Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

3.575

P-Index

This Author published in this journals

Helti Lygia Mampouw

Universitas Kristen Satya Wacana

Author-ID : 6627777

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Other

Published : 50 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Peningkatan Epistemic Curiosity dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas 7 berbantuan Video Etnomatematika Agriat Barata; Helti Ligia Mampouw; Sri Mulyani
CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 01 (2023): March 2023
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan epistemic curiosity dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 7 berbantuan video etnomatematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dengan 4 tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes, kuisioner dan observasi dengan analisis kuantitaif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama proses pembelajaran: (1) jumlah siswa ysng tuntas pada siklus 2 melebihi ketuntasan klasikal 75% yaitu sebesar 90,6 %, (2) rata – rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus 2 mencapai 78,31, (3) proporsi ketuntasan meningkat pada siklus 2 menjadi 90,6%, (4) Nilai rata – rata kemampuan pemecahan masalah siswa meningkat secara signifikan menjadi 78,31% dan (5) terdapat peningkatan epistemic curiosity secara signifikan pada akhir siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdampak pada peningkatan epistemic curiosity dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.

Pengembangan E-Modul BERANI Berbasis Android Pada Materi Perbandingan Berbalik Nilai Ninda Alya Ratu Intan; Helti Lygia Mampouw
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Abstrak. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di era revolusi industri 4.0 diimplementasikan di bidang pendidikan dengan menghasilkan media-media pembelajaran berbasis digital, salah satunya adalah e-modul. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran BERANI berbentuk e-modul pada materi perbandingan berbalik nilai. Penelitian ini menggunakan model ADDIE dengan tahapan pengembangan media yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. E-modul BERANI adalah media pembelajaran perbandingan berbalik nilai yang dikembangkan dengan menggunakan software Adobe Animate untuk dijalankan pada smartphone berbasis Android 7. E-modul BERANI dikemas untuk pembelajaran interaktif yang dilengkapi LKS untuk dipelajari siswa secara asinkronous. E-modul BERANI yang valid diimplementasikan kepada 30 siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Salatiga. Uji coba ini menghasilkan e-modul BERANI yang praktis dan direspons positif oleh siswa. Hasil dari LKS mampu mengungkap kesalahan siswa dalam meyelesaikan permasalahan perbandingan berbalik nilai yang kemudian direspons oleh guru pada jam belajar reguler. Hasil ini memberikan informasi bahwa e-modul BERANI dapat digunakan secara luas dan LKS dapat berfungsi sebagai kontrol kemajuan belajar siswa dan sebagai alat evaluasi.Kata Kunci: ADDIE, e-modul, BERANI, perbandingan berbalik nilai.

Development of Flip PDF And Video Based E-Modules to Improve Mathematics Learning Outcomes Helti Lygia Mampouw; Yogani Indah Pawestri; Tri Nova Hasti Yunianta
Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/numerical.v7i1.3296

The decline in national exam results for junior high school students in 2017-2019 decreased yearly, with achievement in 2019 of 46.46%, with the lowest mathematics score compared to other subjects. This research aims to produce a valid, practical, and efficient. E-module is used to create an E-module system of linear equations in two variables that meet applicable criteria. This study uses Research and Development (R&D) research using the ADDIE method, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation; researchers develop E-modules, a system of linear equations in two variables accessed via the internet. E-modules that are created apply concepts in daily life or contextually so students can easily understand The tool used in the module is Flip pdf edition corporate. The participants of this study were 34 class VIII students of SMP N 1 Suruh for the 2021/2022 academic year. The development of the E-module system of linear equations in two variables gets a good response from students by getting an average of 88% in the excellent category, practicality average is 87,5% in the excellent category, so this E-module is feasible to use in the learning process, the resulting impact students can understand the material with interest and curiosity to learn. The use of E-modules must pay attention to the weaknesses of students who need the facilities and infrastructure to access the media E-module.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 SALATIGA PADA MATERI PENYAJIAN DATA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Fitria Nurul Azizah; Mahmudi Mahmudi; Kristinawati Kristinawati; Helti Lygia Mampouw
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v4i2.396

This study aims to enhance students' problem-solving skills and learning outcomes on data presentation and interpretation in the form of pie charts and measures of the center of the data in the single data. This research is a collaborative classroom action research (PTKK). The study employs the Problem-Based Learning (PBL) model, conducted at SMP Negeri 2 Salatiga in class VII B with 32 students. The results indicate an improvement in students' problem-solving abilities for each indicator. In cycle I, the student's ability to understand the problem was 36.2 %, which increased by 42.2 % to 78.4 % in cycle II. Furthermore, students' making a plan skill in cycle I was 51.2 %, increasing by 26.9 % to 78.1 % in cycle II. The student's ability to execute the plan increased by 19.6 % from 55.7 % in cycle I to 75.3 % in cycle II. The student's ability to look back and reflect in cycle I was 42.2 %, and in cycle II, it was 75 %, an increase of 32.8 %. The study also showed an improvement in learning outcomes. In cycle I, the classical student mastery level was 40.6 %, with an average learning outcome of 67.2. In contrast, in cycle II, the classical student mastery level was 75 %, with an average learning outcome of 78.2. In this case, the classical student mastery level increased by 34.4 %, with an average student learning outcome increase of 11. Based on these results, the Problem-Based Learning (PBL) model can enhance students' problem-solving abilities

Analisis Pemahaman Konsep Bilangan Berpangkat Berdasarkan Teori APOS pada Siswa SMP Dwi Tikla; Helti Lygia Mampouw
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i11.3251

Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep bilangan berpangkat siswa SMP yang ditinjau berdasarkan tahapan teori APOS. Subjek terdiri dari 3 siswa kelas IX SMP Kristen Satya Wacana yang diambil secara purposive dan memiliki kemampuan matematika yang berbeda-beda dengan kategori berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian utama adalah peneliti dibantu instrumen pendukung berupa 4 soal tes pemahaman konsep bilangan berpangkat dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukan tingkat pemahaman konsep ketiga siswa yang menjadi subjek penelitian mengenai materi bilangan berpangkat berdasarkan teori APOS berbeda-beda satu dengan yang lainnya. Siswa berkemampuan tinggi mampu mencapai skema karena siswa memiliki kemampuan matematika tinggi dan mampu mengembangkan konsep dengan baik. Pemahaman konsep yang dimiliki siswa berkemampuan sedang sangat kurang karena siswa hanya mampu mencapai tahap aksi, hal ini disebabkan karena siswa melakukan kesalahan dalam pemahaman konsep sifat-sifat pengoperasian bilangan berpangkat. Siswa berkemampuan rendah mampu mencapai tahap objek, dimana siswa masih keliru dalam operasi hitung pada soal bilangan berpangkat.

IDENTIFIKASI KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL TENTANG FUNGSI KOMPOSISI DITINJAU DARI TEORI WATSON Helti Lygia Mampouw; Dhani Wijaya
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2661

This study aimed to describe the results of identification errors made by students in solving compositionalÂ Â function problems in terms of Watson's theory. The method used in this research was descriptiveÂ Â qualitative with the research subjects being six students of class XI MIPA 2 SMA Negeri 1 Tengaran. AllÂ Â the six subjects have three categories, namely high, medium, and low mathematical ability. Error analysisÂ Â data for solving compositional function problems were obtained from tests and interviews. The instrumentÂ Â used was a test in the form of an essay consisting of 4 questions regarding the function of composition.Â Â The result of the study showed that the subject still experienced difficulties in the compositional functionÂ Â material so that errors occurred in solving compositional function problems. Factors causing the subjectÂ Â made mistakes because the subject did not repeat the compositional function material so that the subjectÂ Â could not master the concept and was wrong in applying the formula to solve problems in the form ofÂ Â compositional functions.Â

Analisis Kesalahan dan Pemberian Scaffolding pada Pembelajaran Bentuk Aljabar Cahyuni, Andina Ela; Ratu, Novisita; Mampouw, Helti Lygia
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i1.2309

Penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan yang dilakukan peserta didik jenjang SMP/MTs kelas VIII dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar berdasarkan jenis kesalahan Kastolan dan pemberian scaffolding sebagai solusinya. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa kelas VIII MTs NU Ungaran yang memiliki indikator kelompok atas, kelompok sedang, dan kelompok bawah. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan 3 jenis kesalahan yaitu kesalahan konseptual, kesalahan prosedural, dan kesalahan teknik. Indikator kesalahan dan pemberian scaffolding pada setiap siswa berbeda. Scaffolding level 1 pada tahap menyiapkan kondisi belajar dapat diberikan pada peserta didik yang melakukan kesalahan teknik dan prosedural. Kesalahan tersebut meliputi ketidaktelitian peserta didik dalam memahami informasi soal, tidak teliti dalam mengoperasikan bentuk aljabar, dan ketidaktepatan cara yang digunakan. Scaffolding level 1 pada tahap berkelompok dan bekerjasama dengan teman sebaya dapat diberikan pada peserta didik yang melakukan kesalahan prosedural yang meliputi kesalahan dalam menentukan operasi bentuk aljabar. Scaffolding level 2 yaitu meliputi explaining, reviewing, dan restructuring diberikan pada peserta didik yang melakukan kesalahan konseptual karena peserta didik tidak mampu memahami soal dan menentukan cara untuk menyelesaikan soal.

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Peluang Berdasarkan Teori Newman Ditinjau dari Gaya Belajar Natalia, Anasthasia Ella; Mampouw, Helti Lygia
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i3.3451

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal peluang berdasarkan teori Newman yang ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SMP Kristen Krista Citra Parakan. Subjek penelitian terdiri dari 9 siswa kelas IX yang diambil berdasarkan hasil angket gaya belajar dan masing-masing 3 siswa pada setiap gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Kemudian, dilakukan wawancara guna memvalidasi kesalahan yang dilakukan siswa. Instrumen penelitian utama dalam penelitian adalah peneliti sendiri dan instrumen bantu terdiri dari angket gaya belajar, tes, dan pedoman wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi waktu dan metode. Data yang diperoleh akan dipilah sesuai kebutuhan, disajikan secara naratif ke dalam bentuk teks, dan mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan cenderung sama antara gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik yakni kesalahan pemahaman soal dan transformasi. Selain itu, faktor penyebab kesalahan ialah terburu-buru ketika menyelesaikan soal sehingga tidak teliti dalam menuliskan keseluruhan jawaban dan kurang memahami terkait konsep peluang yang ada.

Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Peserta Didik Kelas VIII Materi Bilangan Berpangkat Nuha, Khafid Uli; Riani, Dinar Kasih; Mampouw, Helti Lygia
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v7i1.20066

Penelitian ini merupakan salah satu upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Matematika kelas VIII SMPN 3 Salatiga. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih banyak di bawah KKM pada mata pelajaran Matematika diambil dari penilian diagnostik pada awal semester Gasal. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan 26 Juli-7 Agustus 2024Â di kelas VIII-B SMPN 3 Salatiga. Teknik penggumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes. Lembar tes ini meliputi lembar penilaian pra siklus dan asemen tiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar peserta didik meningkat cukup signifikan antara pra siklus 47%, siklus I 70% dan siklus II 90%. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

The Development of MOSIRI (Geometry Transformation Module) for High School Students Gianto, Emeralda Kislew Andhika; Mampouw, Helti Lygia; Setyadi, Danang
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2018): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v9i2.3402

Geometry transformation is one of the mathematics learning materials that are very closely related to everyday life but has many formulas that make it difficult for students, especially high school students to understand it. Seeing the importance of geometric transformation and difficulties experienced by students, the development of a geometry transformation module was carried out which was able to eliminate difficulties in studying and understanding the geometric transformation. This research is development research with ADDIE development modelto produce a valid, practical, and effectivemodule on geometric transformation. The module is aimed at helping high school students to understand the relevance of geometry transformation to reality and how to solve it. This module is declared valid in terms of media and material aspects with an average validity score of 3.7 (valid) for material aspects and 4 (valid) for media aspect. This module was tested on 10 ten grade high school students and is declared practical based on the indicators of the media practicality sheet. In addition, with the help of a test sheet, it can be seen that this module is able to improve learning outcomes. This can be seen from the results of a paired simple test which shows a significance value of 0,000 () which means that this module is able to provide differences or improve students’ learning outcomes based on the average pretest score which is 51 to 88 of theaverage posttest score. Based on the three tests, this module was declared valid, practical, and effective to be used in geometric transformation material for high school students.

Co-Authors Agriat Barata AGUNG LUKITO Alfonsa Maria Abi Anis Novika Utami Aprillia Fitri Rahayu Bella Tika Pramesti Benidictus Adhi Cahyanindya Cahyuni, Andina Ela Christine Iriane Gultom Christinove, Rosa Mery Danang Setyadi Defi Utami Setyaningrum Devi Rakhmania Listanti Dhani Wijaya Dwi Tikla Dylmoon Hidayat Elliya Pangesti Era Destiyandani Erlina Prihatnani Ferdy S. Rondonuwu Fika Widya Pratama Findrianti Palias Fitria Nurul Azizah Fitriana, Ika Nur Gianto, Emeralda Kislew Andhika Ilham Kartiko Kristinawati Kristinawati Loviasari, Putri Ayu Mahmudi Mahmudi May Vara Diantika Mu'awanah, Nafisatul Nastiti Anugrahing Sarji Natalia, Anasthasia Ella Ninda Alya Ratu Intan Novisita Ratu Nuha, Khafid Uli Nur Oktaviani Otemusu, Jouis Nieldy Pavit Surya Karyanto Pradnya Paramita Dewi Prameshela, Rakeltamara Y. Priskila Yuniartikasari Puspasari, Magdalena Dwi Putri Nur Diana Rachma, Yesica Puspita Riani, Dinar Kasih Rosa Mery Christinove Sarji, Nastiti Anugrahing Sefni Oemolos Soesanto, Robert Harry Sri Mulyani St. Suwarsono Theresia Kartika Candra Dewi Tri Nova Hasti Yunianta Trias Fitrianto Nugroho Saputra Ufi Dwidarti Vilianti, Yeni Candra Wahyu Hari Kristiyanto Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng Winarsih, Maya Yesica Yesi Rachma Yogani Indah Pawestri Yonathan Apriyono

Title

Found 50 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 50 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 50 Documents
Search