Garuda - Garba Rujukan Digital

Strategi Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPAS di SDN Kamal 05 Faiz, Ilyas Naufal; Hendracipta, Nana; Andriana, Encep
Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 15, No 2 (2025): Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan (Juni 2025)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/re.v15i2.14035

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendenskripsikan tentang bagaimana strategi guru dalam perencanaan, pelaksanaan, peran guru, serta hasil yang didapatkan dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deksripsi kualitatif, dengan teknik pengumpulan data Wawancara, Observasi, dan Dokumentasi. Hasil penelitian menujukkan bahwa strategi guru dalam tahap perencanaan dimulai dengan melakukan diagnosa awal dengan melihat nilai pada pembelajaran sebelumnya dan melakukan sebuah tes awal yang kemudian dituangkan ke dalam modul ajar dan penentuan perangkat pembelajaran yang disesuaikan pada aspek diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Strategi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi adalah dengan guru melaksanakan pembelajaran dengan memberikan kesempatan yang sama terhadap individu peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya dengan aspek diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Peran guru pada proses pembelajaran berdiferensiasi adalah dengan guru memberikan pelayanan, bimbingan, dan pengarahan kepada peserta didik baik yang menyesuaikan dengan kebutuhan masing-masing peserta didik pada proses pembelajaran di kelas maupun di luar kelas dengan bantuan orang tua/wali peserta didik. Hasil dari pembelajaran berdiferensiasi ini memberikan dampak baik terlihat pada pembelajaran di kelas peserta didik aktif dan antusias dalam pembelajarannya, serta meningkatnya kemampuan akademik secara keseluruhan

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI HANDS MOVE DENGAN KONTEKS LINGKUNGAN PADA MAPEL IPS Permatasari, Iseu Synthia; Hendracipta, Nana; Pamungkas, Aan Subhan
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 6 No 1 (2019): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v6i1.4100

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video animasi hands move dengan menggunakan aplikasi videoscribe dan camtasia studio 8 pada materi kegiatan ekonomi berdasarkan potensi alam, untuk mengetahui tingkat validitas media pembelajaran video animasi hands move yang dikembangkan, untuk mengetahui respon pengguna, serta mengukur pemahaman peserta didik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Kaligandu Kota Serang yang berjumlah 20 peserta didik Tahun Pelajaran 2018/2019. Hasil penelitian adalah (1) didapatkan skor rata-rata dari validasi ahli dengan presentase sebesar 86,19% yang termasuk dalam kategori “sangat layak” (2) skor rata-rata respon peserta didik dengan presentase sebesar 93,18% yang termasuk dalam kategori “sangat baik” (3) skor rata-rata respon guru dengan presentase sebesar 100% yang termasuk dalam kategori “sangat baik” (4) skor rata-rata pre-test 39,25 dengan kategori “kurang” sebelum menggunakan media video animasi hands move dan post-test sebesar 83 dengan kategori “sangat baik” setelah menggunakan media video animasi hands move yang telah mengalami peningkatan sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran video animasi hands move dengan konteks lingkungan layak digunakan serta dapat memberikan pemahaman kepada peserta didik kelas IV pada materi kegiatan ekonomi berdasarkan potensi alam. Kata kunci : Media Pembelajaran, Video Animasi, Videoscribe, Camtasia Studio 8, Ilmu Pengetahuan Sosial AbstractThis study aims to develop learning media in the form of video animation hands move using applications videoscribe and camtasia studio 8 on economic activity material based on natural potential, to determine the validity level ofanimation video learning media hands move developed, to determine user response, and measure learners' understanding. The subjects of this study were the fourth grade students of Kaligandu Elementary School in Serang City, which numbered 20 students in the 2018/2019 Academic Year. The results of the study are (1) obtained an average score from expert validation with a percentage of 86.19% which is included in the category of "very feasible" (2) the average score of students' responses with a percentage of 93.18% which is included in the category "Very good" (3) the average score of the teacher's response with a percentage of 100% which is included in the "very good" category (4) the average score of pre-test 39.25 with the category "less" before using video animation media hands move and post-test amounting to 83 with the "very good" category after usingvideo animation media hands move that has improved so that it can be concluded that learning media animation videos hands move with an environmental context feasible to use and can provide understanding to class IV students on material economic activities based on natural potential. Keywords: Learning Media, Video Animation, Videoscribe, Camtasia Studio 8, Social Sciences

Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas VI Penelitian Research and Development pada Konsep Perkembang Biakan Vegetativ Buatan pada Tumbuhan di SDN Rawarengas I Silfiani, Laras; Syachruroji, A; Hendracipta, Nana
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6294

Dalam meningkatkan kualitas pendidikan dibutuhkan terobosan yang baru dan memiliki berbagai kompunen seperti dalam pelaksanaan pendidikan, mutu pendidikan, sarana dan prasarana, serta metode dan strategi pembelajaran yang lebih inovatif. Media pembelajaran dapat di pahami sebagai segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan secara terencana dan sempurna, sehingga terciptanya lingkungan yg kondusif dimana penerimanya bisa melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien. Video mempunyai daya Tarik tersendiri sebab bisa membangkitkan minat belajar dari peserta dididk. Video salah satu jenis media audio-visual bisa mendeskripsikan suatu objek yang bergerak dan diikuti dengan suara yang memiliki alur dan dapat berguna sebagai menyampaikan pesan. Hasilnya ada beberapa peserta didik yang masih kurang kesulitan dalam memahami pembelajaran salah satunya pembelajaran IPA perkembang biakan vegetative buatan, peserta didik masih kesulitan memahami materi tersebut karenan pembelajaran tidak di peraktekan, dan peserta didik masih belum bias mengidentifikasikan jenis-jenis tumbuhan yang dapat berkembang biak secara vegetative buatan. Peserta didik juga masih kurang minat belajar di karenakan pembelajaran yang digunakan dengan metode cerama dan mengisi soal tidak menggunakan media video atau media gambara tumbuhan yang menjadi pembelajaran sangat monoton dan membuat peserta didik kurang aktif.

Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas VI Penelitian Research and Development pada Konsep Perkembang Biakan Vegetativ Buatan pada Tumbuhan di SDN Rawarengas I Silfiani, Laras; Syachruroji, A; Hendracipta, Nana
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v3i2.6294

Dalam meningkatkan kualitas pendidikan dibutuhkan terobosan yang baru dan memiliki berbagai kompunen seperti dalam pelaksanaan pendidikan, mutu pendidikan, sarana dan prasarana, serta metode dan strategi pembelajaran yang lebih inovatif. Media pembelajaran dapat di pahami sebagai segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan secara terencana dan sempurna, sehingga terciptanya lingkungan yg kondusif dimana penerimanya bisa melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien. Video mempunyai daya Tarik tersendiri sebab bisa membangkitkan minat belajar dari peserta dididk. Video salah satu jenis media audio-visual bisa mendeskripsikan suatu objek yang bergerak dan diikuti dengan suara yang memiliki alur dan dapat berguna sebagai menyampaikan pesan. Hasilnya ada beberapa peserta didik yang masih kurang kesulitan dalam memahami pembelajaran salah satunya pembelajaran IPA perkembang biakan vegetative buatan, peserta didik masih kesulitan memahami materi tersebut karenan pembelajaran tidak di peraktekan, dan peserta didik masih belum bias mengidentifikasikan jenis-jenis tumbuhan yang dapat berkembang biak secara vegetative buatan. Peserta didik juga masih kurang minat belajar di karenakan pembelajaran yang digunakan dengan metode cerama dan mengisi soal tidak menggunakan media video atau media gambara tumbuhan yang menjadi pembelajaran sangat monoton dan membuat peserta didik kurang aktif.

4C Skills in Implementing the Project Based Learning Model Safitri, Erlita Widyadhana; Hendracipta, Nana; Syachruroji, A
Jurnal Pendidikan Amartha Vol 4, No 1 (2025): May 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jpa.v4i1.3298

In 21st century education, knowledge alone is not enough for students. 21st Century education requires students to be able to master their own skills. Mastery of the skills in question include Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication. Efforts to maintain optimal mastery of these skills require interactive classes. In this way, educators are expected to be able to create learning innovations that can be applied by students actively. Therefore, this research was conducted with the aim of describing the 4C skills in implementing the project based learning model for students at SDN Pulogebang 01. The research applied was descriptive with a qualitative approach. The results of the research show that learning planning using the PjBL model has been prepared optimally by educators with the plans made by educators having adjusted to the steps of the PjBL model and taking into account the needs of students. Regarding the implementation of the PjBL model, educators have implemented learning that contains the six stages of project-based learning. Then the learning outcomes regarding students' 4C skills in implementing the PjBL model have gone as expected. It can be seen that in the three class V groups there are several students who are able to think critically, think creatively, and communicate well so they can work together in their study groups.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS QUIZWHIZZER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Selvi, Selvi Mutia Yunita; Syachruroji, Ahmad; Hendracipta, Nana
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v13i1.10212

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana pengembangan media pembelajaran dengan berbasis QuizWhizzer untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi harmoni dalam ekosistem. (2) kelayakan media pembelajaran berbasis QuizWhizzer dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi harmoni dalam ekosistem. (3) kualitas dan respon peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis QuizWhizzer untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS materi harmoni dalam ekosistem. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengemabngkan dan menghasilkan suatu produk. Desain pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implementation, dan Evaluation). Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, angket, wawancara, dan evaluasi. Adapun hasil penelitian pengembangan media pembelajaran yaitu ahli instrumen memperoleh persentase 94% di nyatakan sangat layak. Ahli media 1 memperoleh persentase sebesar 78% di nyatakan layak. Ahli media 2 memperoleh persentase 86% di nyatakan sangat layak. Ahli materi 1 memperoleh persentase 84% di nyatakan sangat layak. Ahli materi 2 memperoleh persentase 68% di nyatakan layak. Ahli evaluasi memperoleh persentase 100% di nyatakan sangat layak. Hasil angket respon peserta didik memperoleh persentase 97,82% di nyatakan sangat layak. Hasil belajar peserta didik memperoleh nilai rata-rata 87% menunjukkan bahwa nilai quiz evaluasi sangat bagus. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis QuizWhizzer dapat memudahkan peserta didik dalam memahami materi. Media QuizWhizzer dapat meningkatkan aktivitas peserta didik serta dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi.

PENGEMBANGAN E-LKPD IPA DI SD BERBASIS HOTS DENGAN PENDEKATAN TPACK PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA MENGGUNAKAN LIVE WORKSHEETS DI SEKOLAH DASAR Syifani, Ananda Aulia; Andriana, Encep; Hendracipta, Nana
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.5259

This study aimed to develop an electronic student worksheet (E-LKPD) based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) using the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach on the topic of changes in the states of matter in elementary schools. The development utilized the Live Worksheets platform to create interactive worksheets that support students’ critical thinking, creativity, and problem-solving skills. The research employed a Research and Development (R&D) method following the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The E-LKPD product was validated by material and media experts, and its practicality and effectiveness were tested in a fifth-grade class at SDN Serang 11. The results indicate that the developed E-LKPD is valid, practical, and effective in enhancing students’ higher-order thinking skills in science learning.

STRATEGI GURU DALAM MELKASANAKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERORIENTASI BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN ABAD 21 -, Samkhi; Hendracipta, Nana
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 8, No 2 (2025): el-ibtidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v8i2.37435

Penelitian ini bertujuan untuk melihat strategi yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran berorientasi pada keterampilan abad 21 dengan memfasilitasi peserta didik mulai dari kesiapan, gaya belajar dan juga minat peserta didik. Dengan memaksimalkan diferensiasi konten, proses dan juga produk. Penelitian dilakukan oleh peneliti menggunakan metode jenis deskriptif dalam pendekatan kualitatif Pendekatan Kualitatif adalah penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena-fenomena, peristiwa, aktivitas sosial secara alamiah. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini guru telah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi yang berorientasi pada keterampilan abad 21 baik itu diferensiasi konten, proses maupun produk. Yang dilakukan pada perencanaan pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan abad 21 dan juga proses pembelajaran yang mengedepankan empat aspek tentang pembelajaran berdiferensiasi yakni diferensiasi konten, proses, produk dan juga linkungan belajar. Dengan penilaian terhadap keterampilan abad 21 yakni keterampilan 4C ( berfikir kritis, komunikasi , kolaborasi dan kreativitas).

Penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar (PLAS) untuk meningkatkan aspek afektif siswa Pratiwi, Ashri Tri; Andriana, Encep; Hendracipta, Nana
Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 12 No 1 (2025): Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/trihayu.v12i1.20929

This study sought to investigate the implementation and effectiveness of the Environmental Surrounding Approach (PLAS) in the IPAS learning subject for fifth-grade students at SD Negeri Gunung Picung 04. The research employed a quasi-experimental, non-equivalent control group design. A total of 60 students participated, divided equally into two groups: an experimental class (n=30) that received instruction using the PLAS method, and a control class (n=30) that did not. Data collection relied on non-test instruments, specifically pre- and post-intervention questionnaires (pre- and post-respond) and classroom observations. The analysis utilized both descriptive and inferential statistics. The findings indicated that the PLAS method significantly improved students' affective domain scores in the experimental group. Their average affective score increased from 58.06 (pre-intervention) to 70.5 (post-intervention), which was corroborated by observation data yielding an average score of 41.86. In contrast, students in the control group showed a smaller gain in their affective domain, with the average score rising from 60.13 (pre-intervention) to 65.26 (post-intervention), supported by an observation average of 47.6.

Pengembangan Media Permainan Edukatif Jenga Pintar (Jetar) Tema Ekosistem Untuk Meningatkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Khasanah, Sholekhah Nur; Hendracipta, Nana; Andriana, Encep
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 15 No 2 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v15i2.10508

The aim of this research and development is to understand the process of developing the educational game media Jenga Smart with the ecosystem theme, its feasibility, student responses, and the students' learning interest after using this media. This media contains content related to thematic learning, specifically Theme 5 "Exploring Ecosystems" and Sub-theme 1 "Ecosystem Components," Lesson 2. The research method used is the Research and Development (R&D) method. The development model employed in this study follows the ADDIE development model, consisting of five stages: Analysis, Design, Develop, Implement, and Evaluation. Data collection techniques include interviews, observations, questionnaires, and documentation. The subjects of this study are 20 fifth-grade students from SDIT Tarbiyah Rabbaniyyah. The research findings indicate that the average validation score from the expert team is 89.09%, falling under the "Very Eligible" category. Additionally, students' responses to this media have an average score of 88.83%, which falls under the "Very Good" category. Similarly, the students' learning interest has increased, with an average score of 66% before using the media, categorized as "Moderate", and 92.25% after using the media, categorized as "High". In conclusion, the Jenga Smart educational game media is suitable for use and can enhance students' learning interest.

Title

Found 32 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 32 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 32 Documents
Search