Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.713
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI IKRA-ITH EKONOMIKA Transform : Journal of English Language Teaching and Learning Innovative: Journal Of Social Science Research PMSDU Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora
Sihombing, Marino
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Enhancing Students’ Recount Text Writing Skills Through The Implementation Of Scaffolding Technique At The Eleventh Grade Of SMA Yp HKBP Pematangsiantar Sihombing, Marino; Sitorus, Ester; Lingga, Dewi Purnama Sari; Malau, Ester Abigail; Manurung, Sara Dince; Damanik, Bernieke
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1 (2026): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/isihumor.v4i1.1319

Abstract

Menulis merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun banyak siswa sekolah menengah atas masih mengalami kesulitan dalam menghasilkan teks recount yang koheren. Siswa kelas XI SMA YP HKBP Pematangsiantar menghadapi berbagai permasalahan, seperti kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun peristiwa secara kronologis, serta membangun struktur teks yang lengkap, meliputi orientasi, rangkaian peristiwa, dan reorientasi. Permasalahan ini dipengaruhi oleh praktik pembelajaran yang lebih menekankan pada hasil akhir tulisan dibandingkan dengan proses menulis itu sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan Classroom Action Research yang melibatkan 34 siswa kelas XI dan menerapkan teknik scaffolding melalui kegiatan pemodelan, latihan terbimbing, dan pemberian kemandirian secara bertahap. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 58,82 sebelum penerapan scaffolding menjadi 82,06 setelah penerapan scaffolding, yang mengindikasikan peningkatan pencapaian menulis yang substansial. Selain itu, performa siswa menjadi lebih konsisten, dengan semakin banyak siswa mencapai kategori pencapaian Baik dan Sangat Baik. Temuan ini menunjukkan bahwa teknik scaffolding merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks recount siswa.
Co-Authors Damanik, Bernieke Anggita Ristia Daniel Happy Putra Harahap, Raysha Zahra Hutabarat, Esra Delima Irwansyah, Syalaisha Syafira Lingga, Dewi Purnama Sari Malau, Ester Abigail Manalu, Kristin Permata Sari Manik, Vercelly H T Manurung, Sara Dince Munthe, Melda V.R. Napitupulu, Selviana Pardede, Dwi Angeli Parhusip , Nadya Purba, Lasmaria Novita Rumapea, Trinita Ivana S, Leony Elisabeth Siahaan, Ummi Sianipar, Inggrid Sianturi, Bella S Sianturi, Fina Yanti Siburian, Tria Silitonga, Sarah Simanjuntak, Kesmi V Simbolon, Selina Grace Kaizura Sinaga, Venyta Sinurat, Bloner Sirait, Trivena Gracia Siregar, Fadlan H Sitanggang, Loria Sitanggang, Loria Vikki Sitorus, Ester Tampubolon, Novemty Tiarma Marpaung Tungkup, Miranda K Lumban