Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.422
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo-MathEdu Intellectuals Journal JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Edukasi TACET Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni
Listiarini, Yuni
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan Media Diorama Siklus Air Pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 15 Sungai Raya Ani, Juliani; Fatmawati, Risdiana Andika; Listiarini, Yuni
Edukhasi: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol 2 No 4 (2024): Jurnal Inovasi Pendidikan
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/jip.v2i4.380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran yang layak, praktis, dan efektif untuk digunakan siswa kelas V Sekolah Dasar pada media pembelajaran diorama siklus air Topik B mengapa bentuk permukaan bumi berubah-ubah. Terkait penelitian ini terdapat permasalahan dimana kurangnya pemahaman siswa terhadap prosesnya siklus air. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiril dari lima tahapan yaitu (1) Analisis (Analyze) (2) Perancangan (Design) (3) Pengembanganl (Development) (4) Implementasi (Implementation) (5) Evaluasi (Evaluation). Pengembangan media pembelajaran diorama siklus air divalidasikan kepada ahli media dan ahli materi. Pengembangan media pembelajaran diorama siklus air divalidasikan kepada ahli media dan ahli materi. Hasil dari validasi ahli media memperoleh hasil 90% dan validasi ahli materi memperoleh hasil 86%. tingkat kelayakan “sangat layak” untuk dijadikan media pembelajaran. Pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran praktis dengan angket respon siswa pada uji kelompok kecil memperoleh nilai 94,5%. dengan tingkat kepraktisan “sangat praktis” serta uji cobal keefektifan dilakukan dengan cara memberikan soal pre-test dan post-test kepada kelompok kecil menggunakan N-gain dengan mendapatkan nilai 0.87083333. Sangat efektif dalam pemahaman siswa karena mendapatkan nilai skor N-gain gain ≥ 0,70 dengan kriteria Tinggi.
Pengembangan Media Kotak Belajar Membaca (Kobeca) Untuk Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN 07 Sungai Raya Rosianti, Rosianti; Afryaningsih, Yunika; Listiarini, Yuni
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.364

Abstract

Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media kotak belajar membaca (kobeca) yang layak, praktis, dan efektif. Permasalahan yang pada proses belajar membaca yaitu kurangnya keterampilan membaca permulaan di kelas I dikarenakan kurangnya media pembelajaran pada saat proses belajar membaca membuat siswa cenderung bosan dalam belajar dan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran membaca. Sehingga banyak siswa yang masih kesulitan dalam mengenal huruf, mengeja, dan menyusun kata. Hal inilah yang mendorong peneliti untuk mencoba mengembangkan media yang mampu memfasilitasi siswa dalam belajar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Reseach and Development (R&D) atau penelitian dan pengembangan yang dikembangkan dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu, Analzye, Design, Development, Implementation, dan Evalute. Pada penelitian ini peneliti hanya menggunakan tiga tahapan saja yaitu Analzye, Design, dan Development karena kekurangan waktu dan biaya untuk penelitian dan pengembangan ini. Hasil penelitian dan pengembangan ini berdasarkan hasil dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa untuk memperoleh kelayakan. Hasil dari kepraktisan diperoleh dari angket respons siswa dan hasil keefektifan diperoleh dari penilaian pengamatan keterampilan membaca permulaan. Hasil penelitian dan pengembangan ini berdasarkan ahli media memproleh sebesar 94% dikatakan dalam kategori “Sangat Layak” digunakan. Ahli materi memperoleh sebesar 77,1% dikatakan dalam kategori “Layak”. Ahli Bahasa Memperoleh sebesar 87,5% dikatakan dalam kategori “Sangat Layak”. Hasil Kepraktisan dari angket respons siswa mendapatkan sebesesar 90% dikatakan dalam kategori “Sangat Praktis”. Hasil dari keefektifan yaitu sebesar 85% dikatakan efektif menurut KKM yang telah ditetapkan adalah 65.
Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri 02 Sungai Raya Afrianti, Resti; Setyowati, Dessy; Listiarini, Yuni
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk flashcard yang layak,praktis dan efektif untuk dikembangkan dalam pembelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 02 Sungai Raya. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Research and Development (R & D), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima langkah yaitu (1) analisis, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) implementasi, (5) evaluasi. Media yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media, materi dan bahasa. Validasi ahli media memperoleh skor sebesar 89 %, validasi ahli materi memperoleh skor sebesar 100 %, kemudian validasi ahli bahasa memperoleh skor sebesar 69%. Sehingga media layak untuk dikembangkan. Uji coba kepraktisan dilakukan menggunakan angket respon peserta didik di kelas V memperoleh hasil 86 % sehingga media yang dikembangkan praktis untuk digunakan. Perolehan perhitungan N-gain dilakukan untuk mengetahui keefektifan menunjukkan bahwa hasil pretest dan post test mendapatkan n-gain sebesar 0,5. Sehingga media tersebut dinyatakan efektif untuk dikembangkan
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Project Based Learning pada Bab 5 Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh Kelas V di Sekolah Dasar Ardiansyah, Riko; Seyowati, Dessy; Listiarini, Yuni
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i1.385

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik Project Based Learning Pada Bab 5 Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh Kelas V Di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang dikembangkan oleh Thagarajan dengan empat tahapan diantaranya (1) pendefinisian, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) penyebarluasan. Pengambilan data pada penelitian ini didapatkan berdasarkan ahli media, ahli materi dan ahli bahasa. Berdasarkan hasil validasi Lembar Kerja Peserta Didik Project Based Learning ini dalam kategori layak untuk digunakan peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan hasil angket ahli media, ahli materi dan ahli bahasa.
Pengembangan Media Pembelajaran berbentuk Video pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Wanazziezah, Liliek; Afryaningsih, Yunika; Listiarini, Yuni
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i1.395

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran video untuk materi kelas 5 yang efektif dan efisien. Video ini dirancang khusus untuk membantu siswa memahami konsep pembelajaran pada tema 3 subtema 2 pembelajaran 1. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDS Ampera selama semester genap tahun ajaran 2023/2024. Proses pengembangan video ini mengikuti model ADDIE yang meliputi analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data yang di dapat dari penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Hasil evaluasi memperlihatkan video pembelajaran yang dibuat dinilai layak. Para ahli yang menilai video ini memberi skor 78% untuk kualitas media, 75% untuk isi materi, 88% untuk bahasa yang digunakan, dan 100% untuk kepraktisan penggunaannya. Disamping itu, hasil uji coba respon siswa memperlihatkan tingkat efektivitas yang tinggi, dengan skor 90%. Dengan begitu dapat disimpulkan, video pembelajaran ini dapat diterapkan dalam pembelajaran sekolah dasar sebab telah memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif.
Deskripsi Kemandirian Belajar Siswa Kelas III SDN 1 Rasau Jaya Faujiyah, Siti; Setyowati, Dessy; Listiarini, Yuni
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v5i1.234

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk menggambarkan kemandirian belajar siswa kelas III SDN 1 Rasau Jaya. Indikator yang digunakan untuk menggambarkan kemandirian belajar siswa antara lain: (1) sisawa mengerjakan tugas yang diberikan guru, (2) siswa melakukan refleksi diri pada akhir pembelajaran, (3) siswa mampu mengatur emosinya pada saat pembelajaran berlangsung, (4) siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran, (5) siswa melakukan kegiatan yang menunjukan sikap inisiatif, (6) siswa mengerjakan tugas secara mandiri, (7) siswa dapat mengendalikan dirinya pada saat pembelajaran berlangsung, (8) siswa melakukan sikap disiplin, (9) siswa menunjukan sikap percaya diri, (10) siswa dapat beradaptasi dengan teman sekelasnya. Instrumen pengumpulan data terdiri dari wawancara dan observasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 1 Rasau Jaya. Analisis data yang dilakukan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa persentasi kemandirian belajar siswa kelas III SDN 1 Rasau Jaya pada elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi yaitu 62% dan pada elemen regulasi diri yaitu 65%. Selanjutnya diketahui bahwa faktor-faktor yang paling dominan mempengaruhi kemandirian belajar siswa yaitiu ketidakmampuan siswa dalam menilai diri sendiri serta kurangnya inisiatif diri.
Peran Guru terhadap Kejenuhan Belajar Siswa di SD Negeri 02 Sungai Raya Utami, Resti Yulia; Afryaningsih, Yunika; Listiarini, Yuni
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal (In-Press)
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4234

Abstract

This study aims to describe the pedagogical practices of teachers at SD Negeri 02 Sungai Raya, particularly in the application of learning methods, approaches to students, and learning evaluation. This study uses a qualitative approach with a case study type, where data is obtained through interviews with teachers from grades I to VI. The results of the study indicate that teachers actively implement a variety of learning methods, including limited lectures, group discussions, demonstrations, role-playing, the use of audiovisual media, simple experiments, and project-based learning. This variety of methods plays an important role in increasing students' interest, active participation, and understanding of concaepts, as well as accommodating different learning styles. In their approach to students, teachers apply humanistic and communicative strategies through emotional closeness, understanding individual circumstances, creating a comfortable learning environment, providing continuous motivation, special treatment, collaboration with parents, and instilling discipline. Meanwhile, evaluation is conducted at the end of the learning process using various methods, such as oral questioning, short assignments, quizzes, and written tests, which are tailored to the characteristics of the students and the material. Evaluation serves not only as a measure of understanding, but also as a diagnostic tool, a motivator, a means of reflection for teachers, and a communication tool for providing constructive feedback.
Co-Authors Afrianti, Resti Afryaningsih, Yunika Ani, Juliani Ardiansyah, Riko AYU NINGSIH Fatmawati, Risdiana Andika Faujiyah, Siti Marlinda Marlinda Mudheri, Mudheri Muhammad Aqmal Nurcahyo Nirwana, Ira Parmadi, Tomi Ratna Sari Rosianti, Rosianti Setyowati, Dessy Seyowati, Dessy Utami, Resti Yulia Wanazziezah, Liliek