Articles
<![CDATA[PERANAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMOTIVASI ANAK DIDIK ]]>
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>
<![CDATA[ Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman Vol 2, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractTo be a teacher is a holy duty because to educate yungsters means a teahcer plays as the pioner interacting directly with the students, that is why a teacher functions to decide the future.Keywords: Tachers’role, Islam, Motivation and Students]]>
<![CDATA[STRATEGI SUKSES BELAJAR DI PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK ]]>
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>
<![CDATA[ Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman Vol 1, No 1 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[University is the highest educational institution producing candidates of bachelors on certain sciences. To get the ambition on bachelors, the students have to provide best strategy to get the lucky on it. Â ]]>
<![CDATA[DINAMIKA PERKEMBANGAN PONDOK PESANTREN DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>
<![CDATA[ Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman Vol 1, No 02 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Islamic boarding school is an older Islamic educational institution in Indonesia. This plays very important to give education to people especially religion. At first, Islamic boarding school was a simple education institution with also simple management and only on religion subjects. At last, Islamic boarding school goes on subsystem of national education. Finally, it must follow the government system.]]>
<![CDATA[EKSISTENSI ETIKA PROFESI KEGURUAN DALAM DUNIA PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>
<![CDATA[ Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 1, No 02 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN PADANGSIDIMPUAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/logaritma.v1i02.225
<![CDATA[Teachers are guides towards students’ study success. They are for students’ future. Teachers mean models and guides for their students in any studies, characters and behaviours. Accordingly, teachers should have ethic for being educationists, teachers, instructors, guides and jury.]]>
<![CDATA[TRACER STUDY ALUMNI DALAM MENINGKATKAN MUTU AKADEMIK DI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAIN DANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[ZULHIMMA, ZULHIMMA]]>
<![CDATA[ Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Vol 1, No 2 (2015): 12 Articles, Pages 1-206 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (616.989 KB)
|
DOI: 10.24952/tazkir.v1i2.363
<![CDATA[Tracer Study is an effective media that is used to track the whereabouts and condition of alumni. Tracer study has a very important role in filtering the information of the alumni as an evaluation and development of the college towards a better. Alumni brings its own benefits for universities, either in academic and pragmatic fields, such as: updating of based curriculum relevant to the needs of the market / the world of work, utilization of alumni as guest lecturers, professional lecturers, seminars, training, etc]]>
<![CDATA[Teachers’ self-efficacy: through micro teaching, practical field experience, and motivation ]]>
<![CDATA[Zulhimma Zulhimma]]>;
<![CDATA[Zulhammi Zulhammi]]>;
<![CDATA[Abdurrahman Abdurrahman]]>
<![CDATA[ Jurnal Konseling dan Pendidikan Vol 10, No 3 (2022): JKP ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/190000
<![CDATA[The study's objectives were to: 1) determine the effect of Micro Teaching and practical field experience on motivation to become a student teacher for prospective PAI PTKIN teachers in North Sumatra, and 2) determine the direct effect of Micro Teaching and practical field experience on self-efficacy as a student teacher for prospective PAI teachers in PTKIN Se North Sumatra. This is a quantitative study with an ex post facto research design. The analytical strategy is a quantitative descriptive analysis with four variables to be investigated: (1) Micro Teaching Implementation, (2) Practical Field Experience, (3) Motivation to Become a Teacher and (4) Self-Efficacy. Based on the study's findings, the following conclusions were reached: 1) there is a strong relationship between Micro Teaching and Motivation to Become a Teacher (Y), students who are serious about implementing micro teaching will increase their motivation to become a teacher; 2) the implementation of PPL sufficiently influences student motivation to become teachers; 3) the variable that most influences Self-Efficacy is the Implementation of PPL; 4) the variable Motive is the variable that most influences Self-Efficacy.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di VIII MTS Nahdratul Ulama (NU) Batangtoru ]]>
<![CDATA[Waldohuakbar, Subuh]]>;
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>;
<![CDATA[Napitupulu, Pija]]>;
<![CDATA[Harahap, Barani]]>
<![CDATA[ Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Lenggogeni Data Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61292/cognoscere.163
<![CDATA[Penelitian Tindakan kelas secara umum adalah penelitian penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru. Secara khusus bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bagaimana proses perencanaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa; (2) mendeskripsikan bagaimana implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa (3) mendeskripsikan bagaimana evaluasi terhadap implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dan (4) mengetahui seberapa besar peningkatan aktivitas belajar siswa Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dalam tiga kegiatan, di mana masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. diawali dengan kegiatan pra-silklus, kegiatan siklus I dan kegiatan siklus II. Data hasil belajar siswa digali dari hasil evaluasi akhir pembelajaran. Data hasil kinerja siswa digali melalui pengamatan saat kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian (1) pada kegiatan pra-siklus, 13 orang siswa dari 22 orang siswa yang belum memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa; (2) siklus I terdapat 15 orang siswa yang memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa; dan (3) pada siklus II ada 19 siswa yang memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa. Berkaca dari siklus II. Penilaian siswa dalam aspek kinerja tiap kegiatan terus meningkat. Kesimpulan, penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah (PBL) mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru.(PBL)]]>
<![CDATA[Evaluasi dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri 1 Panyabungan Selatan ]]>
<![CDATA[Dakran, Dakran]]>;
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>;
<![CDATA[Harahap, Wahyu Ari Anto]]>;
<![CDATA[Royhanuddin, Fauzan]]>
<![CDATA[ Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Lenggogeni Data Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61292/cognoscere.166
<![CDATA[Proses evaluasi dalam pembelajaran merupakan tahapan kritis untuk menilai efektivitas metode pengajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi ini melibatkan tenaga pendidik SMA Negeri 1 Panyabungan Selatan dalam proses pengumpulan data, analisis hasil, dan pemberian umpan balik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Faktor-faktor seperti relevansi materi, metode pengajaran, dan interaksi antara guru dan siswa merupakan fokus utama dalam evaluasi ini. Dengan evaluasi yang tepat, dapat dilakukan perbaikan yang signifikan dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil yang lebih baik.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Two Stay-Two Stray (TSTS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ski Kelas Vii Di Mtsn 1 Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Harahap, Barani]]>;
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>;
<![CDATA[Napitulu, Pija]]>;
<![CDATA[Waldohuakbar, Subuh]]>
<![CDATA[ Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Lenggogeni Data Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61292/cognoscere.185
<![CDATA[Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Hal ini bisa dilihat dari perolehan siswa pada siklus I persentasi ketuntasan klasikal 67%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus I secara klasikal pesera didik belum tuntas, sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≥75 lebih kecil dari persentase ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 85%. Sementara untuk perolehan hasil observasi aktivitas guru pada siklus I diperoleh persentase keterlaksanaannya 67% dan persentase aktivitas belajar siswa mencapai 60%. Pada siklus II diperoleh data ketuntasan klasikal sebesar 87%. Hasil pada siklus II tersebut menunjukkan secara klasikal peserta didik sudah tuntas, sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≤75 lebih besar dari ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 85% dan untuk persentase aktivitas guru mencapai 83% dan persentase aktivitas belajar siswa mencapai 85%. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI Kelas di MTsN 1 Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[Implementasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Menggunakan Metode Debat Aktif di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Batang Angkola ]]>
<![CDATA[Harahap, Wahyu Ari Anto]]>;
<![CDATA[Zulhimma, Zulhimma]]>;
<![CDATA[Dakran, Dakran]]>;
<![CDATA[Royhanuddin, Fauzan]]>
<![CDATA[ Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Lenggogeni Data Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61292/cognoscere.223
<![CDATA[strategi penyelenggaraan pendidikan agar efektif dan efisien merupakan faktor penting dalam menjamin keberhasilan pendidikan yang telah direncanakan sebelum pelaksanaan KBM (Kegiatan Belajar dan Mengajar). Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Menentukan strategi atau Upaya guru PAI dalam situasi pembelajaran yang pembelajarannya dilakukan melalui Metode Debat Aktif; dan (2) Menilai keefektifan dan keterbatasan Metode Debat Aktif dalam pembelajaran di SMA N 1 Batang Angkola. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang membandingkan hasil kajian pustaka yang penulis kumpulkan dengan hasil observasi dan penelitian yang telah penulis selesaikan di SMA N 1 Batang Angkola. Hasil analisis peneliti adalah sebagai berikut: Tugas pokok yang dilaksanakan oleh guru pendidikan agama Islam metode pembelajaran aktif SMA N 1 Batang Angkola adalah melakukan pengajaran dengan menyuruh guru menggunakan tema PAI yang tergolong dalam masalah- berdasarkan topik pembelajaran dan dijadikan sebagai topik utama metode pembelajaran aktif. Berikut kelebihan dan kelemahan yang teridentifikasi pada saat penerapan metode debat aktif di kelas XII SMA N 1 Batang Angkola. Berdasarkan kelebihan dan kekurangan tersebut, metode tersebut dapat membantu siswa menjadi individu yang percaya diri dan mampu. Sebaliknya, kekurangannya mengacu pada siswa yang merasa minder atau tidak yakin sepenuhnya memahami apa yang telah dipelajarinya.]]>
