Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Strata Social and Humanities Studies Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Multidiscience: Journal of Multidisciplinary Science
Martaliza, Yelly
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Medicine & Pharmacology Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Improving Student Learning Outcomes in Thematic Learning Using the Problem-Solving Model Pramesti, Tessa; Yulimarta, Esa; Martaliza, Yelly
Strata Social and Humanities Studies Vol. 2 No. 1 (2024): April
Publisher : CV. Strata Persada Academia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59631/sshs.v2i1.137

Abstract

Class IV students at SD Negeri 14/III Punai Merindu face thematic learning difficulties in Indonesian and natural science subjects. These difficulties arise because, first, the teacher's lack of creativity in designing learning models. Second, teachers are not optimal in using learning models, methods and media that are appropriate to the learning material. Researchers intend to overcome students' learning difficulties in thematic learning in Indonesian and natural science subjects by using the Problem-Solving model. This type of research is PTK. The subjects of this research were fourth grade students at SD Negeri 14/III Punai Merindu, West Lake Kerinci District, Kerinci Regency in semester 1 of the 2023/2024 academic year. This research was conducted in 2 cycles. Each cycle held 2 meetings. At the end of each meeting, a written test was carried out in the form of essays and short essays to see improvements in student learning outcomes. Researchers succeeded in improving the thematic learning outcomes of class IV students in Indonesian language subjects in cycle I (27%) and cycle II (82%). Completeness in science subjects cycle I (36%) and cycle II (91%). The average value of observations of teacher activities in cycle I was (74%) and cycle II (93%). The results of observations of student activities in cycle I were average (62%) and cycle II (89%). So, it can be concluded that the Problem-Solving learning model is successful in improving student thematic learning outcomes.
Peningkatan Perkembangan Bahasa Menggunakan Media Video Berbasis TIK Pada Anak Kelompok B-2 RA TAUD Al-Ikhlash Pasir Talang Kab. Solok Selatan Ahmad, Dyana Mukarramah; Husni, Yunadil; Sarmita, Dian; Afrimon, Afrimon; Martaliza, Yelly
Multidiscience : Journal of Multidisciplinary Science Vol. 1 No. 1 (2024): January
Publisher : CV. Strata Persada Academia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59631/multidiscience.v1i1.179

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat perkembangan bahasa pada anak kelompok B-2 RA TAUD Al-Ikhlash Pasir Talang. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media video berbasis ICT. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan perkembangan bahasa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B-2 RA TAUD Al-Ikhlash Pasir Talang Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan semester I tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, setiap siklusnya terdapat 2 kali pertemuan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian siklus I menunjukkan adanya peningkatan perkembangan bahasa anak yaitu 6%, pertemuan I sebesar 61%, dan pertemuan II sebesar 67%. Pada siklus II peningkatan perkembangan bahasa anak sebesar 6%, pertemuan I sebesar 83%, dan pertemuan II sebesar 89%. Penilaian aktivitas guru siklus I pertemuan 1, 67%; pada siklus I pertemuan 2, 72%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 89% meningkat pada siklus II pertemuan 2 sebesar 94%. Selanjutnya pada siklus I pertemuan 1 aktivitas anak sebesar 61% meningkat pada siklus I pertemuan 2 sebesar 67%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 83% meningkat pada siklus II pertemuan 2 sebesar 89%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media video berbasis TIK dapat meningkatkan perkembangan bahasa anak.
Studi Efektivitas Model Role-Playing pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI SD Negeri 59/III Koto Lebuh Tinggi Pra, Rekli Legi; Warnelis, Erna; Martaliza, Yelly
Multidiscience : Journal of Multidisciplinary Science Vol. 1 No. 2 (2024): June
Publisher : CV. Strata Persada Academia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59631/multidiscience.v1i2.239

Abstract

Pendidikan yang berkualitas merupakan landasan penting dalam membentuk individu yang kompeten. Penerapan pembelajaran tematik pada Kurikulum 2013, meskipun menawarkan banyak manfaat, juga menghadirkan tantangan tersendiri bagi guru dan siswa. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Role-Playing dalam meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas VI SD Negeri 59/III Koto Lebuh Tinggi. Dilakukan dalam dua siklus, penelitian ini melibatkan 13 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dan selanjutnya dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Role-Playing secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I terjadi peningkatan pemahaman dan partisipasi siswa. Namun kendala yang ditemui seperti kurangnya perhatian siswa dan keterbatasan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran. Peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan terlihat melalui refleksi, dan peningkatan dilakukan pada siklus II. Rata-rata skor aspek guru naik dari 65% menjadi 82%, sedangkan skor aspek siswa meningkat dari 55% menjadi 75%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model Role-Playing membuat pembelajaran lebih menarik dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Model tersebut efektif meningkatkan motivasi belajar dan meningkatkan hasil belajar tematik siswa. Disarankan agar guru terus mengoptimalkan model Role-Playing dengan mengadaptasi skenario dan pendekatan agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswanya.
Inovasi Guru Kelas V Arafah 2 SDIT Marhamah dalam Mewujudkan Siswa Berakhlak Mulia dan Sehat Yulastri, Weni; Lolita, Syovia; Martaliza, Yelly; Vilmaisari; Putra, Rezki; Sari Angkat, Fitri; Nofrita, Husni
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 1 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pencapaian tujuan Pendidikan Nasional yang menekankan pembentukan akhlak mulia dan kesehatan peserta didik masih menghadapi tantangan dalam implementasi pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Guru dituntut untuk mampu menerjemahkan tujuan tersebut ke dalam praktik pembelajaran yang kontekstual dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk inovasi pembelajaran serta menganalisis peran pembiasaan yang dilakukan oleh guru kelas V Arafah 2 SDIT Marhamah dalam mewujudkan siswa yang berakhlak mulia dan sehat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif-analitis. Partisipan penelitian adalah guru kelas V Arafah 2 sebagai agen inovasi, dengan objek penelitian berupa program inovasi pembelajaran dan pembiasaan di kelas. Data diperoleh melalui observasi dan telaah praktik baik (best practice), kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan inovasi pembelajaran melalui metode dan pembiasaan seperti Kotak Kejujuran, Jurnal Kebaikan Harian, Silent Corner, Jumat Sehat, dan Movement Breaks. Inovasi tersebut berdampak pada peningkatan kesadaran karakter, penurunan perilaku tidak jujur, serta perubahan pola hidup sehat siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis pembiasaan yang dilakukan secara konsisten mampu mendukung pencapaian tujuan pendidikan non-akademik. Implikasi penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi sekolah dasar dalam merancang pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan pendidikan karakter dan kesehatan secara holistik.
Optimalisasi Peran Guru Dalam Mengimplementasikan Strategi Deep learning Guna Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Ismira; Putra, Rezki; Lolita, Syovia; Martaliza, Yelly; Vilmaisari; Sari Angkat, Fitri; Nofrita, Husni
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 1 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i1.4109

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menekankan pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi sejak jenjang sekolah dasar. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dinilai relevan untuk menjawab tuntutan tersebut adalah strategi deep learning, yang berfokus pada pemahaman konsep secara mendalam dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam mengimplementasikan strategi deep learning guna menstimulasi kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan teknik analisis isi terhadap berbagai sumber ilmiah nasional dan internasional, yang dilengkapi dengan observasi kelas secara partisipatif untuk mengkaji praktik pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan deep learning melalui pendekatan meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperkuat pemahaman konseptual, serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Guru memiliki peran sentral dalam merancang pembelajaran yang kontekstual, reflektif, dan kolaboratif sehingga siswa mampu mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman nyata. Oleh karena itu, penerapan strategi deep learning yang dirancang secara matang dan berkelanjutan dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran serta mempersiapkan siswa sekolah dasar menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21.
Co-Authors Afrimon, Afrimon Ahmad, Dyana Mukarramah Husni, Yunadil Ismira Lolita, Syovia Nofrita, Husni Pra, Rekli Legi Pramesti, Tessa Putra, Rezki Sari Angkat, Fitri Sarmita, Dian Vilmaisari Warnelis, Erna Weni Yulastri Yulimarta, Esa