Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.949
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sabda: Jurnal Kajian Kebudayaan IBDA` : Jurnal Kajian Islam dan Budaya ARABIYAT Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Religious: Jurnal Studi Agama-Agama dan Lintas Budaya International Journal Ihya' 'Ulum al-Din Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning FONDATIA RELIGIA Forum Tarbiyah ALSINATUNA Imtiyaz : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab RESLAJ: RELIGION EDUCATION SOCIAL LAA ROIBA JOURNAL Asatiza: Jurnal Pendidikan Tanwir Arabiyyah: Arabic as Foreign Language Journal Jurnal Abdi Masyarakat Multidisiplin FENOMENA: Jurnal Penelitian Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Alsinatuna Journal of Education Sciences (Edusci) Edukasia Islamika: Jurnal Pendidikan Islam
Muhamad Jaeni
UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Forum Tarbiyah

 1 
دور المدرسة الإسلامية الإلمجدولمجيسية في تكوين المجتمع الصالح Jaeni, Muhamad
Forum Tarbiyah Vol 11 No 1: Juni 2013
Publisher : IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembaga pendidikan, dalam hal ini adalah madrasah memiliki peran dalam membentuk anak didik sebagai  ndividu dan juga sebagai anggota masyarakat yang baik. Dengan demikian, tulisan ini akan mencoba melihat peran madrasah secara sosiologi. Bagaimana madrasah memerankan diri sebagai “masyarakat kecil” dalam menuju masyarakat yang besar dan sebenarnya. Dan juga bagaimana ia mampu mencetak output pendidikan yang tidak hanya cakap dalam tataran kognitif, tetapi juga tataran afektif dan psikomotoriknya. Untuk merealisasikan konsep ini, madrasah sebagai bentuk masyarakat kecil dapat melakukan beberapa hal, yaitu: membuat desain kurikulum yang berdasarkan pada kebutuhan masyarakat; menciptakan model komunikasi intensif di kalangan stakeholders madrasah melalui kegiatan diskusi dan problem solving; membentuk iklim sekolah yang terbuka, bebas terarah, dan iklim kekeluargaan dan persaudaraan. Dalam praktik, paling tidak secara sosiologis, madrasah harus berperan dalam tiga hal; membekali ilmu pengetahuan, membentuk kepribadian moral dan sosial, melatih berbagai kecakapan hidup.
PENGEMBANGAN KONSEP MATA PELAJARAN TERPADU (Telaah Filsafat Ilmu) Jaeni, Muhamad
Forum Tarbiyah Vol 9 No 1: Juni 2011
Publisher : IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: There is a thought that the moral crisis that occurred inour students one of them is caused by the inappropriate curriculumconcepts given. Existing curricula tend to be oriented to thedevelopment of intellectual and less attention to the development ofthe moral aspects (affective domain). Another factor is the design ofthe curriculum tends to be partial. It means that the realm of scienceand moral aspects are separated according to subjects. Mathematics,Science, Chemistry, Economics, etc are the types of special subjectsdeliberately given to the students to equip science. While thedevelopment of moral and personality assumed by some teachers /educators as the duty of the subjects of Religion, character, citizenship,and other similar subjects. Likewise, philosophically, the curriculumexisted today are not integrated nor based on the concept of human(students). In anticipation of these problems above, a concept ofintegrated subjects is needed. It is the concept of subjects containingknowledge resulting from the study of philosophical formulations whichcontained a full and comprehensive knowledge. The formulation ofknowledge contained on these subjects includes not only theknowledge that examined ontologically, but also includes assessedknowledge epistemologically and axiologically. The concept ofintegrated lessons is also supportive to the efforts of developing theconcept of subjects based on students’ potential. This concept isexpected to equip children as a whole, that is educating the children who will not only have knowledge, but possessing good manners aswell.
دور المدرسة الإسلامية الإلمجدولمجيسية في تكوين المجتمع الصالح Muhamad Jaeni
Jurnal Forum Tarbiyah Vol 11 No 1: Juni 2013
Publisher : IAIN Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembaga pendidikan, dalam hal ini adalah madrasah memiliki peran dalam membentuk anak didik sebagai  ndividu dan juga sebagai anggota masyarakat yang baik. Dengan demikian, tulisan ini akan mencoba melihat peran madrasah secara sosiologi. Bagaimana madrasah memerankan diri sebagai “masyarakat kecil” dalam menuju masyarakat yang besar dan sebenarnya. Dan juga bagaimana ia mampu mencetak output pendidikan yang tidak hanya cakap dalam tataran kognitif, tetapi juga tataran afektif dan psikomotoriknya. Untuk merealisasikan konsep ini, madrasah sebagai bentuk masyarakat kecil dapat melakukan beberapa hal, yaitu: membuat desain kurikulum yang berdasarkan pada kebutuhan masyarakat; menciptakan model komunikasi intensif di kalangan stakeholders madrasah melalui kegiatan diskusi dan problem solving; membentuk iklim sekolah yang terbuka, bebas terarah, dan iklim kekeluargaan dan persaudaraan. Dalam praktik, paling tidak secara sosiologis, madrasah harus berperan dalam tiga hal; membekali ilmu pengetahuan, membentuk kepribadian moral dan sosial, melatih berbagai kecakapan hidup.
Co-Authors Aan Fadia Annur Abdul Khobir Adinda Riski Amalia Ahmad Ubaedi Fathuddin Aini, Rofiqotul Ainun Najib Ali Burhan Amma Chorida Adila Dewi ANGGRAENI Faliqul Isbah Fathudin, Ahmad Ubaedi Firman Syah, Wahyu Gumilar Irfanullah, Gumilar Ifrak, Karim Indriansyah, Hizbul Aulia Khojir M. Ali Ghufron Mardhiyah M Moh. Nurul Huda, Moh. Nurul Muassomah Muassomah Muhammad Ulil Fahmi Musa, Muhammad Maskur Musthofa Musthofa Naelatul Izzati Nugroho, Dicky Anggriawan Nur Indah Laely Nursya Sekar Tanti Priyatun, Inayah Putri Rahadian Dyah Kusumawati Ramadhani, Annisa Laily Ryan Deriansyah SATRIYAS ILYAS Shilna Mukhlishoh Siti Salamah Solehudin, Moch. Sugeng Sopiah, Sopiah Sugeng Sholehuddin, Sugeng Syafiq Yagdhon Alfani Syahrani, Nabila Syamsul Arifin Ulfa, Arifah Wahyu Firman Syah Yundari, Yundari