Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.493
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal) Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan MEDI KONS: Jurnal Prodi Bimbingan dan Konseling UNISRI Surakarta JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ProGCouns: Journal of Professionals in Guidance and Counseling International Journal of Community Service ALACRITY : Journal Of Education Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB) Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling Jurnal Educative: Journal of Educational Studies TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling INTIHA : Islamic Education Journal Coution : Journal of Counseling and Education UNITY: Journal of Community Service
Eka Aryani, Eka
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri)

 1 
ASSERTIVE TRAINING UNTUK MENINGKATKAN SELF-CONFIDENCE DALAM KEPUTUSAN KARIER PADA PESERTA DIDIK SMK Aryani, Eka; Nurbaiti, Anifa Tuzzuhroh; Hadi, Abdul; Rahmawati, Endah
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 8, No 5 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v8i5.26608

Abstract

Abstrak: Pelatihan asertif bertujuan meningkatkan kepercayaan diri peserta didik SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten dalam pengambilan keputusan karier. Masalah yang sering dihadapi remaja adalah kurangnya pemahaman mengenai konsep diri dan kesulitan dalam mengekspresikan diri secara asertif. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan pemahaman peserta didik tentang konsep diri, perilaku asertif, dan kepercayaan diri dalam memilih karier. Metode yang digunakan adalah pelatihan asertif melalui sosialisasi, penyuluhan, dan simulasi. Pelatihan ini diikuti oleh 45 peserta didik. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan pemahaman dan kepercayaan diri peserta dengan jumlah pernyataan pada skala self confidence dan kematangan karir masing-masing berjumlah 25 butir pernyataan. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan pada semua indikator, yaitu 40% untuk pemahaman konsep diri, 38% untuk perilaku asertif, dan 55% untuk kepercayaan diri dalam pengambilan keputusan karier. Kesimpulan, pelatihan asertif terbukti efektif meningkatkan soft skills peserta didik, khususnya dalam hal kepercayaan diri dan pengambilan keputusan. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah mengembangkan program pelatihan lanjutan yang fokus pada komunikasi berbasis self-instruction untuk memperkuat hasil yang telah dicapai. Abstract: Assertive training aims to increase the self-confidence of SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten students in making career decisions. Problems often faced by adolescents are lack of understanding of self-concept and difficulty in expressing themselves assertively. The purpose of this activity is to increase students' understanding of self-concept, assertive behavior, and self-confidence in choosing a career. The method used is assertive training through socialization, counseling, and simulation. This training was attended by [number] students. Evaluation was carried out through pre-test and post-test to measure the increase in understanding and self-confidence of participants. The results showed a significant increase in all indicators, namely 40% for understanding self-concept, 38% for assertive behavior, and 55% for self-confidence in making career decisions. In conclusion, assertive training has proven effective in increasing students' soft skills, especially in terms of self-confidence and decision making. Recommendations for further research are to develop advanced training programs that focus on self-instruction-based communication to strengthen the results that have been achieved. 
IMPLEMENTASI TERAPI VIRTUAL REALITY SEBAGAI INOVASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH MENENGAH Prasetyaningrum, Putri Taqwa; Aryani, Eka; Ningsih, Ruly
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 8, No 5 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v8i5.26542

Abstract

Abstrak: Layanan bimbingan dan konseling di sekolah menengah di SMP Negeri 2 Godean menghadapi kendala seperti rasio guru konselor yang tidak ideal dan metode layanan konvensional yang kurang inovatif. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas layanan bimbingan dan konseling melalui implementasi terapi Virtual Reality (VR). Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, workshop, dan pendampingan bagi guru dan siswa, dengan evaluasi yang dilakukan melalui observasi dan wawancara terstruktur. Program ini melibatkan 10 guru bimbingan dan konseling serta 384 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan 100% dalam kemampuan guru menggunakan teknologi VR dan peningkatan 85% aksesibilitas layanan bimbingan dan konseling bagi siswa. Selain itu, terjadi peningkatan keterlibatan siswa dalam layanan bimbingan sebesar 70%, menunjukkan dampak positif terhadap kualitas layanan yang diberikan.Abstract: The guidance and counseling services at SMP Negeri 2 Godean face challenges such as an inadequate counselor-to-student ratio and conventional, less innovative service methods. The goal of this community service is to enhance the accessibility and quality of guidance and counseling services through the implementation of Virtual Reality (VR) therapy. Methods include socialization, training, workshops, and mentoring for teachers and students, with evaluation conducted through structured interviews and observations. The program involves 10 guidance counselors and 384 students. Results show a 100% increase in teachers' ability to use VR technology and an 85% improvement in service accessibility for students. Additionally, there is a 70% increase in student engagement in counseling services, indicating a positive impact on the quality of services provided.
Co-Authors Abdul Hadi Amat, Salleh Ariefka, Reza Dhanang Suwidagdho Endah Rahmawati Gea, Adriana Nofriani Gusdian, Putri Milenia Hadi, Abdul Hadi Ibrahim, Norshahila Imas Kurniasih Ismail, Affero Bin Khoerul Anwar, Moh. Kurniasih, Imas luky kurniawan, luky Muhammad Afif Nastain, Muhamad Natri Sutanti Ningsih, Rully Ningsih, Ruly Nurbaiti, Anifa Tuzzuhroh Nuryana, Zalik Palasara Brahmani Laras Pasaribu, Sri Melati Prasetyaningrum, Putri Taqwa Rindiani, Rindiani Sembiring, Ray Rido Imanuel Subagyo, Ibnu Rivansyah Taqwa Prasetyaningrum, Putri Tuzzuhroh Nurbaiti, Anifa