Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Bhakti Nagori (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Media Abdimas CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Evy Segarawati Ampry
Universitas Sulawesi Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pelatihan Penyusunan Struktur Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru SDN 038 Karama Haryanti Putri Rizal; Marlina Ummas Genisa; Evy Segarawati Ampry; S. Abu Alama
Media Abdimas Vol 3 No 2 (2023): Jurnal Media Abdimas Vol 3 No 2 Juli 2023
Publisher : Universitas Persada Indonesia YAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37817/mediaabdimas.v3i2.2764

Abstract

Guru berkewajiban untuk melakukan publikasi karya ilmiah sebagai salah satu syarat kenaikan pengajuan kenaikan pangkat. Pengabdian kepada masyarakat ini dengan judul Pelatihan Penyusunan Struktur Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada Guru SDN 038 Karama Tinambung Kab. Polewali Mandar diangkat sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menulis karya ilmiah baik dalam bentuk rencana penelitian dan hasil penelitian yang sesuai dengan sistematika dan struktur penelitian. Lebih lanjut lagi hasil karya ilmiah yang telah ditulis tersebut dapat disusun menjadi artikel untuk dipublikasikan. Metode yang digunakan adalah metode diklat yakni memberikan pemaparan materi disertai latihan bagi guru-guru terkait penuyusunan proposal dan hasil Penelitian Tindakan Kelas. Hasil dari kegiatan ini menujukkan bahwa seebanyak 100% peserta pelatihan setuju bahwa kegiatan ini penting dilakukan, 56 % peserta mampu menyusun rencana dan hasil penelitian PTK.
PELATIHAN APLIKASI KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU DALAM MENDESAIN EVALUASI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN DI SD NEGERI 20 RANGAS Muhammad Rafli; Yuni Sriwani; Ulfah Damayanti; Nurhira Nurhira; Anita Anita; Putri Putri; Uhwah Hasanah; Evy Segarawati Ampry; Muh. Inayah A.M.
BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Vol. 6 No. 1 (2026): BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Juni 2026
Publisher : LPPM UNIKS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36378/bhakti_nagori.v6i1.5121

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 menuntut guru untuk memiliki kemampuan literasi digital dan mampu berinovasi dalam menciptakan suasana belajar yang menarik. Salah satu bentuk inovasi dalam menciptakan diterapkan adalah penggunaan aplikasi Kahoot sebagai media evaluasi pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas guru dalam mendesain evaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi Kahoot di SD Negeri 20 Rangas. Metode Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui model pelatihan partisipatif berbasis praktik langsung, yang melibatkan guru secara aktif dalam setiap tahap pelatihan. Kegiatan diawali dengan penyampaian materi tentang konsep pembelajaran berbasis teknologi, dilanjutkan dengan pemaknaan penggunaan aplikasi Kahoot, dan diakhiri dengan praktik pembuatan kuis serta presentasi hasil karya peserta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa para guru sangat antusias dan mampu mengembangkan kreativitasnya dalam membuat media evaluasi pembelajaran berbasis permainan digital. Melalui pelatihan ini, guru yang sebelumnya belum mengenal Kahoot kini mampu merancang dan menerapkan media tersebut dalam proses pembelajaran, sehingga menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, interaktif dan memotivasi siswa untuk terus belajar.
EDUKASI POLA ASUH ADAPTIF: MENJAWAB TANTANGAN DAN STRATEGI MENDIDIK ANAK DI ERA DIGITAL DI DESA TODANG TODANG Munawir Anas; Muh. Inayah A.M; Faizal Amir; Evy Segarawati Ampry; Agung Agung; Muh. Fajri Hasanuddin; Adrian Adrian; Cici Herawati Alimuddin; ST. Maemun
GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 10 No. 1 (2026): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/gervasi.v10i1.10065

Abstract

Mayoritas orang tua di desa Todang Todang masih menggunakan pola asuh tradisional yang kurang relevan dengan perkembangan teknologi. Program edukasi pola asuh adaptif di Desa Todang Todang bertujuan meningkatkan pengetahuan orang tua tentang pengasuhan anak di era digital. Program ini mengedukasi orang tua tentang dampak positif dan negatif penggunaan perangkat digital, cara mengatur waktu layar, serta pemilihan konten sesuai usia anak. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah Participatory Action Research (PAR). Metode ini diterapkan secara operasional melalui tahapan identifikasi masalah, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasilnya, 87% dari 30 orang tua melaporkan pemahaman yang lebih baik mengenai dampak teknologi dan merasa lebih siap mengawasi penggunaan gawai. Program ini juga mendorong orang tua untuk menetapkan aturan lebih jelas dan meningkatkan penggunaan aplikasi edukasi untuk pembelajaran anak. Dengan pendekatan berbasis komunitas, program ini berpotensi memberi dampak jangka panjang dalam menciptakan generasi yang melek teknologi dan berkarakter.
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI PERILAKU MENYENDIRI PADA SISWA DI SDN 40 INPRES PAPPOTA Uhwah Hasanah; Nurfadillah Aulia Arman; Asmirinda Resa; Evy Segarawati Ampry; Muh. Inayah A.M.; Munawir Anas
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2026): Vol 9, No 2 Maret 2026
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v9i2.31046

Abstract

Solitary behavior in elementary school students is one of the problems in social-emotional development that can hinder children's ability to adapt both academically and socially. This condition is reflected in students’ tendencies to avoid interaction, withdraw from peers, show low participation in group activities, and display minimal social responses in the learning environment. This study aims to identify the factors causing withdrawal behavior and to describe teachers’ strategies in addressing it at SDN 40 Inpres Pappota.The research employs a descriptive qualitative method through observation, interviews, and documentation. The literature review indicates that solitary behavior is influenced by internal factors such as low self-confidence, social anxiety, and communication barriers, as well as external factors such as parenting styles, unsupportive social environments, and limited opportunities for interaction. Various studies show that effective teacher approaches include cooperative learning, strengthening positive teacher–student relationships, light counseling, social skills training, and collaborative games.This study is expected to serve as a consideration for teachers in designing appropriate interventions to help students develop their social skills, particularly at SDN 40 Inpres Pappota.
Analisis Implementasi Manajemen Sekolah dengan Layanan Hubungan Masyarakat di SD Negeri 18 Deteng Deteng Muh Rizah Putrawan; Lilis Ifdhaliah; Evy Segarawati Ampry; St Harpiani
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.86380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen sekolah dengan layanan hubungan masyarakat di SD Negeri 18 Deteng-Deteng. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui penelaahan dua laporan observasi lapangan, wawancara terbatas, dan studi literatur. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 18 Deteng-Deteng menerapkan layanan hubungan masyarakat dengan sangat baik melalui keterbukaan informasi, kolaborasi aktif dengan orang tua siswa, kerja sama dengan masyarakat sekitar dalam pengelolaan kantin sekolah, serta penerimaan mahasiswa untuk kegiatan akademik. Implementasi tersebut terbukti mendukung efektivitas manajemen sekolah dan menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, partisipatif, dan kondusif bagi siswa. 
Parent–Teacher Synergy in Guiding Student Development in Majene Regency, Indonesia Mithhar Mithhar; Asri Astria; Evy Segarawati Ampry
CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2026): January-Maret, Pendidikan dan Edukasi Masyarakat Berkelanjutan
Publisher : Universitas Serambi Mekkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/vgfs0s52

Abstract

Student development is a multidimensional process shaped by the interaction between family, school, and the wider social environment. This article aims to analyze parent–teacher synergy in guiding student development in Majene Regency, West Sulawesi, Indonesia. This study employed a qualitative research method. The research was conducted over three months, from January to March 2026, involving 10 purposively selected informants, including school leaders, the vice principal for student affairs, a homeroom teacher, a subject teacher, a guidance and counseling teacher, a school committee representative, parents, and a student. Data were collected through interviews, literature review, and documentation, and analyzed using descriptive qualitative methods, including data reduction, thematic categorization, and interpretation. The findings show that parent–teacher synergy plays an important role in strengthening students’ motivation to learn, discipline, character development, academic engagement, self-confidence, and social-emotional development. This synergy is realized through regular communication, parental involvement in school programs, collaborative monitoring of academic and non-academic progress, alignment of educational values, and ethical use of communication technology. The article concludes that parent–teacher synergy is a fundamental basis for creating a holistic, consistent, and sustainable educational environment.
Co-Authors Adrian Adrian Agung Agung Anita Anita Asmirinda Resa Asri Astria Cici Herawati Alimuddin Fachry Abda El Rahman Faizal Amir Lilis Ifdhaliah Marlina Ummas Genisa Mithhar Mithhar Muh Rizah Putrawan Muh. Fajri Hasanuddin Muh. Inayah A.M. Muhammad Rafli Munawir Anas Nurfadillah Aulia Arman Nurhira Nurhira Putri Putri S. Abu Alama St. Harpiani ST. Maemun Uhwah Hasanah Ulfah Damayanti Yuni Sriwani