Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.543
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Education and Instruction (JOEAI) Journal on Education Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Education and Counseling Journal CENDEKIA PENDIDIKAN JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) GENIUS: Indonesian Journal of Early Childhood Education Journal of Educational Science and E-Learning Journal of Education and Pedagogy
Wedya Puspita
Universitas PGRI Argopuro Jember
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA GAMBAR INTERAKTIF PAPER FEET ME PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK 2 PGRI YOSOMULYO BANYUWANGI Elsa Septiana; Wijaya Adi Putra; Wedya Puspita
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9188

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan berhitung permulaan anak usia 4–5 tahun sebelum dan sesudah menggunakan media gambar interaktif “Paper Feet Me” serta mendeskripsikan implementasinya di TK 2 PGRI Yosomulyo Banyuwangi. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 8 anak kelompok A. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil pra siklus menunjukkan 2 anak (25%) berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB), 2 anak (25%) mulai berkembang (MB), dan 4 anak (50%) belum berkembang (BB). Pada siklus I, 3 anak (37,5%) mencapai BSB, 2 anak (25%) BSH, 2 anak (25%) MB, dan 1 anak (12,5%) BB. Pada siklus II, 6 anak (75%) mencapai BSB dan 2 anak (25%) BSH, tanpa anak pada kategori MB dan BB. Sumber penelitian juga menyatakan capaian 81,25% dan indikator keberhasilan minimal 75%. Temuan menunjukkan media “Paper Feet Me” meningkatkan antusiasme, kedisiplinan, keterlibatan, serta kemampuan mengenal angka dan berhitung permulaan anak.
Strategi Penanaman Nilai Karakter dalam Meningkatkan Disiplin Anak Usia 4-5 Tahun di RA Nurul Fu’adi Jember Anggita Damayanti Kusuma Wijaya; Ahmad Jazuly; Wedya Puspita
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penanaman nilai karakter dalam meningkatkan disiplin anak usia 4-5 tahun di RA Nurul Fu’adi Jember. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan kepala sekolah, guru, dan orang tua sebagai subjek penelitian dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi penanaman nilai karakter disiplin yang efektif dilakukan melalui tiga pendekatan utama, yaitu keteladanan (guru sebagai role model), pembiasaan (melalui aktivitas rutin sehari-hari), dan penguatan (dukungan positif terhadap perilaku positif). Keberhasilan strategi ini dapat diamati melalui perubahan perilaku anak dalam kepatuhan terhadap aturan, kemampuan menunggu giliran, serta tanggung jawab terhadap tugas dan barang yang diberikan. Penelitian ini menegaskan pentingnya konsistensi penerapan nilai disiplin tidak hanya di lingkungan sekolah, tetapi juga di rumah untuk membentuk karakter disiplin yang melekat pada diri anak. Kata kunci: Pendidikan karakter, disiplin, anak usia dini, keteladanan, pembiasaan
Pengaruh Kegiatan Finger Painting terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak di TK Muslimat NU 48 Jember Lailina Musdzalifah; Ahmad Jazuly; Wedya Puspita
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15332

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh kegiatan Finger Painting terhadap perkembangan motorik halus anak di TK Muslimat NU 48 Jember. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 20 anak usia 5-4 tahun yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan motorik halus anak sebelum dan sesudah intervensi. Analisis data menggunakan uji T-test paired sample dan uji Efektivitas N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan motorik halus anak dengan nilai rata-rata pretest 74,5 menjadi 88,5 pada posttest, dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dan korelasi 0,806. Uji efektivitas N-Gain Score menunjukkan nilai 0,58 (kategori sedang) dengan tingkat efektivitas 58,33% (cukup efektif). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan Finger Painting berpengaruh signifikan dan cukup efektif dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak, sehingga dapat direkomendasikan sebagai metode pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan untuk stimulasi motorik halus anak usia dini. Kata Kunci: Finger Painting, Perkembangan Motorik Halus, Anak Usia Dini
Interaksi Guru-Anak terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di TK Muslimat NU 55 Jember Anif Ifadatul Fikriyah; Ahmad Jazuly; Wedya Puspita
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 8 No. 3 (2025): JOEAI (Journal of Education and Instruction)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v8i3.15474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran interaksi guru dan anak dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-Kanak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif yang dilakukan di TK Muslimat NU 55, Kesilir, Jember pada semester genap tahun ajaran 2024-2025. Subjek penelitian adalah 21 siswa berusia 4-5 tahun yang terdiri dari 17 laki-laki dan 4 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi guru dan anak sangat dipengaruhi oleh teori humanistik yang menekankan potensi anak untuk berkembang secara positif. Guru berperan sebagai fasilitator utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung interaksi sosial positif. Pendekatan langsung guru melalui komunikasi empati, keterlibatan dalam aktivitas bermain, dan membantu menyelesaikan masalah berdampak positif terhadap kemampuan anak dalam mengelola emosi, membentuk hubungan sosial, dan meningkatkan kepercayaan diri. Interaksi sosial memiliki peran penting dalam perkembangan anak usia dini, terutama dalam membentuk kemampuan komunikasi, kepercayaan diri, serta kepribadian dan keterampilan sosial anak. Pendekatan guru yang hangat dan empatik terbukti berkontribusi signifikan pada perkembangan sosial emosional anak.. Kata kunci: interaksi guru-anak, perkembangan sosial emosional, anak usia dini.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Mengendalikan Diri Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Konsekuensi Logis Tushalifah Tushalifah; Indah Kharismawati; Wedya Puspita
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2026): November
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i4.5464

Abstract

Kemampuan mengendalikan diri merupakan bagian penting dari perkembangan sosial emosional anak usia dini yang membantu anak memahami aturan, mengelola perilaku, dan bertanggung jawab atas tindakannya. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah konsekuensi logis, yaitu pemberian konsekuensi yang berkaitan langsung dengan perilaku anak tanpa menggunakan hukuman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan kemampuan mengendalikan diri anak usia 5–6 tahun melalui pendekatan konsekuensi logis di TKS Ma’arif II Tamanan Bondowoso. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru Kelompok B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pendidik, pembimbing, teladan, dan motivator dalam menerapkan konsekuensi logis. Guru menjelaskan aturan kelas, membantu anak memahami hubungan antara perilaku dan konsekuensinya, serta membimbing anak untuk memperbaiki kesalahan. Perkembangan kemampuan mengendalikan diri terlihat pada aspek kesadaran diri, disiplin, dan tanggung jawab, antara lain melalui kemampuan anak memahami kesalahan, mengikuti aturan kelas, menunggu giliran, menyelesaikan tugas, dan merapikan alat bermain setelah digunakan. Meskipun demikian, beberapa anak masih memerlukan pendampingan dan pengulangan sesuai dengan karakteristik perkembangannya. Dapat disimpulkan bahwa peran guru dalam menerapkan pendekatan konsekuensi logis mendukung pengembangan kemampuan mengendalikan diri anak usia dini. Konsistensi penerapan aturan, komunikasi positif, keteladanan guru, dan kerja sama dengan orang tua menjadi faktor pendukung dalam proses tersebut.
Pengembangan Media SMART TOWER untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung dan Geometri Anak Usia Dini Lailatul Corniche; Wijaya Adi Putra; Wedya Puspita
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2026): November
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i4.5466

Abstract

Kemampuan berhitung dan geometri sangat penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini. Namun, pembelajaran monoton dan keterbatasan media pembelajaran menyebabkan kemampuan tersebut pada anak tidak berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas media Smart Tower dalam meningkatkan kemampuan berhitung dan geometri anak. Metode yang digunakan adalah penelitian  dan pengembangan (Research and Development) model ADDIE yang meliputi  Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, validasi ahli, serta pretest dan posttest.  Teknik analisis data menggunakan pendekatan deskriptif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi materi memperoleh skor 96,6% dan hasil validasi media 95%, keduanya berkategori “Sangat Layak”. Hasil implementasi smart tower menunjukkan adanya peningkatan rata-rata kemampuan  anak dari 51,5%  pada pretest menjadi 81,7% pada posttest, adanya peningkatan sebanyak 30,2%  dengan kategori “Sedang” pada kemampuan berhitung dan geometri anak. Dengan demikian, media smart tower dinilai menarik, aman, tahan lama, serta mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret dan menyenangkan, sehingga dinyatakan sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berhitung dan geometri anak usia dini usia 5-6 tahun.
Upaya Peningkatan Kesadaran Orang Tua tentang Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini melalui Kegiatan Parenting dan Sosialisasi Berbasis Infografis di Pos PAUD Jeruk 2 Semboro Oki Widiya Hartanti; Ratnasari Dwi Ade Chandra; Wedya Puspita
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2026): November
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i4.5505

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran krusial dalam mengoptimalkan masa golden age, namun tingkat kesadaran dan pemahaman orang tua terhadap urgensinya sering kali masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman orang tua mengenai pentingnya PAUD melalui kegiatan parenting partisipatif dan sosialisasi berbasis media infografis di Pos PAUD Jeruk 2 Semboro. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 20 orang tua/wali murid. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, serta dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif-komparatif dengan membandingkan kondisi pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata kesadaran orang tua dari 51,5% pada pra-siklus menjadi 66,2% pada Siklus I, dan mencapai 82,4% pada Siklus II, di mana 85% orang tua berada pada kategori Tinggi dan Sangat Tinggi. Peningkatan signifikan terjadi pada seluruh indikatorpemahaman golden age (48,0% ke 84,0%), peran pengasuhan (53,5% ke 81,5%), pengetahuan stimulasi edukatif (54,5% ke 84,0%), dan kesiapan partisipasi (50,0% ke 80,0%) serta disertai kenaikan kehadiran orang tua dari 70% menjadi 90%. Kesimpulannya, perpaduan program parenting partisipatif dengan media infografis yang komunikatif terbukti efektif memperkuat kesadaran, pemahaman, dan keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung layanan PAUD.
Co-Authors A Zulkarnain Ali Ahmad Afandi Ahmad Jazuly Anggita Damayanti Kusuma Wijaya Anif Ifadatul Fikriyah Dewi Masitoh Elsa Septiana Haripah Haripah Herini Kuswardani Kamiliatul Amalia Karunia Muda Setya Utama Kharismawati, Indah Kurniawan, Nurhafit Lailatul Corniche Lailina Musdzalifah Luluk Martiatun Mistia Ningsih Nafisah Maurida Oki Widiya Hartanti Putri Adista Setiani Ratnasari Dwi Ade Chandra Trio Suwargono Tushalifah Tushalifah Wijaya Adi Putra