Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.094
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Fikru: Jurnal Ilmiah Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Hibrul Ulama Jurnal Pendidikan Indonesia Taushiah: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Kemasyarakatan
Mesran Mesran
Universitas Alwashliyah Medan
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DENGAN PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA DI MAS ISLAM TANAH JAWA Maylani Rafika Sari Lubis; Mesran Mesran; Susanti Nirmalasari
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Hibrul Ulama
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v6i1.1397

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kerap dipersepsikan sebagai mata pelajaran hafalan yang monoton karena guru masih mengandalkan metode ceramah, sehingga partisipasi siswa rendah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk pemanfaatan YouTube sebagai media interaktif dalam pembelajaran SKI, menggambarkan partisipasi siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di MAS Islam Tanah Jawa Simalungun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi, member check, dan perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan YouTube secara terencana, yaitu memilih video berdasarkan kesesuaian kurikulum, durasi 8–12 menit, dan kredibilitas kreator, kemudian menerapkan jeda interaktif, pertanyaan pemantik, diskusi kelompok, dan presentasi. Pembelajaran menjadi lebih hidup dan tidak monoton; siswa lebih berani bertanya, aktif berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta lebih fokus dan antusias. Faktor pendukung meliputi sarana prasarana, kemampuan guru menggunakan teknologi, ketertarikan siswa pada media digital, dan dukungan madrasah, sedangkan faktor penghambat meliputi jaringan internet yang tidak stabil, konsentrasi siswa yang mudah teralihkan, dan keterbatasan waktu. Dengan demikian, pemanfaatan YouTube yang disertai strategi interaktif guru mampu membangun motivasi dan meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran SKI.
Strategi Active Learning dalam Menciptakan Suasana yang Kondusif pada Kelas IV Tahfizh di MIS Nurussalam Deli Tua Nisak Mardiyah; Mesran Mesran; Khairul Anwar
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2026): September : Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : PT. ALHAFI BERKAH INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62007/joupi.v4i3.1088

Abstract

This study aims to describe and analyze active learning strategies applied by tahfizh teachers in creating a conducive learning atmosphere in Grade IV at Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Nurussalam Deli Tua. The often monotonous and less varied tahfizh learning conditions form the background for the importance of implementing active learning strategies so that students can memorize the Qur'an optimally in an enjoyable, active, and meaningful learning environment. This study employed a qualitative research method with a descriptive approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The results show that: (1) Tahfizh teachers in Grade IV of MIS Nurussalam Deli Tua apply various active learning strategies such as paired listening (sima'i), interactive talaqqi, rotating muraja'ah, tahfizh moving class, reward-based memorization, and small group discussion; (2) The implemented active learning strategies have proven effective in creating a conducive atmosphere characterized by increased enthusiasm, concentration, and motivation for memorization; (3) Supporting factors include teacher competence, principal support, adequate facilities, and a religious madrasa environment; (4) Inhibiting factors include differences in students' memorization ability, limited learning time, and lack of parental support at home.
Implementasi Guru PAI dalam Pembelajaran Deep Learning di Kelas X SMA Negeri 1 Galang Icha Fauziah; Mesran Mesran; Semiana Hasibuan
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2026): September : Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : PT. ALHAFI BERKAH INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62007/joupi.v4i3.1120

Abstract

This research is motivated by the application of Deep Learning in Islamic Religious Education (PAI) to improve students’ understanding, critical thinking skills, and active participation in accordance with the demands of 21st-century education. Deep Learning emphasizes three main pillars: Meaningful Learning, Mindful Learning, and Joyful Learning. Initial observations indicate that PAI teachers in Grade X at SMA Negeri 1 Galang have implemented learning practices reflecting these principles, although their implementation requires further investigation. This study aims to examine how PAI teachers plan, implement, and evaluate Deep Learning-based learning. The research focuses on three aspects: learning planning, classroom implementation of Deep Learning strategies, and learning evaluation. This study employs a qualitative approach using field research. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The primary research subject was a Grade X PAI teacher at SMA Negeri 1 Galang, while the informants included Grade X students and the Vice Principal for Curriculum. Data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source triangulation and method triangulation. The findings reveal three main results. First, teachers plan Deep Learning by examining Learning Outcomes (CP), formulating learning objectives, preparing teaching modules, and organizing activities that encourage active student participation. Third, evaluation encompasses students’ knowledge, attitudes, and skills through oral and written tests, practical assessments, assignments, and remedial activities. These findings indicate that Deep Learning-based PAI learning involves integrated planning, implementation, and evaluation to support meaningful, reflective, enjoyable, and continuous learning improvement.
Peran Pendidikan Agama Islam dalam Mengantisipasi Hoaks dan Disinformasi pada Rumahtahfidz Quran Al Firdaus Muhammad Syamsul Rizal; Mesran Mesran; Dewi Sundari
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Hibrul Ulama
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1422

Abstract

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Agama Islam berperan penting dalam mengantisipasi hoaks dan disinformasi melalui penanaman nilai-nilai Islam, seperti kejujuran (?idq), amanah, tanggung jawab, serta prinsip tabayyun dalam menerima dan menyampaikan informasi. Pendidik mengintegrasikan nilai-nilai tersebut ke dalam proses pembelajaran melalui penyampaian materi yang dikaitkan dengan Al-Qur’an dan hadis, pemberian contoh kasus, diskusi, pembiasaan berpikir kritis, serta bimbingan dalam penggunaan media sosial secara bijaksana. Penerapan Pendidikan Agama Islam memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman dan kesadaran santri untuk memverifikasi informasi sebelum mempercayai atau menyebarkannya. Faktor pendukung penelitian ini meliputi kompetensi pendidik, dukungan pengelola, lingkungan belajar yang kondusif, serta antusiasme santri. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan tingkat pemahaman santri, serta pengaruh informasi digital yang sangat cepat dan beragam. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang strategis dalam mengantisipasi hoaks dan disinformasi di Rumah Tahfidz Quran Al Firdaus. Melalui penanaman nilai-nilai keislaman, pembiasaan sikap tabayyun, dan penguatan literasi digital, santri menjadi lebih kritis, selektif, dan bertanggung jawab dalam menerima maupun menyebarkan informasi. Dengan demikian, Pendidikan Agama Islam tidak hanya berfungsi sebagai sarana pembinaan keagamaan, tetapi juga sebagai fondasi pembentukan karakter dan etika bermedia di era digital.
Persepsi Siswa tentang Penggunaan Media Poster Berbasis LKPD dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Akidah Akhlak di MIS Nurul Falaq Tanjung Morawa Muhammad Arif; Mesran Mesran; Hasnah Siahaan
Abdi Cendekia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 4 (2026): Desember (In Press)
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/abdicendekia.v5i4.1371

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang penggunaan media poster berbasis LKPD dalam meningkatkan pemahaman materi Akidah Akhlak di MIS Nurul Falaq Tanjung Morawa, mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya, serta mengetahui implementasi penggunaan media tersebut dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap penggunaan media poster berbasis LKPD dalam pembelajaran Akidah Akhlak adalah positif. Siswa merasa bahwa media poster membantu mereka dalam memahami materi karena disajikan secara menarik melalui gambar dan tulisan, sedangkan LKPD membantu mereka dalam mengarahkan pemahaman dan pengerjaan tugas. Pembelajaran menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan tidak membosankan. Faktor pendukung penggunaan media poster berbasis LKPD meliputi tersedianya media pembelajaran yang menarik, dukungan guru, serta antusiasme siswa yang tinggi. Adapun faktor penghambatnya yaitu keterbatasan waktu pembelajaran dan perbedaan kemampuan pemahaman siswa. Implementasi penggunaan media poster berbasis LKPD dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, yang meliputi penyajian materi melalui poster, pengerjaan LKPD, diskusi, serta presentasi siswa di kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media poster berbasis LKPD efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Akidah Akhlak serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna.
Co-Authors Dewi Sundari Endro Agus Priyanto Hafizan Hafizan Hasnah Siahaan Icha Fauziah Icha Prame Shela Irwansyah Irwansyah Khairul Anwar Martono Martono Maylani Rafika Sari Lubis Muhammad Arif Muhammad Hamdani Muhammad Syamsul Rizal Muhammad Tohir Ritonga Munawar Rahyudi Nisak Mardiyah Putri Syahri Rahmat Hidayat Rani Syahfitri Ritonga Semiana Hasibuan Susanti Nirmalasari Syahrial Fadhly Uba Ritonga Wartomo Wartomo