat anak, di mana anak diberi kesempatan untuk melakukan aktivitas secara mandiri, dan pembelajaran berpusat pada anak. Nilai kemandirian pada anak bisa diajarkan melalui kegiatan sehari-hari, sehingga anak bisa bebas melakukan apa yang diperlukan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan metode pre eksperimental design pretest- post test one group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan efektivitas metode montessori dalam mengembangkan kemandirian anak di TK Muslimat Khodijah 124 Benelanlor berjalan sangat baik, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran. Lingkungan sangat penting dalam membentuk karakter mandiri anak, terutama lingkungan Montessori yang mampu merangsang kemampuan anak untuk mandiri. Kemampuan anak dalam memilih, menentukan, dan merencanakan kegiatan sendiri sesuai dengan kemampuan dan minat mereka menunjukkan efektivitas penerapan metode Montessori dalam membentuk karakter mandiri.
Pendampingan Pembelajaran Matematika Inklusif melalui Pembelajaran Kooperatif dan Peer Tutoring Berbasis Pendekatan Psikologis, Manajemen Kelas, dan Kolaboratif : Pengabdian Sukmawati , Bhennita; Udhiyanasari, Khusna Yulinda; Trianggono, Mochammad Maulana; Neviyani, Neviyani; Mahendra, I Wayan Eka; Ilma, Novalita Taufika; Peratama, Moh. Aditiya
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4348

Abstract

This community service activity aims to support inclusive mathematics learning through the implementation of cooperative learning and peer tutoring supported by psychological, classroom management, and collaborative approaches. The mentoring was conducted in October 2025 at SDN Mangli 1, Kaliwates District, Jember Regency, in third-grade mathematics learning involving regular students and students with special needs, namely dyslexia and slow learners. The methods used included coordination with the school and class teacher, observation, interviews, and documentation as a basis for reflection and improvement of learning. Cooperative learning was carried out through small heterogeneous groups, while peer tutoring involved regular students as peer tutors. The mentoring also emphasized inclusive classroom management and psychological support to increase student motivation, self-confidence, and social interaction. The results of the activity showed increased student engagement, understanding of the concept of arithmetic operations for students with special needs, the creation of a more inclusive and collaborative classroom atmosphere, and increased teacher experience in managing inclusive mathematics learning in a more structured and responsive manner.
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Kearifan Lokal dalam Menstimulasi Kreativitas Anak Usia Dini di KB Al Mustajab Laili, Anis Maulida Mukaromatul; Trianggono , Mochammad Maulana
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.14980

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis proyek kearifan lokal dalam menstimulasi perkembangan kreativitas anak usia dini di KB AL MUSTAJAB. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimental dengan desain paired t-test, melibatkan 10 subjek anak usia dini. Instrumen penelitian menggunakan pengukuran kreativitas sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) intervensi pedagogis berbasis proyek kearifan lokal. Hasil analisis statistik menunjukkan peningkatan signifikan pada skor kreativitas anak. Rata-rata skor kreativitas meningkat dari 1,725 pada pre-test menjadi 3,375 pada post-test, dengan peningkatan sebesar 95,65%. Pengujian paired t-test menghasilkan nilai t hitung 13,22943 dengan p-value 1,67E-07, yang jauh lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05. Koefisien korelasi Pearson 0,707894 menunjukkan hubungan positif kuat antara intervensi dan peningkatan kreativitas. Penelitian membuktikan bahwa pembelajaran berbasis proyek kearifan lokal efektif dalam menstimulasi perkembangan kreativitas anak usia dini di KB AL MUSTAJAB. Pendekatan ini mampu menciptakan lingkungan belajar kontekstual yang mendorong ekspresi individual, berpikir divergen, dan pengembangan keterampilan kreatif berbasis kearifan budaya lokal. Implikasi penelitian menunjukkan perlunya integrasi kearifan lokal dalam kurikulum pendidikan anak usia dini, pelatihan guru, dan pengembangan model pembelajaran yang inovatif. Penelitian merekomendasikan kajian lanjutan dengan cakupan lebih luas untuk validasi komprehensif. Kata Kunci: Kreativitas, Kearifan Lokal, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pendidikan Anak Usia Dini
Peningkatan Literasi Sains Melalui Eksperimen Pencampuran Warna Pada Kelompok A Sps Kemuning 1 Niki Dian Wardana; Mochammad Maulana Trianggono; Eka Olivia Dewi
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2026): Edisi Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8310

Abstract

Penelitian ini menggunakan aktivitas pencampuran warna sebagai sarana untuk meningkatkan literasi sains di SPS Kemuning 1. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research/CAR) yang terdiri dari dua siklus sebagaimana dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Tahapan ini meliputi empat langkah: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini menunjukkan bahwa dari 20 siswa di siklus 1, hanya 8 yang mencapai tingkat perkembangan sesuai harapan (BSH) dan 4 mencapai tingkat perkembangan sangat baik (BSB) dalam hal literasi sains. Sehingga, Hasil siklus pertama tidak berhasil secara optimal. Dengan demikian, peningkatan 10 anak yang mencapai kategori perkembangan sesuai harapan (BSH) dan 9 anak yang termasuk dalam kategori perkembangan sangat baik (BSB) dari 20 anak, tingkat keberhasilan meningkat dari 75% menjadi 95% setelah dilakukan perubahan pembelajaran pada siklus 2. Peningkatan ini menunjukkan bahwa kegiatan yang melibatkan pencampuran warna dapat membantu anak menjadi lebih memahami sains. Jadi, disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran yang mencakup eksperimen pencampuran warna dengan cat air efektif dalam meningkatkan literasi sains pada anak usia dini.
Co-Authors Ashadi , Firman ASHADI, FIRMAN Dahlan, Mukhtar Zaini Eka Olivia Dewi Fepy Ayu Wulandari Firman Ashadi Firman Ashadi Firman Ashadi Firman Ashadi H.B.A Jayawardana Hasanah, Ivadatul I Wayan Eka Mahendra Ianatuz Zahro Iklilah Dini Fajriyah Ilma, Novalita Taufika Indana Zulfanza Kurniawan , Moh. Usman Kurniawan, Nurhafit Laili, Anis Maulida Mukaromatul Langi , Evy Lalan Mahendra Aswit Sandra Barata Maylita, Nindy Moh. Usman Kurniawan Munawaroh, Zahrotul Neviyani Neviyani, Neviyani Niki Dian Wardana P, Eky Prasetya Panglipur, Indah panglipur, indah rahayu Peratama, Moh. Aditiya Pipit Rika Wijaya Prasetya Pertiwi, Eky Puji Anik Rizki Sevi Triana Septi Triyani Siswono, Hendrik Siti Nurjannah Soeparman Kardi Sukmawati , Bhennita Syamsul Muarif Tjipto Prastowo Udhiyanasari, Khusna Yulinda Yonastutik, Desi Dwi Yuanita, Setyaningsih