Garuda - Garba Rujukan Digital

PERBANDINGAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL MIN SEPABATU KABUPATEN POLEWALI MANDAR Amita Sagena; Muhammad Shabir U.; Usman Usman; Munawir Anas
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 3 No 1: FEBRUARI (2021)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan 1) Kreativitas peserta didik MIN Sepabatu KabupatenPolewali Mandar sebelum penerapan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajarankonvensional 2) Kreativitas peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis proyekdan model pembelajaran konvensional 3) Perbedaan hasil kreativitas peserta didik melaluipenggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan model pembelajaran konvensional padaMIN Sepabatu Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatifjenis quasi experiment design dan desain penelitian non-equivalent control grup design. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V MIN Sepabatu Kabupaten Polewali Mandar yangberjumlah 36 peserta didik. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah teskreativitas dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai nilai hasilkreativitas peserta didik untuk kelas eksperimen sebelum diajar model pembelajaran berbasis proyeksebesar 1,46. nilai rata-rata setelah diajar model pembelajaran berbasis proyek sebesar 3,25.Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan statistik inferensial, diperoleh hasilperhitungan spss 23 sig.‹ α (0.000 ‹ 0.05) Artinya H0 ditolak dan H1 terima, dikatakan bahwa rataratanilai kreativitas peserta didik dengan menggunakan model konvensional tidak sama denganrata-rata nilai kreativitas dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Hasilpenelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran berbasisproyek terhadap kreativitas peserta didik.

Pengaruh Media Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di MA Hajaratul Akbar Anas, Munawir; Jufri, Muh.
Indonesian Journal of Intellectual Publication Vol. 4 No. 1 (2023): Nopember 2023, IJI Publication
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah Perkumpulan Intelektual Madani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51577/ijipublication.v4i1.440

Penelitian ini membahas tentang pengaruh media pembelajaran Canva berbasis video YouTube Short terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI pada materi Sejarah Kebudayaan Islam di MA Hajaratul Akbar Tangan Baru. Tujuan penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI MA Hajaratul Akbar Tangan Baru sebelum penerapan media Canva berbasis kreasi video YouTube Short, 2) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik kelas XI MA Hajaratul Akbar Tangan Baru setelah penerapan media Canva berbasis kreasi video YouTube Short, 3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Canva berbasis kreasi video YouTube Short terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MA Hajaratul Akbar Tangan Baru. Jenis penelitian ini adalah eksperiman dengan pendekatan kuantitatif Pre-Experimental Design dengan desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design, Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah Sensus/Sampling Total Sampling yaitu seluruh peserta didik kelas XI MAHajaratul Akbar Tangan Baru yang berjumlah 34 orang. Pengaruh penggunaan media Canva berbasis kreasi video YouTube Short terhadap hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XI MA Hajaratul Akbar Tangan Baru Kecamatan Limboro Kabupaten Polewali Mandar mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata yakni 52 sebelum perlakuan atau pretest dan setelah diberi perlakuan atau posttest rata-rata hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan nilai menjadi 74,9.

Analisis Metode Pembelajaran Demonstrasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fikih Anas, Bakhtiar; Anas, Munawir
Celebes Journal of Elementary Education Vol 2 No 1 (2024): Celebes Journal of Elementary Education : Juni (2024)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/cjee.v2i1.3798

Permasalahan penelitian ini adalah menganalisis bagaimana metode pembelajaran demonstrasi digunakan dalam meningkatkan hasil belajar didik pada mata Pelajaran fikih di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum DDI Baruga. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui lebih dalam tentang bagaimana penerapan pembelajaran demonstrasi dalam pembelajaran fikih sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini adalah penelitian jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi yang bertujuan untuk mengetahui analisis penerapan metode pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar fikih peserta didik kelas VIII A MTs Ihyaul Ulum DDI Baruga Kabupaten Majene. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran fikih nilai hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan di kelas VIII A MTs Ihyaul Ulum DDI Baruga Kabupaten Majene.

Optimalisasi Pemahaman dan Keterampilan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Muhammad Ilham S; Munawir Anas; Mawarwati Mawarwati; Umar Umar; Nurul Hidayah; Fitra Marianti
Jurnal Kemitraan Masyarakat Vol. 1 No. 4 (2024): Desember: Jurnal Kemitraan Masyarakat
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/jkm.v1i4.803

The implementation of the Independent Curriculum in the field is not free from various challenges, especially for teachers who are faced with the demands of being able to develop innovative, adaptive teaching modules that are in accordance with the characteristics of students. SDN No. 10 Galung in Majene City is one of the elementary schools that also implements the Independent Curriculum. In this school, it was found that teachers' understanding and skills in developing teaching modules are still limited, so optimal training and mentoring are needed to support the successful implementation of the curriculum. This community service activity aims to optimize teachers' understanding and skills in developing the Independent Curriculum teaching modules. The methods used include training and mentoring. The results of this activity show a significant increase in teachers' ability to design and implement contextual and innovative teaching modules. This activity provides benefits for teachers in building more meaningful learning, student-centered, and in accordance with the principles of the Independent Curriculum.

Meningkatkan Aktivitas Belajar Lisan Mahasiswa PGSD Menggunakan Metode Group Investigation Husnul Khatimah; Mustadi, Ali; Meivawati, Eli; Anas, Munawir
Celebes Journal of Elementary Education Vol 2 No 2 (2024): Celebes Journal of Elementary Education : Desember (2024)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/cjee.v2i2.4349

This classroom action research aims to improve oral learning activities in elementary school teacher education students at Yogyakarta State University by applying the group investigation model in the mathematical concept course in the early grades. The subjects of the study consisted of 39 students. Data collection was carried out through observation techniques. Data validation used time triangulation and expert judgment techniques. The results of the study showed an increase in oral learning activities after the application of the group investigation model, which was reflected in the increase in three leading indikators, namely the activity of asking questions increased by 12.11%, the activity of answering increased by 6.82%, and the activity of expressing opinions increased by 24.36%. Based on the increase in each aspect of oral learning activities, the application of the group investigation model effectively improves the oral learning activities of elementary school teacher education students at Yogyakarta State University in the mathematical concept course in the early grades.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SDN 008 Camba-Camba Polewali Mandar Nawir, Munawir Anas
Indonesian Journal of Intellectual Publication Vol. 1 No. 3 (2021): Juli, 2021, IJI Publication
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah Perkumpulan Intelektual Madani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51577/ijipublication.v1i3.104

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental designs yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model model pembelajaran problem based learning dan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar dengan jumlah peserta didik 29 orang, seangkan sampelnya adalah seluruh jumlah populasi yang berjumlah 29 orang peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar matematika berupa pretest dan posttest. Data tersebut dianalisis dengan dua macam teknik analisis statistik, yaitu analisis deskriptif dan analisis infrensial dengan menggunakan program SPSS windows versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran di kelas peserta didik terlihat aktif, kreatif, terfokus dan bersemangat dalam belajar. Hasil tes pretes dan posttes menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar pretest yaitu 38,60 berada pada rentang kategori rendah, sedangkan pada rata-rata hasil belajar posttest yaitu 71,60 pada rentang kategori tinggi. Hasil analisis inferensial yaitu menggunakan uji-t paired sample test diperoleh data Sig. < ? = 0.05 (0.00 < ? = 0.05) artinya H0 Ditolak. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar.

Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PPKN untuK Meningkatkan Tanggung Jawab Sosial Siswa Anas, Munawir; Inayah A.M, Muh.; Hasanah, Uhwah
Jambura Journal of Community Empowerment Volume 6 No. 1: Juni 2025
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jjce.v6i1.4233

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana nilai tanggung jawab sosial diintegrasikan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar, serta dampaknya terhadap perilaku siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di SD Negeri 024 Tabang Leleang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi integrasi nilai tanggung jawab, baik melalui metode pembelajaran seperti diskusi kelompok, pembelajaran berbasis proyek, dan penilaian reflektif, maupun melalui pembiasaan dalam kultur kelas. Respons siswa terhadap pendekatan ini menunjukkan perubahan positif, seperti meningkatnya kedisiplinan, partisipasi aktif dalam kerja kelompok, dan tumbuhnya inisiatif sosial. Meski demikian, ditemukan pula beberapa tantangan, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, latar belakang siswa yang beragam, serta kebutuhan peningkatan kapasitas guru dalam pendidikan karakter. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif dalam membentuk karakter siswa, serta perlunya dukungan dari seluruh ekosistem pendidikan, termasuk keluarga dan masyarakat.

Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 3 Tinambung Munawir Anas; Syarah, Evi
Celebes Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2025): Celebes Journal of Elementary Education : Juni (2025)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/cjee.v3i1.5127

This study discusses the effectiveness of the application of the STM learning model on the learning outcomes of class V students of SD Negeri 3 Tinambung. The purpose of this study was to determine 1) The learning outcomes of students before the application of the STM learning model 2) The learning outcomes of class students after the application of the STM learning model and 3) The Effectiveness of the Application of the STM Learning Model on Student Learning Outcomes. This study uses quantitative research, pre-experimental design type and one-group pre-test-post-test design type. The population in this study were all class V students totaling 30 students. The instruments used were learning outcome tests and documentation. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistics. Based on the results of data analysis using descriptive statistics, the average value of students before being taught the STM learning method was 48 and the average value of students after being taught with the STM learning model was 78. The results of the SPSS 25 sign calculation. < α = 0.05 or (0.000> 0.05) in the sense that H0 is rejected and H1 is accepted, with a confidence level of 95% it is said that the average value of student learning outcomes before the implementation of the STM learning model is not the same as the average value of student learning outcomes after the implementation of the STM learning model. This data shows the effectiveness of the implementation of the STM learning model.

Desain Pembelajaran Inovatif Menggunakan Pendekatan Deep Learning Berbasis Artificial Intelligence (AI) Terhadap Extending Knowledge Mahasiswa Di Era Society 5.0 A.M, Muh. Inayah; Anas, Munawir; Resa, Asmirinda; Ampry, Evy Segarawati; Agung, Agung; Magfirah, Nur
Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 7 No 02 (2025): OKTOBER
Publisher : Program Studi PGMI, Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/ad.v7i02.2501

The Society 5.0 era drives higher education institutions to transform through the utilization of advanced technologies, including Artificial Intelligence (AI) and deep learning approaches, in order to produce graduates who are both adaptive and globally competitive. This study aims to design and evaluate the effectiveness of an innovative learning model employing AI-based deep learning to enhance the extending knowledge of undergraduate students in the Elementary School Teacher Education (PGSD) program at Universitas Sulawesi Barat. The primary focus is to examine how AI integration can strengthen students’ critical analysis, creativity, and digital collaboration skills. A mixed-methods approach with a convergent design was applied, where quantitative data were collected through surveys of more than half of the 2024 cohort (±100 students) and 15 lecturers, while qualitative data were obtained from semi-structured interviews and classroom observations. Survey findings reveal that AI integration in the learning process and the ease of technology access fall into the high category (means of 4.18 and 4.05, respectively), whereas AI support for personalized learning is rated moderate–high (mean 3.92). The implementation of AI significantly improved critical analysis (mean 4.22) and digital collaboration (mean 4.11), although student creativity remained moderate (mean 3.88) due to a tendency to rely on AI systems. Qualitative results corroborate the quantitative data, indicating increased active participation and student confidence, while also highlighting the need for pedagogical strategies to stimulate original ideas. Overall, the study concludes that an innovative learning design grounded in AI-based deep learning effectively broadens extending knowledge and fosters twenty-first-century competencies, offering implications for curriculum development, faculty training, and digital infrastructure. Future research is recommended to integrate project-based or inquiry-driven approaches to further optimize student creativity.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SDN 008 Camba-Camba Polewali Mandar Nawir, Munawir Anas
Indonesian Journal of Intellectual Publication Vol. 1 No. 3 (2021): Juli, 2021, IJI Publication
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah Perkumpulan Intelektual Madani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51577/ijipublication.v1i3.104

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental designs yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model model pembelajaran problem based learning dan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar dengan jumlah peserta didik 29 orang, seangkan sampelnya adalah seluruh jumlah populasi yang berjumlah 29 orang peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar matematika berupa pretest dan posttest. Data tersebut dianalisis dengan dua macam teknik analisis statistik, yaitu analisis deskriptif dan analisis infrensial dengan menggunakan program SPSS windows versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran di kelas peserta didik terlihat aktif, kreatif, terfokus dan bersemangat dalam belajar. Hasil tes pretes dan posttes menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar pretest yaitu 38,60 berada pada rentang kategori rendah, sedangkan pada rata-rata hasil belajar posttest yaitu 71,60 pada rentang kategori tinggi. Hasil analisis inferensial yaitu menggunakan uji-t paired sample test diperoleh data Sig. < ? = 0.05 (0.00 < ? = 0.05) artinya H0 Ditolak. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 008 Camba-camba Kabupaten Polewali Mandar.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search