Articles
<![CDATA[Efektivitas Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Israwati Israwati]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[Andi Nasrawati Hamid]]>
<![CDATA[ Sultra Educational Journal Vol 2 No 1: April (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/seduj.v2i1.214
<![CDATA[Kemampuan kognitif anak usia dini akan mengalami penghambatan perkembangan jika tidak diberikan intervensi yang tepat diawal masa pertumbuhan. Penelitian bertujuan mengetahui efektivitas media flashcard pada menaikkan kemampuan kognitif anak usia dini. Penelitian ini memakai metode eksperimen kuasi dengan menggunakan untreated control group design with dependent pretest and posttest samples. Jumlah sampel sebanyak 14 responden. Alat ukur yang dipakai merupakan alat ukur kemampuan kognitif yang disusun oleh peneliti sendiri. Alat ukur kemampuan kognitif yang digunakan berdasarkan Peraturan Pemerintah Tahun 2014 yang memiliki aspek belajar dan dengan pemecahan masalah, berpikir logis, dan berpikir simbolik pada anak usia dini. Analisis data penelitian dianalisis dengan menggunakan Uji Independent Sample T Test menggunakan nilai signifikansi 0,019 (p<0,05). Hal ini berarti media flashcard efektif pada menaikkan kemampuan kognitif anak usia dini. Pemberian media pembelajaran yang baik dan sesuai dengan kebutuhan tumbuh kembang anak usia dini sangat memberikan pengaruh yang baik pada kemampuan tahap selanjutnya dalam proses perkembangannya dengan anak.]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan E-Learning Google Classroom ]]>
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[Abd. Halik]]>;
<![CDATA[St. Maryam]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat PROSIDING EDISI 10: SEMNAS 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (918.377 KB)
<![CDATA[Abstrak. Mitra Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini adalah Guru-Guru SDN 35 Parepare. Masalahnya adalah: (1) kurangnya pengetahuan guru-guru tentang E-learning Google Classroom, (2) kurangnya keterampilan Guru-guru dalam Penggunaan Aplikasi Google Classroom. Metode yang digunakan adalah: ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan mitra pendamping. Hasil yang dicapai adalah (1) mitra memiliki pengetahuan tentang e-learning Google Classroom, (2) mitra memiliki keterampilan dalam Penggunaan Aplikasi Google Classroom. Kata kunci: aksesoris, pakaian bodo, kualitas, kuantitas, produksi]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan Model Pembelajaran SFAE ]]>
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[A. Fajar Asti]]>;
<![CDATA[Shasliani Shasliani]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 8 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (668.213 KB)
<![CDATA[Abstrak. Mitra Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini adalah Guru-Guru SDN 65 Parepare. Masalahnya adalah: (1) kurangnya pengetahuan guru-guru tentang Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE), (2) kurangnya keterampilan Guru-guru dalam pengaplikasian Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE). Metode yang digunakan adalah: ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan mitra pendamping. Hasil yang dicapai adalah (1) mitra memiliki pengetahuan tentang Student Facilitator And Explaining (SFAE), (2) mitra memiliki keterampilan dalam pengaplikasian Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE). Kata kunci: model pembelajaran, SFAE]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemberian Tes (Testing Effect) Terhadap Performansi Memori pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Negeri Makassar ]]>
<![CDATA[Hendra Suwardi]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[Nur Afni Indahari]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi TALENTA Vol 7, No 1 (2021): SEPTEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (224.164 KB)
|
DOI: 10.26858/talenta.v7i1.23835
<![CDATA[Memori memiliki peran penting dalam proses pembelajaran dan pencapaian hasil belajar, namun tidak semua peserta didik memiliki performansi memori yang baik dalam proses pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan performansi memori dalam proses pembelajaran yaitu melalui pemberian tes (testing effect). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian tes (testing effect) terhadap performansi memori pada mahasiswa. Partisipan dalam penelitian ini adalah 30 orang mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Negeri Makassar angkatan 2017. Penelitian ini merupakan quasi-experimental research dengan menggunakan rancangan eksperimen nonequivalent comparison group, posttest-only design. Hasil uji Kruskal-Wallis menunjukkan bahwa ada perbedaan secara signifikan dari mean rank skor Final Test antara kelompok Test-Feedback (mean rank = 20,9), Test-Only (mean rank = 14,05), dan kontrol (Read-Only) (mean rank = 11,55) (p = 0,047; p < 0,05). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian tes (testing effect) dapat memengaruhi peningkatan performansi memori pada mahasiswa. Penelitian ini dapat menjadi dasar bagi penyelenggara pendidikan, pendidik, dan peserta didik untuk dapat mengaplikasikan tes tidak hanya sebagai instrumen evaluasi hasil belajar, tetapi juga dapat digunakan dalam mendukung proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Attractive Learning Strategy bagi Dosen dalam Pembelajaran Sinkronous dan Asinkronous ]]>
<![CDATA[Resekiani Mas Bakar]]>;
<![CDATA[Muh. Nur Hidayat Nurdin]]>;
<![CDATA[Faradillah Firdaus]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>
<![CDATA[ INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Vol 2, No 2 (2022): INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (388.733 KB)
|
DOI: 10.35580/inovasi.v2i2.40726
<![CDATA[Abstrak. Strategi pembelajaran attractive menjadi metode yang efektif dalam mendukung proses pembelajaran secara sinkronous dan asinkronous. Attractive learning strategy dengan menggunakan media teknologi berbasis visual dianggap mampu meningkatkan efektifitas dalam pembelajaran di era digitalisasi. Pelatihan attractive learning strategy bertujuan untuk memberikan informasi dan pengetahuan kepada para peserta mengenai model pembelajaran yang efektif. Pelatihan ini juga meningkatkan keterampilan dosen dalam membuat media pembelajaran yang interaktif, sehingga mahasiswa mampu menyerap bahan pembelajaran secara sinkronous maupun asinkronous. Peserta pelatihan berjumlah 35 orang yang merupakan dosen pada Institut Teknologi dan Bisnis Nobel Indonesia Makassar. Proses pelatihan dilakukan selama 9 jam yang berlangsung secara tatap muka dengan serangkaian metode, yaitu ceramah, diskusi, simulasi, praktik pembuatan e-modul, quiz, dan praktik video pembelajaran interaktif. Peserta pelatihan attractive learning strategi menunjukkan keaktifan dan antusiasme yang tinggi selama pelatihan berlangsung mulai dari sesi penyampaian materi hingga role play. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa materi dan aktivitas pelatihan dinilai baik serta bermanfaat bagi para peserta dalam menerapkan strategi pembelajaran interaktif menggunakan media teknologi secara sinkronous dan asinkronous. Kata Kunci: Attractive Learning Strategy, Sinkronous, Asinkronous, Dosen, Teknologi berbasis Visual]]>
<![CDATA[Neuroticism dan kecanduan pada game multiplayer online battle arena ]]>
<![CDATA[Edy Surahman]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>;
<![CDATA[Muh. Nur Hidayat Nurdin]]>
<![CDATA[ Cognicia Vol. 10 No. 2 (2022): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Psikologi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/cognicia.v10i2.22424
<![CDATA[The increasing popularity of multiplayer online battle arena games that occurred resulted in negative impacts, one of which is internet gaming disorder. Some studies suggest that neuroticism is correlated with internet gaming disorder, but previous studies have provided inconsistent results. Moreover, research related to multiplayer online battle arena games is scarce, regardless of large popularity and community size. This study aims to determine the correlation of neuroticism with internet gaming disorder in multiplayer online battle arena. The sample in this study amounted to 67 online game users consisting of 49 men and 18 women who suffer from internet gaming disorder. Samples were obtained with purposive sampling technique. Data analysis using spearman rank correlation yielded results of r = 0.306 and p = 0.006. This shows that there is a positive correlation between neuroticism and internet gaming disorder. These results are expected to provide information about neuroticism and internet gaming disorder to online game users. Keywords: Internet gaming disorder, MOBA, neuroticism ]]>
<![CDATA[Development of Haber Media Based on Illustrated Number Letters to Early Childhood Cognitive Abilities ]]>
<![CDATA[Fadhillah Afifah]]>;
<![CDATA[Usman Bafadal]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>
<![CDATA[ TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2022): TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tematik.v8i2.37854
<![CDATA[This study aims to describe the level of needs, determine the design of Haber's media development in developing AUD cognitive abilities, and determine the effectiveness and practicality of developing Haber's media and guidebooks in developing AUD cognitive abilities. This type of research includes R&D development research. Data collection techniques in this study were conducted using interviews, observations, and questionnaires. The subjects of this study were four teachers in group B. The methods of quantitative and qualitative data analysis. The results show that level of need for Haber's media development is very much needed in developing cognitive abilities in early childhood, the form of the Haber media development design in developing AUD cognitive abilities is designed in the order of preparation of the instrument guidebook for using Haber's media development in developing cognitive skills AUD functional and operational basis, level the practicality and effectiveness of Haber's media development in the development of AUD's cognitive abilities got results from very effective teachers.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 63 PINRANG ]]>
<![CDATA[Haerawati Haerawati]]>;
<![CDATA[Zaid Zaenal]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 4 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i1.187
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Team Assisted Individualization dalam meningkatkan hasil belajar siswa UPT SD Negeri 63 Pinrang. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain Pre Experimental dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Dengan teknik sample cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dalam bentuk pilihan ganda dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai tes awal (pretest) siswa yaitu 43,80 dan mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan (posttest) yaitu 75,40. Berdasarkan hasil statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan matematika siswa setelah diberi perlakuan berupa model Team Assisted Individualization lebih tinggi jika dibandingkan dengan kemampuan matematika siswa sebelum diberi perlakuan. Hasil analisis statistik inferensial dengan melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji Paired Sample T-test menunjukkan Sig (2-tailed) < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat perbedaan kemampuan matematika siswa UPT SD Negeri 63 Pinrang antara sebelum dan sesudah penggunaan model Team Assisted Individualization . Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model Team Assisted Individualization berpengaruh terhadap kemampuan matematika siswa UPT SD Negeri 63 Pinrang.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (IOC) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 229 Pinrang ]]>
<![CDATA[Nurul Hikmah P. Manggala]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>
<![CDATA[ J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology Vol. 4 No. 2 (2022): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology ]]>
Publisher : <![CDATA[Polewali: Dewan Pengurus Daerah Sulawesi Barat Forum Dosen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36339/jhest.v4i2.96
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa kelas IV UPT SD Negeri 229 Pinrang. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV UPT SD Negeri 229 Pinrang tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa 12 orang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 6 siswi perempuan. Data hasil penelitian diperoleh melalui tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data observasi aktivitas guru dan siswa pada siklus I dan II memperoleh peningkatan. Pada siklus I, hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa kelas IV, diperoleh sebanyak 7 siswa yang tuntas, sehingga persentase ketuntasan belajar sebanyak 58% dengan nilai rata-rata 75. Sedangkan pada siklus II, hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa kelas IV, diperoleh sebanyak 10 siswa yang tuntas, sehingga persentase ketuntasan belajar sebanyak 83% dengan nilai rata-rata 80. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe IOC dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika tentang bangun datar siswa kelas IV UPT SD Negeri 229 Pinrang.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (Sfae) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas V UPTD SDN 145 Barru ]]>
<![CDATA[Ahmad Subair]]>;
<![CDATA[Lukman Lukman]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 7 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional LP2M UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (787.855 KB)
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V UPTD SDN 145 Kabupaten Barru dengan menerapkan model pembelajaran student facilitator and explaining. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian tindakan Kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dengan subjek penelitian siswa kelas V UPTD SDN 145 Kabupaten Barru sebanyak 29 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Fokus penelitian meliputi fokus proses dan fokus hasil. Data hasil penelitian diperoleh melalui observasi dan dokumentasi, serta tes akhir siklus. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian data dan verifikasi data. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh data yang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa disetiap siklus. Berdasarkan data yang diperoleh selama pelaksanaan siklus I dan siklus II bahwa diperoleh hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terjadi peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik serta mencapai indikator yang telah ditetapkan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran student facilitator and explaining untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa tentang karakteristik geografis Indonesia di kelas V UPTD SDN 145 Kabupaten Barru telah berhasil dengan persentase nilai rata-rata siswa berkategori baik dan telah sesuai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkanKata Kunci: Hasil Belajar, Student Facilitator And Explaining ]]>
