Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.789
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Phinisi Integration Review Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Konsienti: Community Services Journal Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Bersama Pengabdian Kepada Masyarakat
Yonathan S Pasinggi
Universitas Negeri Makassar
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Penerapan Active Learning Pada Pembelajaran Perkalian Bilangan Cacah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV UPTD SDN 78 Parepare Yonathan S Pasinggi; Ritha Tuken; Zaid Zainal
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 10
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (213.263 KB)

Abstract

Abstrak. Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah dengan pendekatan active learning pada perkalian bilangan cacah dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV UPTD SDN 78 Parepare?“Apakah dengan pendekatan active learning pada perkalian bilangan cacah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPTD SDN 78 Parepare?Adapun tujuan yang diharapkan dari peneliti ini adalah Untuk mengetahui pendekatan active learning pada perkalian bilangan cacah dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas  IV UPTD SDN 78 Parepare. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada perkalian bilangan cacah dengan menggunakan pendekatan active learning di kelas IV UPTD SDN 78 Parepare Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, yaitu pendekatan penelitian untuk mendeskripsikan aktifitas siswa dan guru dalam pelaksanaan tindakan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) atau yang biasa juga disebut PTK dengan tahapan-tahapan pelaksanaan meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, obsrvasi, dan refleksi secara berulang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama dua siklus dengan penerapan pendekatan active learning dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa. ketika permasalahan belum terselesaikan dalam satu siklus tersebut, maka dapat dilanjut ke siklus berikutnya   Kata Kunci : Active Learning, Konvensional, Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI 59 PAREPARE Yonathan S Pasinggi; St Maryam M; Cece Mursyida
Phinisi Integration Review Volume 6 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pir.v6i2.46669

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran outdoor learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar tematik tentang komponen dan volume bangun ruang siswa kelas V UPTD SD Negeri 59 Parepare. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan pada proses dan hasil belajar matematika siswa setelah menerapkan model pembelajaran outdoor learning. Hal ini dibuktikan pada siklus I proses dan hasil belajar matematika memperoleh hasil persentase yang masih tergolong kategori cukup (C). Namun, setelah melakukan upaya perbaikan siklus I proses dan hasil belajar matematika pada siklus II memperoleh hasil persentase yang telah tergolong kategori baik (B). Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran outdoor learning mathematics dapat meningkatkan proses dan hasil belajar tematik tentang komponen dan volume bangun ruang siswa kelas V UPTD SD Negeri 59 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Tentang Materi Bangun Ruang Di Kelas V UPT SD Negeri 214 Pinrang yonathan S Pasinggi; muslimin; Yusril Cinta
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2023): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini mengkaji penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan proses dan hasil belajar tentang bangun ruang siswa kelas V UPT SD Negeri 214 Pinrang. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar muatan Matematika siswa di kelas V UPT SD Negeri 214 Pinrang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana proses penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan proses dan hasil belajar tentang Bangun Ruang kelas V UPT SD Negeri 214 Pinrang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini fokus pada proses dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru kelas dan siswa yang berjumlah 25 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi cukup (C) yaitu 62% dan 75%, dari aspek siswa berada pada kualifikasi cukup (C) yaitu 64,48% dan 67,5% dan hasil belajar berada pada kualifikasi cukup (C) yaitu 72,8%. Sedangkan pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi baik (B) yaitu 87,5% dan 91,66%, dari aspek siswa berada pada kualifikasi baik (B) yaitu 91,83% dan 94% dan tes hasil belajar berada pada kualifikasi baik (B) yaitu 88%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada materi bangun ruang siswa kelas V UPT SD Negeri 214 Pinrang.
Implementasi Project Based Learning pada Pelajaran Matematika di Kelas V SDN 43 Malino Kecamatan Maiwa Kabupaten Enrekang Yonathan S Pasinggi; Wawan Krismanto; Ani Elizza
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran setelah penggunaan project based learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain pre-eksperimental dan menggunakan One-Group Pretest-posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 43 Malino. Sampel yang digunakan sebanyak 26 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Teknik analisis yang digunakan adalah statistik inferensial untuk uji hipotesis. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data hasil pretest-posttest sampel berdistribusi normal. Begitu pula dengan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa data memiliki variansi yang sama atau homogen. Hasil uji hipotesis dengan uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai sig (2-tailed) 0,000 ˂ 0.05 artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika setelah penggunaan project based learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran SBDP Kelas V UPTD SD Negeri 16 Kabupaten Maros Yonathan S Pasinggi; Musfirah; Rahma
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/nbsg2h93

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) kelas V UPTD SD Negeri 16 Kabupaten Maros. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental design tipe nonequevalen control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 21 peserta didik. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji t Independent Sample T-test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen meningkat dengan kategori sangat baik, sedangkan kelas kontrol dengan kategori baik. Uji hipotesis menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran SBdP, khususnya materi seni rupa karya kolase.
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 4 PINRANG Nur Hikmah; Yonathan S Pasinggi; Lukman Lukman
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.83139

Abstract

Masalah dalam penelitian yaitu rendahnya proses dan hasil belajar siswa matematika tentang pecahan dengan menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Pendekatan penelitian adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Fokus pada penelitian adalah fokus pada proses dan hasil. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 4 Pinrang 2025/2026 dengan subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas IV yang berjumlah 23 siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Desain penelitian dilakukan 3 siklus, tiap tahapan siklus dilaksanakan dengan 1 kali pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari pelaksanaan penelitian diperoleh data yang dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa proses pembelajaran mencapai kategori cukup (C), sedangkan hasil belajar siswa terdapat di klasifikasi sangat kurang (SK). Hasil penelitian siklus II mengenai proses pembelajaran dikategorikan baik (B), sedangkan hasil belajar siswa berada pada kategori cukup (C). Siklus III menunjukkan hasil bahwa proses pembelajaran berada di klasifikasi baik (B) dan hasil belajar siswa mencapai kategori baik (B). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E bisa meningkatkan proses dan hasil belajar matematika siswa tentang pecahan di kelas IV UPT SD Negeri 4 Pinrang.
Learning Guidance on Logarithms to Improve Students' Mathematical Competence at Mas DDI Baru Baru Tanga Yonathan S Pasinggi; Abdul Majid; Ritha Tuken; Yulia; Fahirah
Konsienti : Community Services Journal Vol. 3 No. 02 (2025): July
Publisher : PT. TAKAZA INNOVATIX LABS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61536/konsienti.v1i01.320

Abstract

This community service activity aims to improve students' mathematical competency through learning assistance on logarithms at MAS DDI Baru Baru Tanga. Based on initial observations, students experienced difficulties in understanding the basic concepts of logarithms, especially in relating exponential forms to logarithmic forms and their application in everyday life. To address this, the implementation team provided assistance using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and the Problem Based Learning (PBL) method. The activity involved 25 grade XI IPA students and was carried out over two weeks. The learning process was carried out interactively through discussions, contextual problem solving, and the use of simple digital learning media. Evaluation results showed a significant improvement in student learning outcomes, with the average score increasing from 55.4 to 81.2 after the assistance activity. In addition, student motivation and participation in learning also increased as seen from their activeness throughout the process. This activity succeeded in fostering better conceptual understanding and a positive attitude towards mathematics. This kind of assistance is expected to be implemented sustainably and expanded to other mathematics materials to improve the quality of learning in schools
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD NEGERI 4 PADOANG-DOANGAN KABUPATEN PANGKEP Naufal Qadri Syarif; Adisti Putri Auliyah; Yonathan S Pasinggi
AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/d2bkqc68

Abstract

Abstract: This study aimed to describe students' mathematics learning outcomes before and after instruction and to examine the effect of the Numbered Heads Together (NHT) learning model on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 4 Padoang-Doangan, Pangkep Regency, particularly on the topic of mixed fraction subtraction. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Pretest–Posttest Control Group Design. The sample consisted of 21 students in the experimental class and 18 students in the control class selected through cluster random sampling. Data were collected using pretest and posttest instruments and analyzed through descriptive and inferential statistics using the Independent Samples T-Test. The findings revealed that the experimental class achieved a mean posttest score of 89.52, while the control class obtained a mean score of 76.39. The hypothesis testing showed of significance value (Sig. 2-tailed) of 0,000 which was lower than 0.05, indicating that the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. Thus, the Numbered Heads Together (NHT) learning model had a significant effect on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 4 Padoang-Doangan, Pangkep Regency.   Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah pembelajaran serta pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 4 Padoang-doangan Kabupaten Pangkep pada materi pengurangan pecahan campuran. Penelitan ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis peneltian kuasi eskperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 21 siswa kelas eksperimen dan 18 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata posttest sebesar 89,52, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 76,39. Hasil uji hipotesis menunjukkan nila signifikansi (Sig-2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga  ditolak dan H₁ diterima Dengan demikian, model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 4 Paoang-doangan Kabupaten Pangkep.
Pelatihan Pengembangan Media Bamboozle Bagi Guru di Kabupaten Barru Iyan; Yonathan S Pasinggi; Naufal Qadri Syarif; Yulia; Rita Tuken
Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 5 (2025): SEPTEMBER-OKTOBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/9tc0eg07

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada guru dalam mengembangkan serta mengimplementasikan aplikasi Bamboozle sebagai media pembelajaran di Sekolah Dasar (SD), dengan tujuan meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar peserta didik. Bamboozle merupakan aplikasi berbasis permainan yang dirancang untuk mendukung proses pembelajaran melalui pendekatan yang interaktif dan menyenangkan. Kegiatan pelatihan ini melibatkan 16 orang guru dan staf dari UPTD SD Negeri 128 Barru. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara dengan guru, serta analisis dokumen terkait. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan Bamboozle berkontribusi terhadap peningkatan antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan, memperbaiki kualitas interaksi antara guru dan peserta didik, serta mendorong terciptanya pembelajaran kolaboratif di antara siswa. Selain itu, penerapan aplikasi ini juga mempermudah siswa dalam memahami konsep-konsep yang kompleks melalui metode yang lebih menarik dan mudah dipahami. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala yang dihadapi, antara lain keterbatasan infrastruktur teknologi di sekolah serta perlunya pelatihan lanjutan bagi guru. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar sekolah dapat mengoptimalkan integrasi teknologi pendidikan untuk mendukung terciptanya proses pembelajaran yang lebih efektif, interaktif, dan inovatif
Kolaborasi Matematika dan Bahasa Inggris dalam Peningkatan Kompetensi Literasi Siswa Madrasah Aliyah Swasta DDI Baru-Baru Tanga Abdul Majid; Yonathan S Pasinggi; Usman Usman; Yulia Yulia; Rita Tuken
Jurnal Bersama Pengabdian Kepada Masyarakat (SAMAMAS) Vol. 1 No. 3 (2025): September 2025
Publisher : Yayasan Literasi Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55123/samamas.v1i3.316

Abstract

This community service project aims to enhance the literacy competence of students at Madrasah Aliyah Swasta (MAS) DDI Baru-Baru Tanga through a collaborative approach integrating Mathematics and English subjects. The background of this program lies in the low level of students’ numeracy and foreign language literacy, which affects their analytical reasoning and scientific communication skills. The activity involved collaborative workshops for teachers, the development of bilingual contextual learning modules, and the implementation of project-based integrated lessons. The program was conducted over two months, engaging 60 eleventh-grade students and four subject teachers. The results indicated a significant improvement in students’ ability to read and interpret mathematical texts in English, analyze data, and present problem-solving results in an organized and communicative manner. Furthermore, students demonstrated a more positive attitude toward interactive and cross-disciplinary learning. This collaboration not only strengthened students’ literacy competence but also improved teachers’ pedagogical skills in implementing interdisciplinary learning models. The outcomes of this program highlight the importance of integrating subject collaboration as a strategic effort to promote literacy and foster a culture of innovation within Islamic educational institutions.
Co-Authors Abdul Majid Adisti Putri Auliyah Ani Elizza Cece Mursyida Fahirah Iyan Lukman Lukman Musfirah muslimin Naufal Qadri Syarif Nur Hikmah Rahma Rita Tuken Ritha Tuken, Ritha St Maryam M Usman Usman Wawan Krismanto Yulia Yulia Yulia Yusril Cinta Zainal, Zaid